用藝術(shù)之筆描繪童真童趣

張軍軍

孩子的成長離不開表達，更離不開美。美，擦亮了孩子欣賞世界的眼睛；美，打開了孩子的心門；美，是孩子心靈深處安靜的秘密基地；美，是孩子與世界溝通的方式。因此，對孩子來說，懂得尋找美、欣賞美乃至于創(chuàng)造美是人生中非常重要的事。

對孩子而言，繪畫既是他們與世界溝通的方式，又是他們對于美的表達，沒有孩子生來不愛畫畫，拿著畫筆涂涂抹抹幾乎是孩子的天性。那么，如何才能將這種“天性”變?yōu)閻酆媚酥撂亻L呢？這個問題值得家長們深思。有一些家長錯誤地認為，孩童的亂涂亂畫是沒有意義且浪費時間的行為，因此對孩子的涂鴉作品總是不屑一顧，甚至置之不理。其實，繪畫對兒童的成長具有深遠影響，在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時，還能激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，讓孩子更好地感悟世界、體驗生活之美。

讓孩子拿起手中的畫筆自由自在地描繪他眼中的世界吧，讓孩子愛上繪畫，愛上藝術(shù)，愛上美！

創(chuàng)意童心，允許孩子天馬行空

孩子眼中的世界與大人眼里的世界有所不同，他們似乎有一個屬于自己的天地，有一套自己制訂的認識與規(guī)則。這種認識與規(guī)則被孩子用各種各樣的方式表達出來，畫畫就是其中之一。

在孩子的畫中，我們經(jīng)常能看到很多新奇古怪的東西。例如，長著兔耳朵的小馬、飛舞的銀蛇、會跳舞的向日葵……這些都是孩子想象力的具體表現(xiàn)。還有一些孩子會把事物涂成奇妙的顏色，例如，藍色的太陽、紅色的天空、黃色的草地……孩子們有著新奇的想象力與不竭的創(chuàng)造力，家長應(yīng)當(dāng)尊重這些表現(xiàn)，切勿將自己的想法強加在孩子身上。有時，孩子興高采烈地拿著自己的畫找到家長，得到的不是表揚而是質(zhì)疑：“太陽為什么是這個顏色？小草怎么是黃的？你看看外面的天空是什么顏色，你畫的又是什么顏色？”一連串的質(zhì)問打消了孩子的熱情與自信，讓孩子的心墜入谷底。這種來自父母的限制，往往會打擊孩子的繪畫熱情與創(chuàng)造性，遏制孩子的想象力。在父母無法理解孩子的畫時，首先要做的不是批評與質(zhì)疑，而是給予肯定，然后再詢問孩子因何而畫、為何這么畫。很多時候，當(dāng)家長意識到孩子繪畫想要表現(xiàn)的內(nèi)容時，心中的疑慮自然而然就解開了。

有些家長為了讓孩子的繪畫水平更上一層樓，會把孩子送到美術(shù)興趣班進行專業(yè)學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，筆者建議，家長不要讓孩子年幼時接受系統(tǒng)化的訓(xùn)練，而要讓孩子先有一段屬于自己的自由自在的繪畫時光，這有利于保持孩子的興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。此外，在挑選美術(shù)興趣班時，家長也要小心謹慎。有一些興趣班為了吸引眼球，往往急于求成，老師會在黑板上貼上“優(yōu)秀作品”，讓孩子們照貓畫虎，從這種興趣班里出來的孩子，筆下的事物幾乎是一個樣子，沒有自己的構(gòu)思與個性，雖然看著不錯，但孩子的想象力與創(chuàng)造力因此遭到扼制，不利于長期發(fā)展。

此外，家長還應(yīng)該讓孩子放心大膽地去創(chuàng)造，不要進行太多的限制與干預(yù)。有的家長喜歡在孩子畫畫時指指點點，一會兒說“你畫歪了”，一會兒說“畫畫要留白，你畫到紙外面去了”，一會兒又說“你畫得太小了”，孩子在這種指指點點的壓力下會惴惴不安，注意力不能完全放在自己創(chuàng)作的作品上。正確的做法是，家長應(yīng)該向孩子傳遞這樣的觀念：“只要畫畫能給你帶來快樂，想怎么畫就怎么畫，你的繪畫是自由的?！?/p>

聆聽童稚，讓孩子邊畫邊講故事

允許孩子天馬行空并不意味著對孩子的繪畫不理不睬，不論好壞一律稱贊。家長應(yīng)當(dāng)了解孩子想通過繪畫表達什么，因此，讓孩子邊畫邊講或畫完了再講述就顯得尤為重要。

我在指導(dǎo)初學(xué)繪畫的學(xué)生畫畫時經(jīng)常陪伴左右，讓學(xué)生一邊畫一邊給我“講故事”。原本不明所以的圖畫在孩子的講解下變得生動有趣，由此可以看出，每一個孩子的內(nèi)心深處都有一個豐富多彩的世界。孩子在向家長講述自己繪畫作品的同時，語言表達能力與邏輯思維能力都得到了鍛煉與提升。

在孩子講述的過程中，家長會逐漸明白畫面想要呈現(xiàn)的內(nèi)容：孩子畫了一個藍色的太陽，是因為今天的天空中明明有太陽，卻依然很冷，“藍色”是表達冷的顏色，因此就畫了藍色的太陽；孩子把天空涂得火紅，是因為那天孩子在窗邊看見了大片大片的晚霞和火燒云，這艷麗的紅色令其心動，所以就畫出了紅色的天空；孩子畫出了黃色的草地，是因為家門口的草坪從某一年秋天枯萎后，就再也沒有綠起來……孩子創(chuàng)作的每一幅“作品”都有道理有依據(jù)，聽了孩子的解釋，家長會對孩子的世界多一份認可與理解。

班里一位年輕的媽媽曾對我說：“我有一段時間看見別人家孩子的畫總是很失落，因為別人家孩子的畫不論好壞，顏色和形狀總是正確的，可我們家孩子的畫就像是亂涂亂畫，沒有章法。后來，我讓他講了講畫里的故事，沒想到這一講讓我所有的失落都消失殆盡了——原來，我的兒子這么會想象，這么會創(chuàng)造！”

尊重“作品”，培養(yǎng)孩子的自信心

在美術(shù)課的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在繪畫這件事上都曾經(jīng)感受過或大或小的挫敗感：小伙伴嘲笑自己畫得丑；老師沒有將自己的畫選為優(yōu)秀作品；爸爸媽媽根本看不出自己畫的是什么……所有這一切，都可能打擊到孩子繪畫的信心，更可能讓他們羞于畫畫，甚至因畫畫而產(chǎn)生自卑心理。還有一些孩子會因家長不負責(zé)任的話受到打擊，如“你畫得再好也沒有用，將來考試又不能加分……”這樣的話會讓孩子認為繪畫是不重要的事情。然而，會欣賞且能畫畫真的不重要嗎？一個人如果只有一身知識，沒有欣賞美的眼光，那么他可能錯過人生中許多美麗的風(fēng)景。

幫助孩子樹立信心，家長要尊重孩子的繪畫作品，無論是孩子隨手畫的還是用心畫的，要用心收藏，尤其是孩子自己覺得滿意的作品，家長甚至可以拿來掛在墻上。不要覺得不好意思，這些畫都是孩子成長的見證，是珍貴的財富。同樣，當(dāng)孩子看到自己的畫被爸爸媽媽珍重收藏，內(nèi)心會感覺無比的喜悅與榮耀，更加堅定了對繪畫的熱情與信心。

我手畫我心，我畫傳我意。藝術(shù)與表達不僅是成長的永恒話題，而且是生命永恒的話題。