高校鋼琴教育及學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升路徑

【摘要】高校鋼琴音樂教育為學(xué)生開設(shè)了一個更為廣闊的平臺，使學(xué)生能夠近距離地接觸鋼琴文化，了解鋼琴藝術(shù)。但值得注意的是，現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高校鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，存在很多問題，這些問題的存在，不利于高校鋼琴教育水平的進(jìn)一步提升，包括鋼琴教育設(shè)備較為落后，重理論、輕實踐現(xiàn)象嚴(yán)重等。為此，有必要深入探究高校鋼琴教育課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高高校鋼琴教育水平，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教育;音樂素養(yǎng);審美能力

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于廣大高校大學(xué)生來說，鋼琴音樂一方面可以幫助其舒緩身心健康，另一方面也可以使其緩解壓力，有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。近些年來，鋼琴藝術(shù)發(fā)展水平得到了巨大提升，高校鋼琴音樂課程教學(xué)改革也得到了進(jìn)一步深入，越來越多的學(xué)生選擇鋼琴作為樂器來提升自身的音樂素養(yǎng)。在這一時代背景下，高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高高校大學(xué)生鋼琴彈奏水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量差

近年來，國家大力普及高等教育，各院校加大了擴(kuò)招規(guī)模，這在一定程度上降低了生源的質(zhì)量。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段絕大多數(shù)高校的新生水平良莠不齊，存在整體質(zhì)量下滑的這一趨勢。越來越多的基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的學(xué)生進(jìn)入到了高校大學(xué)的鋼琴音樂專業(yè)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，給高校鋼琴教學(xué)活動帶來了巨大的挑戰(zhàn)，加大了高校鋼琴教學(xué)的難度。

（二）師資力量不足，師資水平較低

與其他國家相比，我國高校鋼琴專業(yè)的師資力量不足、師資水平較低現(xiàn)象較為嚴(yán)重，難以實現(xiàn)對學(xué)生的一對一輔導(dǎo)，加之學(xué)生人數(shù)越來越多，很多鋼琴教師都要身兼數(shù)職，教學(xué)矛盾越來越突出。長此以往，勢必導(dǎo)致高校鋼琴專業(yè)教學(xué)水平難以提升的狀況。

（三）教材選擇盲目，教學(xué)方法落后

筆者通過長期的研究與實踐認(rèn)為，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對鋼琴基礎(chǔ)性知識的教導(dǎo)，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鋼琴技巧方面的訓(xùn)練。由于學(xué)生人數(shù)較多，難以對學(xué)生一對一進(jìn)行指導(dǎo)，因此，教師在選擇教材時往往會選擇缺乏特點的、能夠應(yīng)對所有學(xué)生的教材，因此不利于對學(xué)生的針對性指導(dǎo)。除此之外，一直以來教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)活動中，都沿用著口傳手授的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，不利于學(xué)生實踐操作能力水平的進(jìn)一步提升，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、高校鋼琴教育發(fā)展對策研究

（一）營造良好的鋼琴音樂教育氛圍

想要進(jìn)一步提高高校鋼琴音樂教育水平，筆者認(rèn)為，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施，切實培養(yǎng)音樂氛圍，使學(xué)生能夠在良好的音樂環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體來說應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：廣大高校應(yīng)當(dāng)充分意識到鋼琴教育的重要性，加大資金投入力度，建設(shè)相應(yīng)的練琴房和藝術(shù)會場，為學(xué)生搭建欣賞鋼琴音樂的平臺，使高校大學(xué)生能夠有更多的機(jī)會接觸到鋼琴音樂，只有這樣才能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過觀察一些具有較高水平音樂素養(yǎng)的國家和城市，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些國家和城市的共同點在于音樂基礎(chǔ)設(shè)施較為健全。 除此之外，高校還可以通過定期或不定期舉辦鋼琴音樂節(jié)或大型音樂晚會等形式，充分調(diào)動學(xué)生參與鋼琴音樂活動的積極性，為廣大學(xué)生營造良好的高校鋼琴音樂氛圍。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力為高校鋼琴音樂課程的教學(xué)目標(biāo)

一直以來，高校鋼琴音樂課程重理論、輕實踐這一現(xiàn)象比較嚴(yán)重，忽視了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，因此，高校鋼琴音樂課程的教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成一定的音感，具備基礎(chǔ)的審美能力，這樣才能全面深入地把握教師所講授的理論知識。除此之外，教師在日常的教學(xué)活動中除了對學(xué)生進(jìn)行理論知識講授之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)給予高度的重視，引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴音樂理論知識應(yīng)用到具體實踐活動中去，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐技能。

（三）以優(yōu)秀的鋼琴音樂作品為教材內(nèi)容，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維

對高校大學(xué)生進(jìn)行鋼琴音樂教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，高校鋼琴教師可以以世界著名鋼琴作家的作品為主要教材內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞杰出鋼琴音樂作品的同時，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，并潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成具備自身特色的音樂風(fēng)格。對高校大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，主要是通過對學(xué)生的鋼琴教育來實現(xiàn)的，創(chuàng)造性思維的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)生的個性和情感等。高校鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識鋼琴教育目的的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生全面深入地了解鋼琴理論知識，并將理論知識融入到具體實踐活動中去，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）實現(xiàn)分組教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

上文已經(jīng)提到，近些年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模日益擴(kuò)大，但是學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，為了解決這一問題，高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生劃分為若干小組，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育。對于鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于那些鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生演奏技能的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐融會貫通。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新鋼琴演奏教學(xué)方法，改變以往落后的口傳手授的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法等諸多教學(xué)方式應(yīng)用到鋼琴演奏教學(xué)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)活動中積極主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自主性。

（五）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提高師資水平

教師水平的高低直接決定了高校鋼琴教育目標(biāo)的達(dá)成。為此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對鋼琴教育教師的培訓(xùn)力度，積極鼓勵教師到海外求學(xué)，將國外先進(jìn)的鋼琴教育方式方法引進(jìn)到國內(nèi)。除此之外，各院校還可以定期或不定期地邀請國內(nèi)知名的鋼琴演奏者比如郎朗等來校進(jìn)行講座，為學(xué)生傳授鋼琴演奏的技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

三、結(jié)語

總而言之，高校鋼琴教育水平的提升并不是一蹴而就的，需要我們以營造良好的鋼琴音樂氛圍為切入點，實現(xiàn)鋼琴教育的教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，只有這樣，學(xué)生在掌握鋼琴演奏知識的基礎(chǔ)上才能提升學(xué)生的實踐技能，為學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：楊妙菲（1990—），女，漢族，遼寧沈陽，本科，助教，研究方向：鋼琴教育。