運用國學經典提升學生素養 努力創造學校新輝煌

尹吉靈

一、研究目標

1. 研究并打造出文明且充滿民族自豪感優秀傳統文化校園，提升學校辦學品位。

2. 探索傳承優秀傳統文化的教學方法，提升教師德育水平和教育教學技巧。

3. 促進學生思想素質、價值觀和學習能力的提高。

二、研究內容

1. 繼承和運用中華優秀傳統文化中國學經典里的優秀成果，開展國學經典誦讀活動，推進學校校園優秀傳統文化建設。

2. 通過對中華國學經典的整理研究，編寫出利用中華優秀國學經典作為教育的校本教材《厚德敏行》。

3. 利用傳統文化中國學經典里的這些優秀思想和方法來教化學生，塑造學生，摸索出提高學生核心素養的行之有效的方法。

三、成果與影響

1. 以校本課程為依托，形成國學系列校本教材，其中編著的校本教材《厚德敏行》在全校推廣。

學校根據學生特長開展需要開設了國學經典誦讀課，教師根據學生年齡特點和語言積累的需要，節選了《易經》《道德經》《詩經》《孝經》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《尚書》《禮記》《春秋》《三字經》《弟子規》等經典著作中的局部內容，編輯了一本適合本校學生的國學教材《厚德敏行》。教材內容上的獨其匠心之處是在于融入了歷史和特色的相關知識，國學經典浸潤孩子們心靈提升孩子人文素養的同時，還能了解到家鄉的古老歷史和現代美麗。這本教材在實踐中得到改進，不斷地實現完善，在國學經典誦讀課上推廣。

2. 結合國學經典內容設計制作學生獎勵筆記本。

學校開展各種以國學經典為核心的活動，為激勵學生并用國學經典來熏陶學生，學校結合國學經典內容設計制作精美的學生獎勵筆記本。如：舉辦以“弘揚中國傳統文化，展示湖湘文化特色”為主題的桂陽縣龍潭中學2020 年中華傳統文化知識大獎賽活動，頒發國學經典內容的精美獎勵筆記本來激勵學生熱愛國學，并提升學生素養。

3. 結合國學經典內容設計制作具有學校特色的教師常規本。

學生素養的提升還需要引導和環境的熏陶，而教師的國學素養對學生不容小覷。課題組據此結合國學經典內容設計制作具有本校特色的教師教學常規本，讓教師在完成教學常規的過程中學一學國學經典，進而引導、影響學生。

4. 常態化的國學講座，國旗下的講話、經典誦讀，校園國學經典文化墻、文化刊、國學經典語錄。

學生素養的提升環境的熏陶是一個重要的因素。學校為了給學生營造一個充滿國學經典文化氛圍的校園，開展了豐富多彩的活動、切實可行的措施。如：校園內有國學經典文化墻、文化刊、國學經典語錄，供學生瀏覽、學習；每周星期一早上國旗下的講話及經典誦讀讓學生體悟、感受國學經典之美；常態化的國學講座更是讓學生愛上國學經典，學生的素養在濃濃的國學經典文化氛圍提升。

通過各種國學經典活動，擴大了學生的閱讀面，培養了學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，增加了學生在傳統經典文化方面的積累和精神積淀。從中汲取民族精神的底蘊，使學生的情感得以陶冶，心靈得到升華。“腹有詩書氣自華”，學風好，品行正，有孝心，懂謙讓。

5. 以國學經典誦讀為主要形式，形成校園特色文化活動。

誦讀。開展“一日五誦”的活動。即早晨自由誦讀國學經典詩文，課前跟著鈴音齊聲美讀經典古詩文，大課間集體誦國學經典名句，中午靜心默讀20 分鐘，晚上睡前誦讀半小時。這樣從早晨、中午一到學校就能聽到學生瑯瑯的經典誦讀聲，誦讀經典已經成為學生的自覺行為。

總之，通過三年的課題研究，學校取得了一定的成績。可見課題研究的確立是科學的、可行的，今后我們要進一步對學生核心素養進行關注，逐步形成系統的且較為完備的提升學生核心素養的方式、方法，使老師們在日常教學中有章可循，使學生們在文化基礎和自主發展上都能有所突破，進一步提高他們的核心素養，努力創造學校新的輝煌！