我們遵守的規則一定正確嗎

Justin Lee

刻舟求劍的寓言我們都學過，可在實際生活中，每個人都或多或少犯過“刻舟求劍”式的錯誤。

刻舟求劍的寓言有個社會實驗版。將五只猴子放在一個大籠子里，并在籠子中間吊上一串香蕉，只要有猴子伸手拿香蕉，就用高壓水懲罰所有的猴子，直到沒一個猴子再敢動手。實驗的下一步是用一只新猴子替換出籠子里的一只猴，新來者不知這里的“規矩”，動手去拿香蕉，被四只老猴子暴打一頓，直到它服從這里的規矩為止。實驗人員繼續將最初經歷過高壓水懲罰的猴子逐個換出來，當最后籠子里所有的猴都是新猴子時，仍然沒有一個猴子敢去碰香蕉。因為它們知道，碰香蕉就意味著被打，至于為什么被打，已經沒有猴子知道。

規則是用來成事的，大家為了達成某個共同認可的目的，于是制定了規則。任何一條社會規則，都有其適用的場景，一條規則脫離了場景之后還能適用只能靠巧合。可世界上多的是只知道要做一件事卻不知道為什么要這么做的人，于是即使環境早已發生變化，規則早已過時，卻還在很多地方被延續下來并嚴格遵守。這時，這樣的規則不僅無助于成事，反而會損害效率。

一位妻子在蒸火腿腸時，總是把火腿腸切成兩半，丈夫便問，為什么要切開啊，這樣一蒸中間就冒出來了。妻子說：“我不知道，自小我媽媽就這樣蒸的。”那好，問問媽媽吧。

媽媽說：“我也不知道，我自小你姥姥就是這樣蒸的。”那問你姥姥吧。

姥姥說：“哎，你不知道，你媽小時候咱家窮，大的蒸鍋買不起，只能買小蒸鍋，火腿腸太長，不切開放不進去，所以得切開啊！”

想必很多家庭都會有類似的各種奇奇怪怪的“家規”。這個社會上很多所謂的道德、約定俗成，也類似“家規”，大家都在遵守，但沒人說得出為什么，你要追問，得到的回答無非是“老輩子規定的”“自古如此”“天經地義”“大家都這樣啊”。也許人云亦云、隨波逐流省了思考的力氣，但需要浪費的，是我們的時間、精力。

我上小學的那個年代，打算盤雖然不是必修課，但每個人都要學習。其實深究下去，讓小孩子學算盤的原因很容易理解，因為算盤是算術的工具，你只有掌握了算盤，才能很好地勝任各種計算，這樣你才能跟世界上各種各樣的數據打交道。

隨著時代變遷，現在很少有學校非逼著孩子學打算盤了。這是人們進步的一面，這點進步在一定程度上跳出了“刻舟求劍”的笨拙，但還沒有完全跳出。之所以這么說，是因為人們還在犯另外一個“刻舟求劍”式的錯誤——用今天的知識教未來的孩子。

孩子是祖國未來的花朵，很多人只看到“花朵”二字，看不到“未來”二字。所謂未來，意思就是他們20年后才能為社會所用，我們教他們的知識，應該是20年后需要使用的知識，而不是現在我們在使用的知識。如果沒有這樣的意識，我們還是會像我們的父母師長20年前一樣，犯下讓孩子拼命打算盤的錯誤。

因此，我們應該幫助孩子建立學習的能力，即使20年后他們掌握的知識過時了，也能快速學習新知識。海德格爾說，人是詩意的棲居，于是很多人藉此鼓吹“跟隨自己的內心”，疏于學習積累，懶于思考，但他們忘了，人不僅應該仰望星空，也需要腳踏實地努力，才能真正影響自己命運的方向。

所以，我們應該努力摒棄自己某些“刻舟求劍”的狹隘與局限，我們永遠都只是在路上。

（鄭綺麗薦自《視野》）