新形勢下加強老年教育融合發展的探索

□ 李 釗

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出實施積極應對人口老齡化國家戰略，發展養老事業和養老產業，優化孤寡老人服務，推動實現全體老年人享有基本養老服務。老年教育作為構筑終身學習體系的重要組成部分，在促進人的全面發展，推進社會主義文明建設，構建社會主義和諧社會的進程中發揮著越來越重要的作用，越來越受到黨和政府及社會各界的重視和認可。筆者就進一步做好新形勢下的老年教育工作，談幾點認識和思考。

一、老年大學發展現狀

一是老年大學在思想引領上的作用更加突出。老年教育是滿足老同志精神文化生活需要的重要載體，是做好老干部工作的重要基礎，也是黨在思想文化領域中的一個重要陣地。老年大學通過“一方隸屬、多方管理”模式，成立班級黨小組，形成“以班級黨小組為依托、以老黨員為引領”的黨建工作機制，黨小組定期組織主題“微活動”，黨員學員帶頭講“微故事”，通過微信群推送黨史“微知識”，開展“指尖課堂”“情景課堂”“紅色課堂”教學，引導鼓勵學員開展互動交流，讀文章、談體會、說感受，讓學員們學習黨史、先進文化，及時跟進黨中央重要指示精神，始終堅定理想信念，鑄牢信仰之基，主動投身經濟社會發展。

二是教學活動融合形式多樣。老年大學堅持開門辦學，積極應對退休人員社會管理新時期新形勢新要求，主動與鎮街社區聯合，不斷拓展教學活動的平臺載體，建立“政府牽頭+骨干引領+老同志廣泛參與+后備隊伍”運行模式，加強精品節目創作，打造了一批高質量藝術作品，積極參與地方政府舉辦的各類活動、賽事和演出，展示教學成果，豐富區域文化生活。以勝利油田老年大學為例，聯合地方政府舉辦“迎重陽 頌黨恩”書畫作品展，近70余名老同志翰墨丹青，禮贊百年。與地方政府、直屬單位共同組織“油地一家親 奮進新時代”文藝匯演，300余名老年學員挑大梁、唱主角，傳播正能量。老年鑼鼓隊代表東營港經濟開發區參加東營市鬧元宵民間文藝展演，老年舞蹈隊編排的節目—“奔騰”獲得東營市廣場舞大賽第一名。

三是教學管理更加規范。做好教學管理工作是提升老年大學辦學質量的關建。圍繞“教學”這個核心，加強教師隊伍建設，學校完善教師資源庫，變“按崗求師”為“按需擇師”，挖掘有教學經驗的、有較強專業知識并熱心老年教育事業的教師。每門課程都有兩名以上人選，保證教學工作的連續性。對教師政治上信任、工作上依靠、生活上關心，定期組織座談交流和走訪慰問，增進感情，促進教學。加強學員骨干隊伍建設，挖掘培養一批學員骨干，切實擔負起班級管理、黨組織活動、志愿服務等職責，引導老同志自主組織、自我管理、互助學習。加強自管組織建設，不斷強化書畫、聲樂、戲曲等12個老年文體分會和9個志愿團隊等自管組織的領導和管理，按照“成立有基礎、運行有規則、管理有章法、活動有規矩”的原則，依法、合規、有效地開展工作。經常性組織文化活動、志愿服務下基層、進社區、進學校，服務社區，奉獻社會。

老同志認真學習黨的二十大精神

二、當前老年教育工作面臨的問題

一是區域老年教育發展不均衡。盡管老年教育發展已取得了長足進步，但受地域及辦學條件等因素的限制，老年教育發展水平在不同地域間還存在明顯差異，質量與需求差距較大，與鎮街社區的共建、共享機制尚不健全，區域內老年教育水平還需進一步提升。

二是課程設置與老年群體的需求還存在差距。雖然各級老年大學開設的課程基本上都是根據學員的實際需求開設的，但有些課程卻受師資和經費的限制，無法開設。再加上部分老年大學在課程設置方面或設置隨意，缺乏整體規劃；或設置單一，缺乏方向性，偏重于文體娛樂活動和興趣愛好培養等健身休閑類課程，在一定程度上弱化了老年大學的整體教育功能。

三是部分老年人因客觀原因無法接受教育。盡管各級老年大學在滿足老年人求知方面做了很大努力，但因教學地點固定、時間固定等原因，還有部分老年人不能堅持常年到校學習。雖然有強烈的再學習愿望，但一部分老年人因自身健康原因導致行動不便，不能離開家到校學習；還有一部分老年人雖然報名參加老年大學的學習，但經常因家務、外出、生病等原因或而請假，不能常年堅持到校學習，學習內容不連貫，致使他們跟不上教學進度。

三、新形勢下加強老年教育融合發展的建議

在國家大力倡導發展老年教育、推動各類老年大學面向社會開放辦學的大背景下，老年大學要立足“讓老同志過上更有價值、更有追求、更有內涵的老年生活”目標，持續在老年教育融合發展的機制構建、教學管理、活動創新等方面不斷探索，探索構建區域老年教育服務體系，使老年教育的融合先行一步、走深一步，以文化融合為突破口，帶動區域文明和諧發展。

一是堅持政治立校，持續推進黨建聯建。加強黨對老年教育工作的領導，認真貫徹老年教育方針，始終與黨中央在思想上政治上行動上保持高度一致。持續推進社區“大黨委”建設，保障老年教育工作有序開展。打造“黨支部+”工程，在學習教育、教學管理、示范帶動等方面增添“紅色元素”、展示“紅色力量”，把老年大學打造成老有所學的課堂、老有所樂的舞臺、老有所為的陣地、傳承紅色基因的窗口。

二是堅持精準服務，持續推進陣地聯創。老年大學和社區老年教育陣地資源實行體系化布局，注重陣地規劃、空間利用、教養結合，將社區黨群服務中心辦成老年大學的課堂，推進新時期老年教育的社會化延伸、生活化靠攏，滲透人文關懷、人情關切、人道關愛，把老年大學建成學習的校園、交友的樂園、溫馨的家園。

三是堅持需求導向，持續推進資源聯享。全面推進“家門口老年大學”，貫徹開放辦學理念，擴大老年教育有效供給，全面推行“1+X”辦學模式，形成“一核心多網點”的老年教育新格局。結合老同志實際需求，合理設置黨群服務中心教學網點的課程，老年大學統一調配教師，實行教師走班制，送學到社區，讓老同志不出社區就有學上，學到想學的知識和技能，推進老年教育全覆蓋。

四是堅持守正創新，持續推進活動聯辦。通過組織開展各類文化體育活動、“第三課堂”等實踐活動，積極搭建“老有所為”展示舞臺。老年大學通過擴大學員招生，不斷培育壯大文體骨干隊伍，影響帶動更多老年人提升“老有所為”價值意識。充分整合各類社會教育資源、活動陣地，鼓勵老年人踴躍參與社區黨建、文明創建、矛盾調解、社會治理、游學等志愿服務，豐富“老有所為”內容形式。

做好新時期退休人員社會化管理，各級黨組織要認真履行老年教育主業主責，統籌謀劃推進老年教育，堅持統一領導、分類管理、資源整合、共建共享，通過加強在黨建引領、教務教學、師資共享、課程設置、文體活動、理論研究等方面的務實合作，積極搭建與老年人交流互動平臺，推動為老服務更大范圍、更寬領域、更深層次融合，更好滿足廣大老年人多元化、多層次文化養老需求，提升區域老年教育整體水平。