體會說明文語言的特點

蔡麗麗

說明文以說明為主要表達(dá)方式，以解說事物、闡明事理為主要目的，使人獲得某種知識。說明文語言簡明準(zhǔn)確，通俗易懂，條理分明。它既不同于記敘文的語言，也不同于議論文的語言；既不是為了感動人，也不是為了說服人，而是為了使人獲得知識。

如《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為例，說明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”的特征；《大自然的語言》則科學(xué)地說明了物候?qū)W的知識及其在生產(chǎn)中的運用。基于說明文的科學(xué)性這一特點，說明文語言的主要特征是準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，而表達(dá)方式常常表現(xiàn)為生動性和趣味性（尤其是文藝性說明文）。我們閱讀說明文，要想理解文意，讀懂文章內(nèi)涵，不妨從說明文的語言特點——“準(zhǔn)確、嚴(yán)密”和“生動、有趣”這兩個角度入手。

一、說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性

說明文語言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，因為這關(guān)系到說明內(nèi)容的真實與科學(xué)。只有準(zhǔn)確、嚴(yán)密地反映客觀事物及其規(guī)律，才能讓人懂事明理。所以，要讀懂一篇說明文，就必須學(xué)會賞析其語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。對說明文來說，在表述范圍、程度、數(shù)量、方位、狀態(tài)、性質(zhì)、功能等方面時，要求用語恰如其分，用詞、造句貼切精當(dāng)，達(dá)到“非如此表達(dá)不可”的程度。下面，我們從五個層面來探討：

1.動詞、名詞、數(shù)詞等的使用

如《蘇州園林》中，“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響”，我們在閱讀時，需明確“標(biāo)本”原指“保持實物原樣或經(jīng)過加工整理、供教學(xué)研究用的動物、植物、礦物等的樣品”，而這里是“典范、樣本”的意思。這個名詞可以簡練、準(zhǔn)確地說明蘇州園林在我國園林中的重要地位，以及對各地園林的廣泛影響。

2.修飾、限制性詞語的使用

要準(zhǔn)確使用修飾限制性的詞語，如表推測的“可能、據(jù)說、左右、大約、大概”等；表程度的“最、更、僅、往往、通常”等；表時間的“當(dāng)時、目前、迄今為止、自古以來”等；表范圍的“大部分、全、都、多數(shù)、少數(shù)”等。它們體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

如《中國石拱橋》中，“我國的石拱橋幾乎到處都有”。“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是絕對的“到處都有”，完美地體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；如“趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋”，“古代”這個詞對“石拱橋”做了恰當(dāng)?shù)男揎椇蜁r間限制，從而準(zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。又如《蘇州園林》一文中“至于池沼，大多引用活水”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”，這里的“大多”“極少”就是從數(shù)量上限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

又如《大自然的語言》中，“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”“南京刺槐開花只比北京早10天”“冬天結(jié)束，夏天就到了”等句，我們要明確文中“許多”“只”“就”這些詞語的準(zhǔn)確性。“許多”說明數(shù)量有范圍，如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，這樣一概而論，不符合實際；“只”字說明相隔時間較短；“就”字表示冬天與夏天緊接著，體現(xiàn)了春季的短促，遣詞造句準(zhǔn)確，下筆嚴(yán)密。

3.詞、句次序的嚴(yán)密

詞、句的先后安排關(guān)系到語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的中考試題：“‘這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固一句中，‘形式優(yōu)美與‘結(jié)構(gòu)堅固是遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語‘不但‘而且可以刪去嗎？”“形式優(yōu)美”是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識；而“結(jié)構(gòu)堅固”是人們對橋的理性認(rèn)識，即從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。用“不但……而且……”這對關(guān)聯(lián)詞語表明了二者的遞進(jìn)關(guān)系，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密，合乎邏輯。

4.說明方法的使用

有時為了把事物的特征或事理說明清楚，讓讀者明白易懂，常常會使用一些說明方法。

如《中國石拱橋》中，引用的說明方法使用頻率就比較高，而且這種引用既概括又貼切。“雨后彩虹是‘人間天上的橋”源于古代神話故事，“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”出自古代詩句，它們形象地說明了石拱橋形式的優(yōu)美；“初月出云，長虹飲澗”出自唐朝文學(xué)家張鷟對趙州橋的描述，逼真地展現(xiàn)了趙州橋的風(fēng)采，說明了其不朽的藝術(shù)價值；“制造奇特，人不知其所以為”出自唐朝政治家張嘉貞的《石橋銘序》；“是世界上獨一無二的”出自意大利人馬可·波羅的游記。這些引用對趙州橋和盧溝橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值做了有力的佐證，令人深信不疑。

二、說明文語言的生動性和有趣性

為了增強說明文的趣味性，可以在選取說明對象上聚焦新事物，切中讀者的關(guān)注點；可以在內(nèi)容上傳播新知識，增強吸引力；可以在說明方法上適當(dāng)運用舉例子、作比較、打比方等，增強形象感；可以在語言表達(dá)上盡量生動、有趣，讓讀者會心一笑。

1.表達(dá)方式的運用

如《中國石拱橋》中，“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”一句，便運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪出石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點，給讀者鮮明而深刻的印象。

2.修辭方法的運用

如《中國石拱橋》中，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，把“橋洞”比喻為“虹”，用打比方的說明方法，生動、形象地說明了石拱橋的形狀，具有極強的感染力，使說明文的語言清新活潑。

3.動詞、形容詞等修飾性詞語的運用

如《大自然的語言》中，“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾”一句，“傳語”“暗示”“唱歌”等詞以靈動的語言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，運用擬人的修辭手法把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍耍拐f明文的語言形象生動。

此外，有的說明文語言具有平實性的特點，即用平實的語言對所要闡述的事物加以描述，通俗易懂，便于讀者理解。這類文章多用專業(yè)術(shù)語，不描摹，不夸張，用列數(shù)字、舉例子等方法直接、準(zhǔn)確地說明事物，如數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。

說明文的語言風(fēng)格多種多樣、各有特色，有的以平實通俗見長，有的以生動活潑見長。但無論是哪種風(fēng)格，所用語言都必須要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。我們在平時的閱讀中，要注意通過比較閱讀，體會說明文語言的特點，從而更加準(zhǔn)確地把握說明文的文體特征。