讓良性競爭成為成長催化劑

周開薇

隨著時代的進步與社會的發(fā)展，競爭無處不在，在孩子的成長中，競爭更是不可避免。我們無法幫助孩子規(guī)避競爭，但卻可以通過科學的手段進行引導(dǎo)，讓孩子學會正確地看待競爭并且運用合理的方式方法進行競爭。良性競爭是成長的催化劑，能成為孩子前進路上的驅(qū)動力，而惡性競爭卻是誤入歧途的開端，是孩子做出錯誤選擇的助推劑。競爭本沒有錯，關(guān)鍵在于家長如何進行正確的教育與引導(dǎo)。

父母要先端正態(tài)度

當前，由于教育競爭壓力大，內(nèi)卷現(xiàn)象嚴重，不少家長存在一定的教育功利化心態(tài)，習慣將孩子與其他孩子進行比較，大到成績、情商、特長，小到身高、外貌、穿著，處處都要與別人的孩子比較一番。當自己的孩子在某一方面優(yōu)于其他孩子時，便會大加贊揚，對其他孩子出言貶低；當自己的孩子在某一方面弱于其他孩子時，又會大肆批評，指責孩子“技不如人”。長此以往，孩子很容易受到父母的影響，過于重視競爭的結(jié)果。

例如，孩子在考試中有了進步，有些父母并沒有及時表揚，而是會詢問孩子：“你的成績在班里排到了第幾名？”“超過你的同學有哪些？”比起孩子的成長與進步，父母更關(guān)心孩子的考試成績在班級中的位次，久而久之，孩子便習慣于忽視自己的進步，而更多地進行橫向比較。除此之外，還有一些父母習慣于給孩子制造競爭焦慮，讓孩子陷入與“假想敵”的競爭中。例如，孩子的考試成績屢屢落后于班級中的某位同學，有的家長會說：“你要努力學習戰(zhàn)勝他，在下次考試打敗他！”這種話語看似激勵，實則給孩子營造了一個緊張的競爭氛圍。長此以往，孩子很容易對家長營造出的“假想敵”產(chǎn)生不滿、妒忌乃至于記恨的情緒，對孩子的心理健康產(chǎn)生不利影響。

想要讓孩子在競爭過程中放平心態(tài)、積極應(yīng)對，家長需要先端正自己的態(tài)度，摒棄焦慮與攀比心理，讓孩子在競爭的同時更加注重個人成長。孩子在考試中取得了進步卻依然因為考不過某些同學而唉聲嘆氣，家長可以這樣鼓勵：“你已經(jīng)很棒了，你的努力我們看得到。這次考不過一些同學是因為他們也在進步，你有自己的方向與目標讓我們覺得很欣慰。”這樣的鼓勵與引導(dǎo)會幫孩子摒除在競爭過程中的負面情緒，讓孩子在關(guān)注自身的同時更為平靜地看待得失，確定方向，堅定腳步去追逐自己理想的目標。

多角度看待競爭

競爭不是壞事，既可以為我們“加油鼓氣”，又能夠讓我們更清晰地看到自己的優(yōu)勢與不足，在適當?shù)膲毫εc決心下激發(fā)自身的潛能。然而，在當前的教育大環(huán)境下，競爭無處不在，不同的孩子對競爭有著不同的感受，但是無論是過于激進，還是過度恐懼，這兩種極端的心態(tài)都是不可取的。

六年級的童童在數(shù)學學習方面頗有天賦，每次考試都名列前茅，童童曾經(jīng)得意地說：“我特別喜歡參加數(shù)學相關(guān)的比賽與考試，因為可以把別人‘踩’在腳下。”然而，“常勝將軍”童童的“數(shù)學傳奇”卻因為轉(zhuǎn)學生王諾的到來戛然而止了。王諾也喜歡數(shù)學，每次考試都會比童童略勝一籌。久而久之，童童開始自卑與嫉妒，在學校里對王諾愛答不理。有一次數(shù)學測評，童童偷偷撕掉了王諾的卷子。童童的極端行為是因為他沒有正確地看待競爭，對競爭的結(jié)果存在錯誤認識，“勝者為王，敗者為寇”在他心里根深蒂固，他覺得“輸”是很恥辱的事。

四年級的徐帆與童童恰好相反，如果說童童是競爭“狂熱分子”，那么徐帆對競爭則避之不及。徐帆有朗誦方面的天賦，可她從來不愿意參加比賽，連學校主持人的選拔她都害怕參加。父母問徐帆恐懼比賽的原因，她說：“輸?shù)舯荣愇視X得很難堪。”這種恐懼的心理讓她一直逃避競爭，不敢展示自己的光芒。

無論是童童還是徐帆，無論是過度狂熱還是過于恐懼，他們看待競爭的態(tài)度都是片面和單一的。競爭并不是生活的全部，對成長起不到?jīng)Q定性作用。作為父母，需要引導(dǎo)孩子從多個角度看待競爭，不要讓孩子將日常生活中的競爭視為“戰(zhàn)場”“擂臺”，而要讓孩子知道競爭不可避免，引導(dǎo)孩子用正確的態(tài)度與合理的方式參與到競爭中去。

學會接受失敗

既然有競爭，就會有輸贏，當前國內(nèi)家庭多為獨生子女結(jié)構(gòu)，孩子從小自我意識較強，面對競爭與比賽，只能贏不能輸，一旦在競爭中輸了，便難以接受，甚至情緒崩潰。從表面上看，孩子不能接受失敗是好勝心強的表現(xiàn)，實際上卻反映出孩子的心理承受能力與抗挫折能力有待提高。

在競爭中，輸或贏都是難免的事情，無論結(jié)果是什么，父母都應(yīng)抓住這一契機，讓孩子學會正確看待競爭，并用理性的眼光看待輸贏。例如，孩子輸了羽毛球比賽后摔拍而去，家長要客觀看待孩子的這種情緒，引導(dǎo)孩子理性面對輸贏。父母可以詢問孩子：“你為什么要摔拍子？是對你自己不滿還是對比賽結(jié)果不滿？”通過這樣的話語，讓孩子明白輸?shù)舯荣愂且驗樽陨砟芰Σ蛔悖瑳]有理由怨天尤人。同時，父母也要及時給予鼓勵：“你已經(jīng)做得很棒了，你的實力與進步我們有目共睹，相信下一次你能做得更好！”這種鼓勵性話語會讓孩子意識到，比賽結(jié)果并沒有那么重要，重要的是從比賽中學習到了什么、領(lǐng)悟到了什么。最后，家長要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)與關(guān)注競爭對手身上珍貴的品質(zhì)，全面認識自己存在的不足，并確定好未來的努力方向。

失敗乃成功之母。只有當我們愿意接受失敗，成功才會在不遠的未來向我們招手；只有當我們愿意吸取經(jīng)驗與教訓，失敗才會變得有意義。競爭在生活中不可避免、無法逃避，作為父母，要讓孩子明白，失敗并不可恥，失敗之后的自欺自哀才會被輕視。教會孩子用理性的眼光看待輸贏，能夠在很大程度上讓孩子以積極的心態(tài)看待人生路上的得與失，讓每一次失敗都不卑不亢，讓每一次成長都堂堂正正，讓每一次競爭都發(fā)揮其本來的意義與價值。

競爭是孩子成長路上的常態(tài)。首先，父母要端正自己的態(tài)度，避免過度攀比，摒除功利化的教育思想。其次，要引導(dǎo)孩子從多角度看待競爭，既不能把競爭視為“戰(zhàn)勝別人”的路徑，又不能對競爭過于消極恐懼，而應(yīng)積極地參與競爭，在競爭中“做最好的自己”。最后，家長要引導(dǎo)孩子學會接受失敗，正確看待競爭結(jié)果，讓孩子在成功時不驕傲，在失敗時不氣餒。只有這樣，孩子才能夠端正自己的競爭態(tài)度。