青年學生思想政治引領培養路徑探究

摘 要：青年馬克思主義者培養工程自實施以來，堅定為黨的事業和隊伍輸送新鮮血液的政治站位，發揮著黨對青年群體思想引領、政治引領的重要作用。2011年湖北經濟學院“青馬工程”第一期大學生骨干培訓班開班，至今已有十余載，通過構建保障體系、創新培養模式，為切實做好青年學生政治引領工作做出了探索。

關鍵詞：青馬工程;思想政治教育;青年學生;思想政治引領

“青馬工程”是青年馬克思主義者培養工程的簡稱。2007年，團中央在相關部委的支持下，啟動實施了“青馬工程”，旨在為黨培養信仰堅定、能力突出、素質優良、作風過硬的青年政治骨干。實施“青馬工程”，是黨中央、國務院和省委、省政府培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，確保黨的事業后繼有人的重要舉措。湖北經濟學院“青馬工程”自2011年啟動，至今已有十余載，通過構建保障體系、創新培養模式，為切實做好青年學生政治引領工作做出了探索。

一、“青馬工程”實施的意義與功能

習近平總書記在黨的二十大報告中指出“青年強則國強。”在廣大青年中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關黨的事業后繼有人，事關國家的興旺發達，事關青年的健康成長，具有重大而深遠的意義。

（一）“青馬工程”的實施，是青年成長成才的重要保證

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要精心的引導和栽培。這一階段的青年人具有思維活躍、精力充沛、富有活力、可塑性強的特點，但由于受社會閱歷和知識結構等方面因素的制約，他們同時具有人生閱歷較淺，對事物、環境的理解和認識還不夠深刻，缺乏辨別真偽和判斷是非的短板。為了貫徹黨的基本路線，實現共產主義理想，必須用科學的理論武裝青年，遠大的理想引導青年，宏偉的目標凝聚青年。“青馬工程”的實施，在青年培養過程中樹立理想信念的榜樣和標桿，幫助廣大青年沿著黨指引的方向健康成長，為青年成長成才樹立正確方向。

（二）“青馬工程”的實施，是黨的政治建設的必然要求

“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。”青年是祖國的未來、民族的希望，也是黨的未來和希望。代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。開展“青馬工程”是堅持黨的解放思想、實事求是、與時俱進思想路線的需要;是堅持和健全民主集中制，堅持黨的組織路線和加強基層組織建設，鞏固執政基礎和擴大群眾基礎的需要;是確保黨的事業健康發展，后繼有人的根本保證。

（三）“青馬工程”的實施，是社會主義現代化強國建設的現實需要

青年正處在價值觀形成和確立的時期，青年的成長，關系民族和社會的文明接力，關系中國特色社會主義現代化強國的建設。新形勢下，國際形勢錯綜復雜，各類社會思潮不斷涌現，高校已成為意識形態斗爭的重要陣地，堅持不懈用馬克思主義的最新成果武裝青年，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，幫助青年扣好“人生第一粒扣子”，是“青馬工程”全面推進中國特色社會主義事業的需要，是全面建設社會主義和諧社會的需要，是實現社會主義現代化強國的需要。青年作為社會主義現代化強國的建設者和見證者，參與到“青馬工程”的培養中，為建設中國特色社會主義事業添磚加瓦。

（四）“青馬工程”的實施，是持續推進馬克思主義中國化的重要條件

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設的實際情況相結合，從而得出適合中國國情的社會主義革命和建設道路。習近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國各族人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發展。通過“青馬工程”的培養，廣大青年學習、宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，解放思想、實事求是、理論創新、與時俱進使馬克思主義在中國煥發出強大的生命力、創造力和感召力，實現馬克思主義中國化的創新發展。

（五）“青馬工程”的實施，是高校人才培養的有益補充

立德樹人是高校辦學治校的根本任務。“青馬工程”堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，立足自我教育，注重對外交流，突出實踐環節，增強政治素質、提升思想境界、優化能力結構、錘煉態度作風，著力培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的大學生。同時，作為共青團人才培養模式的有益延伸，通過文化育人、組織育人、實踐育人、服務育人等方面，增強青年的責任感與使命感，促進其全面發展。

二、湖北經濟學院“青馬工程”的發展與現狀

2011年，湖北經濟學院（以下簡稱“經院”）按照團中央、全國學聯、校黨委相關工作部署，啟動了青年馬克思主義者培養工程這一思想政治教育的示范工程。2020年第七期校“青馬工程”骨干培訓班結業，同年，為進一步突出育人的政治標準，探索“三有三實”人才培養特色人格化的實施路徑，校“青馬工程”更名為“青馬工程”藏龍班。

近年來，經院深入貫徹落實團中央、全國學聯《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》的要求，將實施青年馬克思主義者培養工程作為學校開展大學生思想政治教育的重要任務進一步推進，不斷加強校、院、班三級培養載體建設，重點包括青馬工程“藏龍班”、青年馬克思主義者培養工程青年教師、團干部團隊的培養，探索形成了符合學校特點的分層培養模式，并不斷拓展培養內容、豐富培養載體、提高培養成效，構建了集理論培訓、社會實踐、志愿服務、紅色教育、素質拓展、討論交流六大板塊為一體的培訓課程。培養對象為各級團組織、學生會組織、學生社團組織中的骨干，學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優秀學生。截至2022年底，已舉辦九期培訓班，累計培訓培育校級“青馬工程”學員500余名，選送省級“青馬工程”學員18名。

經院“青馬工程”歷經十余載，在培養過程中不斷適應新要求、提出新辦法、探究新路徑，通過十幾年的實踐探索，準確把握“青馬工程”的基本定位和目標任務，從增強政治素養、錘煉品格作風、優化能力結構等方面著手，培養了一批批對黨忠誠、信仰堅定、為民奉獻、敢于擔當，具有高度理論自覺、奮進創新精神的青年學生骨干，并影響和帶動更多青年學生聽黨話、跟黨走，團結凝聚在黨的周圍。

三、湖北經濟學院“青馬工程”的實施保障

用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，培養和造就一批青年馬克思主義者，是時代賦予高校的一項艱巨的戰略任務，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。“青馬工程”藏龍班既是培養中國特色社會主義接班人和建設者的迫切需要，也是提供學生更高質量學習經歷的迫切需要。但更為重要的是，是實現校訓和人才培養特色體系化、時代化、人格化的迫切需要。

“青馬工程”藏龍班在經院黨委的領導下，學校團委、學工部（處）、馬克思主義學院共同開展教育實踐指導，構建了理論學習、經費支持、陣地建設“三合一”的基礎保障體系。（1）強化“理論保障”，鍛造堅不可摧的信仰堡壘。經院“青馬工程”藏龍班依托學校馬克思主義學院，組建開放式“青年馬克思主義者培養工程”導師團，構建校內外專家聯合指導，實施基地領導配合進行實踐指導，輔導員進行跟蹤指導的體制，著力提高指導工作的力度。同時，將青年馬克思主義者培養工作的理論研究作為重要工作內容，深入研究用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年的有效方式、方法、途徑和載體，為培養工作提供了理論研究保障;（2）壓實“經費支持”，為人才培養保駕護航。學校每年劃撥專項財政經費，用于青馬工程經費支持。同時，充分利用校友資源、社會資源，保障“青馬工程”藏龍班的順利開展;（3）筑牢“陣地建設”，汲取砥礪奮斗的動力源泉。全面深化校地、校企合作，完善學生干部掛職鍛煉制度，成立一批與大學生骨干培養緊密相關的實踐培訓基地，利用暑期開展社會實踐。重視網上平臺建設，依托“青年大學習”網上主題團課、“學習強國”APP等平臺，構筑網絡教育陣地，形成學習鍛煉平臺保障。

四、湖北經濟學院“青馬工程”的培養模式

經院“青馬工程”藏龍班通過實踐，在青年學生政治引領培養模式方面做出有益探索。

（一）同向而行，構建上下聯動與教學相長的培養方式

“青馬工程”的培養過程中有兩個主體，即青年學生和培養教師。青年學生為受教育者即教育主體，培養教師為教育者即教育主導者。在培養過程中，教育者為受教育者提供引導，保障青年學生價值觀發展的正確性、方向性和科學性，從青年學子自我意識發展的規律入手，幫助其進行自我教育，樹立正確的人生追求。受教育者將學習到的知識運用到生活和學習過程中，并將學習成果通過多種方式反饋到教育者，形成上下聯動、教學相長的培養模式。教育者與受教育者之間循環往復，形成良好互動。

（二）同研共進，形成引領性、大眾性相結合的培養形式

“青馬工程”的培養對象主要是學生骨干，是經過選拔后的具有引領性的青年學生，而用“馬克思主義中國化的最新成果武裝青年”這一培養要求，也要求了過程和培養結果的代表性。同時，為了兼顧培養的有效性和實操性，培養方式也針對學員特點，將培養教育融入學員喜聞樂見的活動中。學校“青馬工程”藏龍班將理論課程與素質拓展相結合，提高學生骨干的理論水平與身體素質，合理利用重大的歷史紀念日、藝術節、科技節、社團節及社會實踐等重頭學生活動為學員搭建全方面、多維度、長時效的培養平臺，核心培養注重“引領性”，教育方式兼具“大眾性”，形成引領性與大眾性相結合的培養模式。

（三）同步提升，開發兼顧“經典”與“創新”的培養課程

馬克思主義原理的學習包括馬克思主義經典著作的學習和馬克思主義中國化時代化成果的學習，即經典的繼承和創新的學習。“青馬工程”培養針對高校青年群體的實際特點，樹立“以人為本”的教育理念，與時俱進地實施育人工程，在教育內容和方式創新性地貼近青年生活、學習和工作，培養課程中既有暑期掛職鍛煉、社會實踐等實踐培訓，也有經典著作導讀、主題教育學習等理論教育。教育者與被教育者對話交流、理性的理論教育與感性的榜樣示范結合、理論學習與培訓實踐等聯結的良性互動，開發出經典與創新相結合的課程培養模式。

（四）同頻共振，建立長效性和立體式相結合的培養模式

《青年馬克思主義培養工程綱要》指出：“青馬工程”的實施要做到階段性和長效性相結合。建立長效組織機制的要求，就要求加強隊伍建設，建立精干高效的管理和鼓勵機制，吸引專家教師隊伍參與教學;建立整體化的選拔、考核機制;完善激勵機制，健全保證機制，設立課題研究基金、建立研究培育中心、成立培養研究室、加大各項獎勵力度。建立立體式培養模式，則要豐富培養內容，深化理論研究，將理論學習與社會實踐、志愿服務、課題研究相結合，同時，拓展培養載體，提高培養實效，將實踐載體、集體載體、網絡載體、學生組織相結合。遵循思想教育的規律性才能實現有效性、立體式的組織培養機制，實現高校“青馬工程”的有益開展。

青年馬克思主義者是優秀青年中的骨干分子，必須具有遠大的理想和明確的政治方向，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，堅定馬克思主義信仰、堅定共產主義信念、堅定擁護中國共產黨的領導、堅定走中國特色社會主義道路，才能帶領廣大青年完成歷史賦予的使命，進一步成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。經院特色的校“青馬工程”就是“三有三實”人格化工作積極主動的努力，是讓“三有三實”人才培養特色成為大多數學生的自覺追求和主動實踐。通過對校“青馬工程”培養路徑的探究，引導學生參與學校治理，圍繞學生改革發展及自身學習生活工作等方面建言獻策，拓寬“發聲”通道，充分調動學生參與學校治理的積極性，探索經院特色的“青馬工程”有效路徑。

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基金項目：湖北經濟學院黨建與思想政治工作專項研究課題（DJYB202118）

作者簡介：夏煉（1992- ），女，湖北武漢人，湖北經濟學院講師，碩士研究生，研究方向為大學生思想政治教育。