如何概括文章中心

梁芳

古人常說“文以載道”，這是說，寫文章是用來說明道理的。而文中所蘊含的作者想要表達的“道”，其實就是文章中心。那我們應該如何概括文章中心呢？

一、根據文章標題，概括中心

如果說眼睛是心靈的窗戶，那么標題就是文章的眼睛，通過標題，可以了解文章的中心。有的文章標題就是中心思想，有的文章標題則是對中心思想的揭示或概括。

如康拉德·勞倫茲的《動物笑談》，我們從標題可知，這是一篇談論和動物有關的趣事的文章。文中，作者用生動的語言描繪了四個有趣的場景，體現了萬物平等的觀點，引發了讀者對動物濃濃的喜愛之情。

二、緊抓中心句子，歸納中心

文章的中心句是作者思想感情的集中反映，體現了其寫作目的。有的中心句在文章的開頭，起揭示中心思想的作用；有的中心句在文章的結尾，起點明中心思想的作用；有的中心句則出現在文章中間，甚至反復出現幾次，起到了承上啟下的作用。閱讀文章時，我們只要緊緊地抓住這些中心句，就不難歸納出文章的中心思想。

如鄭振鐸的《貓》，第一只貓死后，作者寫道，“不要緊，我再向別處要一只來給你”；第二只貓丟后，作者寫道，“自此，我家好久不養貓”；第三只貓死后，作者寫道，“自此，我家永不養貓”。三個句子把三件事情自然斷開，情感層層深入，中心呼之欲出。

再如康拉德·勞倫茲的《動物笑談》中，“記得有次”“另一次”“又有一次”這些標志性的詞語使場景分明，緊扣中心。而蒲松齡《狼》的結尾，則以“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”一句直接點明中心，發人深省。

三、分析主要內容，提煉中心

有些文章的中心思想不會直接出現在字里行間，而是需要通過具體的人和事去理解、去體會、去概括。因此，歸納這類文章的中心，要在讀懂文章的基礎上，先概括文章的主要內容，了解文章的主要事件，再分析作者的寫作目的，進而悟出文章的中心思想。

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，我們可以先概括文章的主要事件——賞花、憶花、悟花，由此提煉中心主旨——表達了作者對生命的贊美，抒發了其對生命的慨嘆。

四、理解關鍵句段，揭示中心

關鍵句的位置很靈活，或在篇首，開門見山，直抒胸臆；或在篇末，總結深化，卒章顯志；或在篇中反復出現，承上啟下，層層深入。另外，表現主題的句子多為議論句或抒情句，抓住這些句子，就能快速地把握文章中心。

如康拉德·勞倫茲《動物笑談》中第二至九段關于小水鴨的科學實驗，其中，第三段兩次寫給小水鴨找媽媽的實驗，表現出“我”大膽假設、小心求證的科學態度。第八段寫出了觀光客驚訝、驚恐的神態，從側面體現出“我”當時行為的怪誕和“我”做實驗時的專注。

五、抓住開頭結尾，點明中心

一篇好的文章，有時為了便于讀者準確把握文章的題旨，通常會在開頭或結尾處放置能點明中心的句子或段落。

如劉湛秋的《雨的四季》，第一段“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的”，直抒胸臆，抒發了作者對雨的喜愛和贊美之情；結尾兩段采用第二人稱，以呼告的形式淋漓盡致地抒發了作者對大自然的贊美、喜愛之情。

六、了解時代背景，突出中心

閱讀一篇文章，我們可以通過了解時代背景來把握作者的寫作意圖，從而歸納文章中心。

如散文詩《海燕》，就是高爾基目睹了沙皇政府的暴行之后，根據當時的斗爭形勢和參加示威的感受寫成的，歌頌了俄國無產階級革命先驅的戰斗精神。但如果不了解19世紀末20世紀初世界革命的中心轉移到俄國及俄國革命運動的情況，不了解1901年高爾基在彼得堡目擊沙皇軍警鎮壓、屠殺游行示威的學生后，立即在一些作家和社會活動家聯名寫的《控訴政府抗議書》上簽名的這些歷史，就很難理解他在《海燕》中所抒發的感情，以及這篇散文詩所表達的深刻的中心思想。