概念卡通材料在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

江蘇蘇州市姑蘇區(qū)八一小學(xué)校 （215008） 費(fèi) 薇

為了幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)與運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，教師引入概念卡通材料，以生動(dòng)的卡通人物形象、豐富有趣的情節(jié)、栩栩如生的畫面吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在閱讀概念卡通材料的過程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮概念卡通材料的實(shí)踐價(jià)值。

在目前的課堂教學(xué)中，部分教師對(duì)概念卡通的認(rèn)識(shí)不夠，難以將概念卡通材料充分融入課堂教學(xué)中，使教學(xué)效果受限。概念卡通與普通卡通并不相同。普通卡通內(nèi)容簡(jiǎn)單，以娛樂為主，大多數(shù)不具備教育價(jià)值；而概念卡通將科學(xué)概念融入圖片，具有很多可以發(fā)掘的學(xué)習(xí)內(nèi)容。概念卡通作為探究性學(xué)習(xí)材料，具有一定的趣味性，不僅有助于學(xué)生理解概念的內(nèi)涵，還能夠啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步思考科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

一、引入相關(guān)材料，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中引入概念卡通材料，需要教師立足于學(xué)科內(nèi)容，保證其與所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，以便于學(xué)生在閱讀概念卡通材料的過程中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的科學(xué)現(xiàn)象，從而更好地開展科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在備課時(shí)，教師可以為學(xué)生定制卡通材料，繪制有趣、可愛的卡通人物、植物與動(dòng)物形象，配合簡(jiǎn)單的短句來編撰趣味小故事。教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生閱讀概念卡通材料，使學(xué)生潛移默化地了解科學(xué)知識(shí)，能夠提升導(dǎo)入的有效性，為學(xué)生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、問題探索與知識(shí)運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。……