思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建研究
——基于高校輔導(dǎo)員視角

■洪瀟瀟

（貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州 貴安 550025）

高校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的光榮使命，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是立德樹人、育人為本的價(jià)值體現(xiàn)。如何立足“大思政”工作格局培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是我國教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的重要課題。作為新時(shí)代高校輔導(dǎo)員，是學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者，也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)者，具有做好“思創(chuàng)融合”的天然優(yōu)勢。如何做好思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建，也是當(dāng)前做好輔導(dǎo)員工作的重大考驗(yàn)。

一、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的必要性

（一）響應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必然要求

2012 年以來，黨中央把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略，標(biāo)定了創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位[1]。黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢[2]。2013 年全球創(chuàng)業(yè)周中國站在上海開幕，中共中央總書記、國家主席習(xí)近平向組委會發(fā)來賀信強(qiáng)調(diào)：“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”[3]尤其在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的牽引下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊(yùn)含著巨大機(jī)遇，也面臨重大挑戰(zhàn)，需要新時(shí)代青年具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)敢闖敢干、不怕挫折的精神素養(yǎng)和品格。因此，高校必須堅(jiān)持“思創(chuàng)融合”教育理念，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的過程中挖掘“思創(chuàng)融合”育人元素，提升育人實(shí)效。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常工作中積極搭建有利于學(xué)生思想引領(lǐng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的生態(tài)育人全鏈條，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然趨勢

2017 年國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025 年）》中明確指出，推動(dòng)完善促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系，加強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，推動(dòng)青年投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)青年就業(yè)權(quán)益保障等四項(xiàng)具體發(fā)展措施，促進(jìn)青年全面發(fā)展，搭建青年成長成才和建功立業(yè)的平臺，激發(fā)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力[4]。隨著中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識深入大學(xué)校園，高校學(xué)生也日漸成為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，理想信念、社會責(zé)任、誠信友善等凸顯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的重要價(jià)值。因此，高校應(yīng)在人才培養(yǎng)方案制定中強(qiáng)化“思創(chuàng)耦合”教育導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)過程中要注重突出立德樹人、學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在人才培養(yǎng)實(shí)效上要著重培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新思路和創(chuàng)新技術(shù)解決社會問題的能力，使其筑牢理想信念，涵養(yǎng)匠心，在服務(wù)社會和貢獻(xiàn)力量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值、人生價(jià)值相統(tǒng)一。

（三）推進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇

2015 年，國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號），提出將“立德樹人”作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本，對高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出提綱挈領(lǐng)的要求[5]。2021 年10 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2021〕35 號），提出要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式[6]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是一種具有中國特色的高等教育理念，代表了中國高等教育改革發(fā)展的重要方向。其理論意義在于承認(rèn)每個(gè)學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，其實(shí)踐意義在于引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并促進(jìn)高校教育教學(xué)范式轉(zhuǎn)型，是推進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。高校質(zhì)量發(fā)展表現(xiàn)為滿足學(xué)生成長成才需求和期待的素養(yǎng)能力, 按照國家高質(zhì)量發(fā)展的要求持續(xù)塑成學(xué)生的思想、認(rèn)知和行為，并通過學(xué)生成長成才的質(zhì)量得以體現(xiàn)[7]。深化高校教育改革，推進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，意味著需要關(guān)注和優(yōu)化思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程與效果，創(chuàng)新“思創(chuàng)結(jié)合”教育模式，通過在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人、同向同行的過程中形塑學(xué)生的思維方式、行為方式，進(jìn)而內(nèi)化于心，展現(xiàn)其質(zhì)量提升價(jià)值，在實(shí)踐中將教育質(zhì)量提升的成效外化于行，轉(zhuǎn)化為具體的話語和實(shí)踐規(guī)范。

二、高校輔導(dǎo)員參與思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的優(yōu)勢

（一）以學(xué)生為中心，形成同心同向的合力

高校思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[8]。在做好思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的過程中，要回歸學(xué)生本位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)需潛力，協(xié)調(diào)解決內(nèi)生動(dòng)力與外在動(dòng)力的作用方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能更好地回歸教育本色。在這一過程中，高校輔導(dǎo)員是站在學(xué)生工作最前沿的主要力量，與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最為緊密，在服務(wù)學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著十分重要的作用。作為高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的工作本位是要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，依托日常組織、管理、服務(wù)等工作載體，對學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行教育引導(dǎo)，并努力成為學(xué)生成長成才路上的引路人和人生導(dǎo)師[9]。因此，高校輔導(dǎo)員工作崗位的特點(diǎn)，更加有利于促進(jìn)思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同心同向，形成育人合力。

（二）以產(chǎn)出為導(dǎo)向，形塑協(xié)同育人的價(jià)值

高校思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其目的是促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要形塑價(jià)值，培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建過程中，必須堅(jiān)持育人導(dǎo)向，強(qiáng)化思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源整合的“有效”供給與學(xué)生成長成才的“個(gè)性”需求之間的平衡運(yùn)行，解決供給過程中斷點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn)問題，不斷打通完善價(jià)值引領(lǐng)下的培養(yǎng)鏈條，形成教學(xué)、管理、服務(wù)、引導(dǎo)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，節(jié)節(jié)貫通，為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的主攻手、班級管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長的主心骨，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以育人為導(dǎo)向，以滿足學(xué)生成長的需求和期待為目的，不斷學(xué)習(xí)，提升育人本領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)育人標(biāo)準(zhǔn)和要求，在工作實(shí)踐中著眼現(xiàn)實(shí)，牢牢把握培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的實(shí)踐要求，因時(shí)、因事、因勢切實(shí)發(fā)揮工作優(yōu)勢，有利于推動(dòng)思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人鏈條，相銜接、相貫通。

（三）以持續(xù)改進(jìn)為抓手，助力提質(zhì)增效的成效

高校思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)建三全育人體系、“大思政”工作格局中的重要組成，在促進(jìn)協(xié)同育人過程中需要持續(xù)推進(jìn)。思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建過程中，需要以持續(xù)深化為內(nèi)在要求，聚焦協(xié)同育人資源整合、功能發(fā)揮、成效顯現(xiàn)等，對標(biāo)對表，隨著時(shí)代與實(shí)踐的發(fā)展，對育人成效中出現(xiàn)的問題或不足及時(shí)修改、調(diào)整、完善，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人全員、全過程、全方位的暢通性和有效循環(huán)性，從而確保育人與育才的實(shí)效統(tǒng)一。高校輔導(dǎo)員既是青年學(xué)生成長成才路上的引路人，也是陪伴者、見證者，參與高校學(xué)生培養(yǎng)的全過程，見證學(xué)生成長成才的全過程，是感知學(xué)生成長成才情況的“神經(jīng)末梢”，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)化解學(xué)生面臨的困難或矛盾，更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，給予學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的“輔”助、成長發(fā)展上的指“導(dǎo)”，并且融入青年群體、成為年輕人的一“員”，從而有效提高育人工作的針對性、時(shí)效性，更有利于提升思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作融合的實(shí)效性。

三、高校輔導(dǎo)員視角下思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的三重維度

緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新業(yè)態(tài)和“大思政”工作的新目標(biāo)、新要求和新內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，遵循學(xué)生成長規(guī)律，從“意識、認(rèn)知、實(shí)踐”三個(gè)維度探析思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的著力點(diǎn)，從三全育人體系、“大思政”格局中構(gòu)建思想政治教育推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和行為養(yǎng)成的路徑和方法，從日常思想政治教育引領(lǐng)中，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)、能力，打造和生態(tài)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)共建融通。

（一）意識維度：“思創(chuàng)融合”引導(dǎo)雙向構(gòu)建新常態(tài)

教育的根本任務(wù)是立德樹人，育人的根本在于立德。大學(xué)孕育學(xué)生的崇高品德，培育學(xué)生的卓越才華。其中崇高品德更是一種使命，是一種責(zé)任。要辦好人民滿意的高等教育，就要努力培養(yǎng)心懷國之大者、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的中國特色社會主義建設(shè)者與接班人。輔導(dǎo)員工作不僅僅是一項(xiàng)職業(yè)，作為學(xué)生成長的“神經(jīng)末梢”，輔其品學(xué)，導(dǎo)其志趣，圓其夢想，更是一項(xiàng)富有使命感的事業(yè)。堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生成長成才，樹立“思創(chuàng)融合”教育理念，對標(biāo)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一時(shí)代命題。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)特色，與第一課堂教育融合，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，拓展第二課堂，做好日常思想政治教育工作，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程引領(lǐng)作用，如在一年級、二年級時(shí)，可以動(dòng)員教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念為重點(diǎn)，開展新生成長計(jì)劃、“成長漫談”主題班會、“一對一”生涯咨詢等活動(dòng)，播種“職業(yè)意識”的種子；在二年級、三年級時(shí)，可以互助結(jié)對，以學(xué)習(xí)發(fā)展為要點(diǎn)，開展“與信仰對話”“奮斗的青春最美麗”“夢想公開課”“做六有大學(xué)生”等主題教育，讓“朋輩榜樣”走進(jìn)學(xué)生身邊，形成互幫互助、共同成長的良好校園氛圍，推廣“職業(yè)規(guī)劃”理念；在三年級、四年級時(shí)，以專業(yè)知識理論結(jié)合就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐為要點(diǎn)，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、早臨床早實(shí)踐早科研等活動(dòng)，推出“職業(yè)技能”成長計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉在社會工作崗位必備的各項(xiàng)技能。

（二）認(rèn)知維度：“思創(chuàng)耦合”奏響雙向構(gòu)建主旋律

作為青年大學(xué)生的知心人、熱心人、引路人，輔導(dǎo)員要始終堅(jiān)守育人初心，踐行“思創(chuàng)耦合”教育要求，以“就業(yè)+思政”為浸潤，以培養(yǎng)青年學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)造社會貢獻(xiàn)為目標(biāo)，做學(xué)生思想政治工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者、學(xué)生成長的主心骨，緊密結(jié)合學(xué)校特色，精心打造學(xué)生觀念導(dǎo)向類、朋輩輔導(dǎo)類、實(shí)踐提升類、就業(yè)導(dǎo)航類等以青年學(xué)生為中心的思政活動(dòng)，形成優(yōu)良的就業(yè)思想導(dǎo)向，打通學(xué)生工作微循環(huán)的毛細(xì)血管網(wǎng)絡(luò)，將思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)的養(yǎng)分輸送給每位學(xué)生，助力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。要抓住學(xué)生認(rèn)知這個(gè)核心，探索“思政+專業(yè)”模式，以“思政+”筑牢理想信念，以“專業(yè)+”精準(zhǔn)滴灌本領(lǐng)，全方位、全過程地推進(jìn)專業(yè)教育。從專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)目標(biāo)、個(gè)人情況著手，從班級情況到成績分析，探索實(shí)施“思創(chuàng)耦合”模式，以目標(biāo)為導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)打造考研與就業(yè)雙向指導(dǎo)；以學(xué)生具體問題為導(dǎo)向、導(dǎo)心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)輔導(dǎo)與幫扶；以賽促學(xué)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列競賽宣傳與動(dòng)員，嫁接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)平臺，讓學(xué)生在課后忙起來；以結(jié)果為導(dǎo)向、導(dǎo)志，指導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)階段規(guī)劃好成長路線，提高職業(yè)認(rèn)知。輔導(dǎo)員要用好實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵，貫穿“育人主線”，通過專業(yè)比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐，開展習(xí)慣養(yǎng)成教育、考試誠信教育、“十佳大學(xué)生”感恩教育等，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，助力大學(xué)生健康成長，持續(xù)新發(fā)展。

（三）實(shí)踐維度：“思創(chuàng)結(jié)合”打開雙向構(gòu)建新態(tài)勢

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接引導(dǎo)者，要以學(xué)生發(fā)展需要為中心，把就業(yè)育人理念踐行在學(xué)生工作的全過程、全方位，創(chuàng)新“思創(chuàng)結(jié)合”教育模式，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隨動(dòng)服務(wù)，打破傳統(tǒng)時(shí)空、內(nèi)容、形式壁壘，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、探索、實(shí)施全線陪伴。高校輔導(dǎo)員要做好宣傳員，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“不斷線”，通過線下班會、線上QQ、微信會議，開展國家基層和重大戰(zhàn)略項(xiàng)目政策宣講、大學(xué)生入伍先進(jìn)典型事跡分享等活動(dòng)，在課堂上、宿舍內(nèi)、實(shí)習(xí)單位，隨時(shí)為學(xué)生提供貼心又貼身的服務(wù)，讓基層政策引導(dǎo)入耳。高校輔導(dǎo)員要做好督導(dǎo)員，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)跟蹤臺賬”，認(rèn)真分析學(xué)生動(dòng)態(tài)就業(yè)意向和就業(yè)能力成長，通過“走出去”“請進(jìn)來”為抓手拓展社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)親身體驗(yàn)機(jī)會，開展見習(xí)實(shí)踐、人物訪談、模擬面試、簡歷設(shè)計(jì)、自我形象展示等活動(dòng)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢，讓就業(yè)目標(biāo)督導(dǎo)入眼。高校輔導(dǎo)員要做好疏導(dǎo)員，以學(xué)生成長各階段發(fā)展的需要和特點(diǎn)為切入點(diǎn)，在充分了解每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，及時(shí)提供就業(yè)補(bǔ)貼和心理疏解，讓就業(yè)心理疏導(dǎo)入心。

四、結(jié)語

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是新時(shí)代青年精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)新型國家建設(shè)中不可或缺的重要需求。實(shí)踐也充分證明，廣大青年只有將自己的成長與發(fā)展與國家和民族的需要有機(jī)結(jié)合，立足時(shí)代發(fā)展要求，擔(dān)當(dāng)時(shí)代發(fā)展任務(wù)，青春才能綻放更加耀眼的光芒。因此，高校必須解決思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在堅(jiān)持為黨育人、為國育才中的協(xié)同融合、同向同行、形成合力的問題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮深入學(xué)生思想、貼近學(xué)生需求、契合學(xué)生特點(diǎn)的工作優(yōu)勢，從“意識、認(rèn)知、實(shí)踐”三個(gè)維度探索思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者同向同行、協(xié)同育人、共建融通。