執業醫師考試為導向結合PBL教學法促進醫學生教學質量提升的研究

宋 友,白 禹,李曦萌,吳佳歡,張淑萍,王國輝

(佳木斯大學附屬第一醫院神經內科,黑龍江 佳木斯 154003)

執業醫師考試的目的在于嚴格篩選有執業資質的醫學生,從而確保臨床醫學服務質量的有效性與可靠性,保障患者健康。醫學院校培養醫學生,追求復合綜合型的醫療人才,要求醫學生在畢業后,要具備充分的臨床醫學服務勝任力。以執業醫師考試為導向,進一步精細化開展醫學教育,本質上有助于醫學類高校更好地細化教學目標,同時提高應屆畢業生的執業醫師考試通過率,彰顯教學水平,最終更好地吸納生源,實現長期有效的發展。以往執業醫師考試為導向的醫學高等教育,過多地強調理論教學,教學內容難于理解,因此醫學生普遍學習吃力,甚至引發一些醫學生的消極情緒,不利于教學工作的高品質開展[1]。眾學者的研究證明[2～4],問題導向式(PBL)教學法有助于提升課堂趣味性,增進生生之間、師生之間的教學互動,激活課堂氛圍,實用價值高。回顧國內相關領域的研究文獻,多為集中于執業醫師考試為導向的教學理論研究,缺乏實踐性內容,且缺乏“執業醫師考試導向”教學理念與PBL教學模式有機結合的研究。綜上,本文納佳木斯大學醫學部2022年參加職業醫師考試的120例醫學生為觀察樣本,討論“PBL下以執業醫師考試為導向的綜合教學”實際應用可行性,報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2022年1月至2022年12月將佳木斯大學醫學部2022年參加職業醫……