選科早規劃，高考思路清

□孫 媛

每每提及專業選擇和選科這個問題，都有父母與子女吵得面紅耳赤，不可開交；更有甚者，冷戰，誰也不理誰，誰也不服誰。這樣只會導致問題的擱置，再次觸碰這個話題，依舊如此。面對這個問題我們應該怎么解決呢？

我們先來一起看一看小紅遇到的問題。

高中剛開學，小紅就知道期末要選科，但是她總覺得時間還長，況且父母、老師會給她建議，就沒太在意，然而老師讓提交志愿表的時候，她慌了……她馬上查閱有關選科的資料，鋪天蓋地的信息讓她頭暈目眩，網絡上的選科策略、指南好像說得都有道理，不知道該聽誰的……小紅就這樣內心掙扎了一番后選擇了歷史科目組合，父母卻想讓她選物理科目組合，因為物理科目組合專業多，就業廣。可是，她一碰到物理公式就頭疼，更是提不起興趣。

問題1：準備不足。表現為拖延，不關心選科這件事，等要做決定時，匆匆忙忙。

問題2：不知道如何選擇信息。她不知道選科過程中應該了解哪些信息，也不知道獲取信息的正規途徑；收集的信息不可靠，缺乏時效性和準確性；自身的決定與信息不對等。

問題3：與父母意愿不一致。她經歷糾結之后確定的選科組合與父母的意愿不一致，導致家庭矛盾。

以上問題你是否也有同感呢？那么如何處理好選科的問題呢？

以終為始，我們要從職業、專業角度來選擇科目，也就是從我們的生涯規劃方向確定高中選科。

一、以終為始，專業導向

我們可以根據自己想從事的職業去推出自己需要學的科目，比如我想要當醫生，醫生對應的專業是臨床醫學，臨床醫學專業所對應的選科要求是物化生或者物化，然后再去衡量自己是否擅長這兩三個學科。

圖1

需要注意，對于同一專業不同院校的要求可能不一樣。比如，學習臨床醫學這個專業，河北醫科大學要求學生選擇物化生，而承德醫學院要求學生選擇物化；學習地理科學這個專業，北京師范大學要求學生選擇物化，而河北師范大學要求學生選擇地理。目前可以參照河北省教育考試院下發的《2024年擬在河北招生的普通高校招生專業選考科目要求》，這是官方發布的最權威的參考資料。

二、分析能力，揚長避短

四象限法則是著名管理學家史蒂芬·科維提出的，根據四象限的原理，能力管理學把能力四象限分別從興趣和能力兩個維度，劃分自身現有的以及未來擁有的能力。如圖2，1號首選區（喜歡且擅長）是現在具備的能力，要繼續精進，聚焦優勢，將80%的精力放在該區域，獲得最大競爭力。2號備選區（擅長但不喜歡）是存儲區，擅長但不是很感興趣的科目，情感上不能帶來巨大受益，但有自己的基礎保障。如果和優勢區組合使用，可以充分發揮優勢。4號備選區（喜歡但不擅長）是潛能區，是愛好，往往是希望未來獲得的能力。如果想發揚好，就需要加大投入，花費時間練習。3號（既不喜歡也不擅長）是我們的盲區，躲避盲區，正視自身不足。在選科這個問題上，我們既不擅長又不感興趣，就可以放棄它。總體來講就是對于優勢能力，要精進；對于存儲區能力要重新定位，組合使用；對于潛能區能力，先做減法再刻意練習，努力提升；對于盲區，學會放棄和回避。

圖2

圖3

舉個例子，我對自己的評價是邏輯思維能力比較好，但是記背能力比較差。物理化學肯定是放在1號首選區的，歷史政治就放在3號區，生物是我擅長但并不感興趣的，我不用費很大精力就可以得到很好的分數，所以放在2號備選區，而地理是我感興趣的，但是人文地理和自然地理在一起我又覺得很難，并不擅長，放在4號備選區。高中時間緊學習任務重，我怕不能花費大量的時間在地理上。經此分析，我選擇的是物化生的組合。

在參考成績時，不要沉醉于自己的原始分數，賦分之后的分數才是關鍵。因為我們不僅僅要和自己比較，更要了解對手。賦分制看的不是具體的分數，而是我們在該科目全部考生中的排名。我們要看自己各科的相對優勢，不要想著拿自己弱點和別人比，我們得找到自己的長處和別人比，選科就是揚長避短的過程。

我們在做選擇的時候要慎重，不要僅僅根據高一時的各科成績來判定，到了高二和高三所有的學科難度都會上一個臺階。我們要把握住自己真正喜歡和擅長的學科。同時，要了解更多關于學科方面的知識，以及今后可能會面臨的困難，再利用四象限的方法幫我們謹慎地做出選擇。

三、請教長輩，全盤布局

我們要清楚地告訴父母自己的規劃，告訴父母自己的夢想和熱愛，和父母靜下心來一起分析利弊關系。閱歷豐富的家長一定比孩子考慮得更全面，更客觀。同時，家長要避免過度參與決策，父母的意見雖然可以輔助孩子做出最優選擇，但是選科基于孩子的興趣，有興趣的時候大腦認知才會興奮起來，才能克服今后學習中遇到的各種困難。除此之外，我們還可以向老師尋求幫助，老師對學生的學習水平更加了解，可以給出更客觀的參考意見。

對于家長而言，首先應該做好角色的轉變。孩子小時候，家長是規則制定者，幫助孩子規劃生活的人，就好像空中管制員，我讓你飛，你才能飛。但隨著孩子成長獨立承擔生活的責任，家長的角色也在發生變化，變成教練，你不上場比賽，你也沒法控制孩子做什么，你只能用自己的經驗與資源支持孩子的發展與成長。這個角色要轉換，思維要調整。其次，家長要引導孩子學會思考，比如孩子喜歡某個專業，你可以問他知道這個專業是做什么的嗎？這個專業要學習什么課程嗎？怎么去了解這些信息？通過問題，引導孩子思考。孩子也能在家長的鼓勵中，做出更好的選擇。最后，孩子在學習的過程中會遇到各種各樣的困難和挫折，需要家長的支持。家長要像當初教孩子學走路一樣，攙扶著他們，支持他們。不怕遇到問題，只要雙方齊心，支持孩子獨立解決問題，這就是最可貴的地方。

選科規劃越早，優勢就越明顯。切不可等到提交選科志愿時，才匆匆忙忙做決定。匆忙做決定，日后多后悔。早早規劃不迷茫，高中生活思路清。