餐桌前的談話2

馬一茗

黃昏時(shí)分，晚霞鋪滿了整片天空，太陽像一個(gè)飽滿的蛋黃，濃稠的蛋液呼之欲出。晚餐前，媽媽忽然若有所思地望向窗外，微微一笑。

“一茗，人們總是把太陽描繪得那樣美好。那為什么當(dāng)我們凝視它時(shí)，視野中會留下一個(gè)個(gè)光斑，眼睛會產(chǎn)生灼燒般的痛感呢？”媽媽收回望向太陽的目光，繼續(xù)說，“我忽然想起尼采的名言，‘當(dāng)你凝視深淵時(shí)，深淵也在凝視著你。你說究竟是凝視深淵危險(xiǎn)，還是直視太陽危險(xiǎn)？”

“深淵啊！”我不假思索地回答。

“深淵看似陰暗、危險(xiǎn)，卻非沉淪之地，代表光明、希望的太陽不也出自黑暗嗎？”

我咀嚼著這句話，眉頭不由得蹙起。

“反觀太陽，它雖驅(qū)散了黑暗，給予我們光明，但我們?nèi)绻患庸?jié)制地一味仰望、凝視，眼中的光明很快就會被黑暗所取代，還會留下長久的刺痛感。”

我仍滿臉疑惑，這似乎與我以往的認(rèn)知迥然不同，我不由得陷入了沉思。

“就拿學(xué)習(xí)來說吧。同樣的命題，班級中遙遙領(lǐng)先者和遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后者，孰危？”我依舊困惑，媽媽繼續(xù)說道，“領(lǐng)先者固然令人艷羨，可他們?nèi)缛粢晃兜爻两趧e人的仰視、凝望中，往往會消磨了斗志與銳氣。從這個(gè)角度來看，前者帶來的所謂光明，又與無盡的黑暗何異？反觀落后者，他們?nèi)裟芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，奮發(fā)自勵(lì)，收獲的便是光明與希望啊。”

我豁然開朗：“我懂了，您是在告訴我，與其在盲目的仰望中灼傷自己，不如在黑暗中提燈前行。”

聽了我的話，媽媽點(diǎn)頭稱贊道：“不錯(cuò)，孺子可教也！”

此時(shí)，天空漸漸暗下去了，整座城市已被萬家燈火點(diǎn)亮。

太陽也好，深淵也罷，它們都有著各自的陰暗面。但深淵亦可以誕生光明，而那光明的使者——太陽，如果人們不加節(jié)制地仰望，也會將人們帶入無盡的黑暗中。

日淵熟危，于餐前幾語中。

感謝媽媽，帶給我全新的認(rèn)知與理解。

【山西陽泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

點(diǎn)評

這是一次高質(zhì)量的親子交流，母親從生活現(xiàn)象中挖掘人生真理，與小作者進(jìn)行深入的交流。這種見微知著的教育方法令人嘆服。

習(xí)作中心明確，立意新穎，用語平易，讀來令人回味。

征集令

請以“說給? ?的悄悄話”為題，寫一篇作文。要求：（1）補(bǔ)充完整題目；（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。（稿件請寄往“山西省太原市第232號郵政信箱”或投至“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點(diǎn)撥：題目“悄悄話”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特殊的情境。一對一的私密交流使它具有封閉性，未知的讀者群又使它具有開放性。獨(dú)特的雙重屬性，必然需要獨(dú)特的表達(dá)。題目適合以第一人稱的視角展開，傾訴對象可以是人，如親人、好友、老師、某一領(lǐng)域的名人、歷史文化人物或影視作品中的人物等；也可以是具體的物象或抽象的道理，如一只陪伴“我”多年的玩偶、一本讓“我”熟讀百遍的書、一輪懂“我”心思的明月……相信同學(xué)們定可以以筆代心，曲盡心聲。