高校電子商務課程教學模式的創新研究

王小可 王靜

目前新的經濟發展形式下，電子商務的應用越來越廣泛，高校的電子商務課程教學模式的創新工作勢在必行，要提出具體的針對性舉措來創新教學模式，注重對電子商務人才實用性和實效性的培養。電子商務課程作為新型交叉學科，融合了多重學科，適應了信息化發展的需要，有著非常廣闊的就業前景。本文首先闡述了創新高校電子商務課程教學模式的意義，之后又具體分析現有的電子商務課程教學模式的不足，并提出具體的針對性舉措創新電子商務課程教學模式，以便指導教學工作。

隨著網絡平臺以及銷售模式的創新，電子商務這一課程開始逐漸被人們熟知而且越來越重視，電商人才的需求也不斷增加。電子商務的發展給我們的生活提供了極大的方便，生產生活中越來越多的地方開始需要電子商務。高校創新電子商務課程的教學模式，有利于培養高素質綜合性的電子商務人才，提高學生對這一課程的興趣，增強電子商務課程的實踐性，重點發展校企合作，為學生提供更多實踐的機會，提高學生理論聯系實際的能力。總之就是采取各種措施提高電子商務課程的總體教學質量。

一、電子商務課程教學模式創新的重要意義

創新電子商務課程的教學模式具有非常重要的意義，主要從以下三個方面進行詳細的闡述。

（一）提高學生實踐能力

實踐能力是學生進入社會后必須具備的，要能夠理論聯系實際，而電子商務課程教學模式的創新則會提高學生的時間能力，在課程安排，教學目標等方面都會得以體現。而且新的教學模式會給學生提供更多的實踐機會和場所，讓學生把學到的知識運用到實踐鍛煉中去，也會鞏固理論知識的學習。而且高校通過課程教學模式的創新工作明顯提高學生對電子商務知識的應用能力。此外，也更加注重對學生多方面素質的培養，提高專業知識能力和水平，間接提高學生的實踐能力。

（二）促進學生的全面發展，滿足企業人才需求

創新電子商務課程的教學模式可以激發高校學生的學習興趣和學習熱情，增強課堂的活力，而且還可以培養學生的創新水平和能力，在進入企業后能夠盡快適應企業的發展需求以及實際需要。目前企業對電子商務人才的需求是多樣的以及高質量的，創新教學模式則適應了這種需要，原因在于會重視對學生多方面能力的培養而不再向傳統模式那樣更多的只是重視理論知識的傳輸。

二、高校電子商務課程教學模式的不足或弊端

我國高校的教學模式比較傳統，在很多方面不能適應社會經濟發展的需要，尤其是電子商務的有關理論不斷更新，而相關課程的變化并不能實時更新，這就導致我國電子商務課程在教學模式方面存在著一些問題，下面就幾個具體的方面進行展開：

（一）專業課程的設置方面重視理論

電子商務課程作為一個新型交叉型學科，所涉及到課程比較多，以計算機理論的課程為基礎，還有管理學，市場營銷以及法學等，這就導致專業課程在教學上更重視理論知識的傳授。教學模式比較傳統，電子商務課程的教學內容、計劃等這些內容的制定大多數是根據有關指示和政策制定的，缺乏透明度，而且高校教師在其中的參與度并不高。所以高校的專業課程設置同質化嚴重，各個高校缺乏創新型，這就導致教學活動固步自封受到比較大的限制，不利于培養高素質創新型的電子商務人才。

（二）忽略了學生的個性化需求

隨著計算機互聯網的發展以及網絡銷售的普及，對電子商務人才的綜合素質要求越來越高，學校的教學模式在設置時忽略了學生的個性化需求，尤其是選修課的設置，選修課的數量上比較少而且選修內容比較單一，這就會導致學生無法選擇自己感興趣的課程，而只是隨意選擇課程湊夠學分，學生在課堂上的學習效率極低，而且會在課堂上玩手機睡覺。此外各個高校在不斷擴展，學生的人數越來越多，師生比例普遍偏低，無法滿足高素質、綜合型人才培養的需要。

（三）教師隊伍的建設方面

高校教師作為傳授知識的重要主體，其綜合素質尤其是專業能力決定了其培養的學生是否能夠適應新時代的發展。目前部分高校的教師在數量和質量上都存在著不足，隨著電子商務課程的熱門化，部分高校設置該課程時教師隊伍的建設并不完善，并不否認會有一些能力特別強的專業課程方面的教師，但是從整體上來看并不能作為優勢學科被重視，而且電子商務課程作為新設置的學科，教師的數量比較有限，教學工作比較緊張。此外，高校之間的競爭非常激烈，這種競爭主要是科研成果的競爭，所以學校會比較重視教師隊伍的科研能力和水平，對于教學工作的重視程度遠遠不夠。

（四）學生的主體地位沒有得到重視

目前學生的主體地位沒有得到重視，更多的還是以教師的講解為主，學生在這個過程中具有太多的被動性，并沒有充分發揮自己的主觀能動性，這就導致學生學習積極性不高，課堂上知識的接受能力也比較差。教師在課堂上大多只是單純的講解，并不會實時了解學生的掌握情況，這就導致學生的主體地位并不能得以充分發揮。

三、高校電子商務課程教學模式的創新策略

為了彌補傳統電子商務課程教學模式存在的不足，提高這個課程的教學水平與教學能力，需要多方面采取措施以確保教學模式的創新，具體的措施就從以下幾個方面著手。

（一）創新專業課程設置，重視理論與實踐的結合

高校要創新專業課程的設置，重視理論與實踐的結合，在條件允許的情況下深入發展校企合作，甚至可以聯合企業共同制定人才培養計劃，創新當前的專業課程設置，有針對性地培養電子商務人才。在具體做法上，要重視企業實踐在電子商務教學中的作用，加大企業實踐的課時和比重。根據市場需要與專業人才定位，削弱理論教學的內容，增加實踐教學的內容，合理規劃課程體系，力求培養學生的創新能力和動手能力。只有這樣培養出來的學生才能具備較強的綜合素質，適應社會與企業對電子商務人才的需求。

（二）創新校內實驗平臺

創新校內實驗平臺在電子商務教學工作中的作用是至關重要的，對高校而言，最好的選擇是進行校企合作，這個過程中可以以創設實驗平臺的方式，創新電子商務教學模式，引進專業的模擬操作系統，讓學生在校內能夠身臨其境地進行實驗。具體的就是通過建立校內實驗平臺，教師對相關工作崗位進行細分，培養學生的基本操作、基本技能和創新意識，讓學生學思并行，在學習中實踐，在實踐中學習，這樣學生才能得到充分的提高。

（三）創新校外實踐基地

創新校外實踐基地是電子商務教學中另一重要環節，通過校企合作建立實踐教學基地，高校應該考慮到學生的情況，做到具體問題具體分析，對學生因材施教，此外還要考慮到學校的實際能力和水平，從而實現高校與電子商務企業的無縫銜接。當然這個過程中要為學生提供兩個指導老師，一個是企業的指導老師，一個是學校的指導老師，高校和企業兩個方面共同努力為社會培養高素質人才。

四、結語

綜上所述，電子商務在不斷發展變化，電子商務課程教學模式的創新也應該永遠在路上，即不斷創新教學模式以實現電子商務市場的變化，根據時代特點以及教學工作的目標，為國家培養創新型電子商務人才。電子商務課程教學模式的創新離不開高校高質量教師隊伍的建設，也離不開學校對這個課程的規劃和重視，與此同時，國家也要進行大方向上的把控，明確教學的整體目標。未來經濟的發展是以計算機的應用為基礎的，而且離不開信息化的管理，電子商務課程則適應了未來經濟發展的特點，高質量的電子商務人才的培養勢在必行，所以從現在開始就要創新電子商務課程的教學模式。（作者單位：鄭州財經學院）