一個“打工妹”登上世界技能冠軍領獎臺

施晶晶

2018年，初中畢業的姜雨荷還是個“打工妹”。南下務工半年后，她重回校園，進了河南化工技師學院（以下簡稱河南化院）學習。2022年11月，姜雨荷在世界技能大賽上奪金。在“化學實驗室技術”項目上，這個20歲的姑娘，為中國隊實現金牌“零”的突破，并由此成為河南化院最年輕的教師。

發生在姜雨荷身上的，不只是關于“逆襲”的勵志故事。從她身上，我們能看見一名職校生的成長細節。同時，姜雨荷賦予這枚金牌另一重意義：改變命運，不只有高考上大學這一條路。

“野孩子”成“打工妹”

回憶童年，姜雨荷用“野孩子”來評價自己。

上幼兒園時，她謊稱校車不來，和另一個小伙伴一起逃過學。姜雨荷的父母都是農民，農活繁重，顧不上督促她和兩個哥哥。課堂上，她坐不住，數學課尤其聽不進去。越往后學，跟不上進度的感覺越強烈。

初一的時候，她試過重新開始，硬著頭皮學。起初效果不錯，可后來，她和留級的兩個同學玩到一起，學習又被放到了一邊。初三那年，姜雨荷沒有參加中考。她不想去上高中，也覺得自己考不上。世界那么大，她想去外面闖蕩，就和親戚一起，坐上了去東莞打工的車。

到了東莞，姜雨荷才發現，這里雖然工廠多，但好一點的崗位，普遍都要求高中及以上學歷。為了找工作，她還險些被騙。

最后，她終于進了一家電子廠，成了工廠流水線上的女工。上工的時候，她要重復一個固定動作：一手從流水線上抓起五六個手機外殼，另一只手用海綿砂往邊角上打磨拋光。10秒左右就得換一把，一干就是十幾個小時。

流水線的工作機械且辛苦，工資也十分微薄。日子久了，她愈發不甘心。流水線上的未來，她一眼就望得到頭。大概是像廠里大一些的女孩子一樣，半推半就地找個人嫁了，年紀輕輕就生娃——那不是她想要的生活。

“我還這么年輕。”姜雨荷想要重新開始。

體面的工作不好找，這一次她告訴爸媽：“我要回去上學，學個技術。”

2018年3月，姜雨荷結束了半年的打工行程，進了河南化院，認真學了起來。

唯一的選手

恰當的選擇，碰上好的機遇，常常是改變命運的兩個必要條件。來到河南化院，姜雨荷正趕上了好時機。

那年學校剛準備從頭培養世界技能大賽的選手。不同于選拔運動員，他們看的不是天賦，而是有沒有上進心，要考查動手能力、心理素質。幾輪篩選過后，選出了20多名學生，姜雨荷就是其中之一。

集訓初期，姜雨荷的成績排在中游，剛開始學也挺吃力。

化學實驗室技術，要用到很多儀器。做化學分析、實驗測量、色譜分析，有很多細致的步驟。稱量、萃取、分餾、加熱，手要快準穩，拿捏好時間，追求精準度。

教練王振峰以“稱量”舉例，少了0.1克，后續的測量就不準了。做化學滴定，讀數更要精確到0.01毫升……技術含量就體現在精準度上。

精準是應用的要求。“如果幾噸的樣品出來都不合格，那是浪費。如果環保檢測不準確，原本合格的企業可能就要關閉整改。”王振峰解釋，這要求從業者必須要有扎實的理論、高超的技能。

比賽時，標準比這更高。一項最基礎的任務做一兩個小時，再正常不過；一場比賽歷時3天，要做十幾個小時的實驗。

訓練既苦又累，有些選手受不了主動退出，有些則在月度考核中被動淘汰。到2019年年底，校集訓隊只剩兩名選手，姜雨荷占得一席。

一年間，姜雨荷成了后起之秀。“我們后來做過數據，她的考核成績是往上走的，趨勢很明顯。”王振峰說。

后來，僅有的兩名選手里，另一個男生也放棄了。

堅持還是放棄，這不是一個容易的決定。誰都無法預知堅持的結果是什么。“特別難熬的時候也想過放棄，但是我也知道我不能，因為我不只代表我自己。”成了唯一，姜雨荷的心里有了奇妙的變化，“很多時候我覺得我能堅持下來，更多的是一種責任心。”

教練王振峰看在眼里：“那個男生走了以后，姜雨荷更自信了，敢說話發表自己的意見。”之后的省賽，她不僅成績領先，還和第二名選手拉開不小的分差。

這個河南化院唯一的選手，拿到了中國隊在該項目上唯一的參賽名額，去沖擊世界技能大賽。

自信被一點點喚醒

奪冠之路，不只是姜雨荷，她的三位教練也全力以赴。

一個人在實驗室操作實訓的日子里，教練一直都在，給她出考題、做指導。生活上，哪怕中午做實訓到1點多，教練也會等著她，或者幫忙帶飯回來。“我的教練他們真的很用心。”姜雨荷由衷感激。

參加世界技能大賽，考題是英文，得先看懂題目，才能操作，而實驗報告也要用英語寫。

對很多大學生，英語都是塊難啃的骨頭，更何況初中畢業的姜雨荷。那個最后退出的男生，部分也是因為啃不下英語而放棄，但姜雨荷做到了。

當時，三位教練一起教她專業英語。為更早適應世賽，教練早早把之前出的題，翻譯成英文，讓姜雨荷去做；再把出現頻率高的詞匯摘出來，讓她去記。

教練甚至想著在日常訓練中，和姜雨荷用英文交流，可做起來太難了。后來，正好學校競賽辦有老師留學歸來，就請她來教姜雨荷口語，從26個字母開始學起。

當然，更多時候，還得靠姜雨荷自己。英語是座大山，搬走它，沒有捷徑，要像愚公一樣，一詞一句記，一步一腳印。世界技能大賽特別賽上，她提交的英文實驗報告長達11頁。當時，英文是母語的外國選手，向姜雨荷豎起了大拇指。

此外，學校還辦邀請賽，和其他省份的集訓隊交流。沒比賽時，教練把姜雨荷送去學校的合作單位上崗實習，在崗位上體驗真實的工作狀態。這些用心安排的訓練方法，讓姜雨荷明白，自己該往哪里使勁兒。

最終，姜雨荷獲得了那枚閃光的金牌。回頭去看，終點處的獎牌意味著什么呢？

教練龔玉印說：“追逐獎牌，對老師來講，是一個小目標。

對學生來講，就像爬山，爬上去的過程，比起在教室里學習，會學到更多的東西。”

比賽雖是目標，但培養的過程，回歸了“教育”。“一個人能經歷層層選拔，她的個人能力、心理素質會由量變到質變。”王振峰說。和在訓的學妹站在一起，年齡相仿的姜雨荷，顯然更像個老師。

姜雨荷更自信了，是王振峰和龔玉印幾次提到的一個變化，而不自信是很多技校生的共性，或者說創傷。

對姜雨荷來說，自信也不是偶然出現的，而是一點點被喚醒的。

起初，姜雨荷不會解一元一次方程，王振峰從頭教起，發現她一點就透，便夸她，而信心就是在無數被鼓勵、被認可的瞬間，強化出來的。在比賽中贏得名次，是更顯著的認可。

改變命運，是諸多契機的組合，有時它毫不起眼，卻有力地推波助瀾。過去十多年間，也許從未有人如此細致、持續地關注她、指導她、鼓勵她、認可她。而命運轉向的起點，是她在17歲那年做出的一個選擇：我要回去上學，我要學技術。

這個20歲的姑娘讓我們看見，即便處在一個不高的起點，繞了點遠路，但融入一個適合她的教育環境，仍然可以在多年之后，改寫人生。

（摘自“南風窗”微信公眾號，本刊有刪節）