“互聯網+”視域下初中語文教學中滲透傳統文化的策略探究

孟喜蓮

摘 要：中華文明歷史悠久，中華民族有著豐富的優秀傳統文化，這是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是中華民族的文化瑰寶，是我國文化軟實力的重要體現。在初中語文教學中，優秀傳統文化的滲透有助于對學生語文學習能力和文化素養的培養，提高初中語文教學效率和教學質量，促進學生文化素養和精神品質的進一步發展。在“互聯網+”視域下，傳統文化在初中語文教學中的滲透方式逐漸多樣化，現代互聯網技術、計算機技術等手段也為傳統文化和初中語文教學的深度融合提供了有力支撐。本文闡述了初中語文教學中滲透傳統文化的重要意義，對“互聯網+”視域下傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀進行了剖析，提出有效方法，促進“互聯網+”視域下初中語文教學中對傳統文化的滲透。

關鍵詞：“互聯網+” 初中語文 傳統文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.08.015

中華優秀傳統文化經過五千年的歷史沉淀，其內涵十分豐富，能夠將我國的文化軟實力體現出來。初中語文教學旨在給學生傳授更多的語文知識，增強學生語文水平和學科素養。在互聯網時代，初中語文教學在教學理念、教學形式、教學方法等多個方面有了很大的改變。教師必須要高度重視傳統文化在初中語文教學中的有效滲透，讓課堂教學內容更為豐富的同時，幫助學生養成良好的思想品質和素養。“互聯網+”視域下初中語文教學如何實現與中華傳統文化的有效融合是目前的重要問題。

一、將傳統文化滲透到初中語文教學中的意義

在學生的人格成長和素質發展過程中，優秀傳統文化發揮著重要的指導作用。傳統文化中蘊含著豐富的文化思想，飽含著中華民族特有的民族精神，是國家可持續發展的重要助力。具體來說，將傳統文化滲透到初中語文教學中意義重大，主要包含以下幾個方面：

1.有效促進學生身心健康發展

中華民族五千年的歷史長河中沉淀著諸多優秀精神和傳統美德，這些精神和傳統美德有助于當今的社會發展和人才培養，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，引導學生逐漸形成良好的學習心態。比如，學生可以在傳統文化中學到人與人之間要相互謙讓，通過學習“窮則獨善其身，達則兼濟天下”這樣的優秀傳統文化思想保持良好的心態，發憤圖強，明確自己的人生目標，并不斷朝著目標而努力。初中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的綜合素質、人文素養以及人格修養都是評判其是否成為一個合格的中學生的重要指標，且可以通過這些方面來體現傳承傳統文化的重要性。

2.助力學生核心素養的提高

在初中語文教學中進行傳統文化的滲透，不僅可以幫助學生了解傳統文化知識，還能提高學生的核心素養，增強學生的語文水平。特別是在目前素質教育和新課程改革的情況下，傳統教學理念和教學模式有了很大變化，要想提高語文教學質量，讓新時期的教學要求和學生實際學習需求得到滿足，就必須要將傳統文化和語文教育聯系起來，注重傳統文化在語文教學中的有效滲透，從而增強初中語文教學成效。

3.促進我國傳統文化的傳承和弘揚

文化是展現一個國家軟實力的重要載體，我國優秀傳統文化必須要得到傳承與弘揚。語文學科是一門語言學科，將傳統文化滲透到語文教學中可以在一定程度上加強對學生傳統文化素養的培養，讓學生具備抵御西方文化灌輸的能力，能夠正確看待西方文化和傳統文化之間的關系，引導學生學習傳統文化，對傳統文化產生濃厚的興趣，促使學生人文素養得到進一步發展。與此同時，學生還可以受到傳統文化的熏陶，自覺傳承和弘揚傳統文化。

二、“互聯網+”視域下初中語文教學中滲透傳統文化的現狀

1.學生欠缺傳統文化的共性

初中階段的學生年紀較小，社會經驗和閱歷并不豐富，也不具備較強的認知能力和自我控制能力，因而很容易被外界因素所影響，對他們尚未成型的思想價值觀念造成較大沖擊，這對于學生的身心健康發展是極為不利的。“互聯網+”視域下，網絡中充斥著海量信息資源，其中蘊含著一些不良信息，很容易讓初中學生的主觀意識受到影響。再加上初中學生對互聯網上的新鮮事物有著強烈的好奇心和探知欲，網絡中盛行的一些不良風氣會對初中生的價值觀念和思想道德品質造成嚴重影響，這與素質教育促進學生身心健康成長的實際理念不符。另外，初中學生本身就有著較強的好勝心和濃厚的探究欲，在心理和情感方面希望得到更多關注與認可，互聯網是開放性平臺，它為初中學生提供了很多展示自身才華和特長的機會，這就導致初中生欠缺共性，特別是在初中語文教學中，學生追求個性化的欲望強烈，不同學生之間的個體差異十分明顯，學生性格也向著多元化發展。在初中語文教學中，很多學生受到網絡新興文化的影響，對中華優秀傳統文化的了解不多，這對于傳統文化在初中語文教學中的滲透有著重要影響。

2.受應試教育的影響過多

將傳統文化融入初中語文教學的過程中，語文教師要注重培養學生的自主學習能力，促使學生對傳統文化中的優良道德品質和文化元素產生喜愛之情，自覺參與到傳統文化宣傳活動中來，有效提高學生的文學素養和道德品質。但從當前實際情況來看，很多語文教師受到應試教育思想的影響較深，對學生的考試成績過于重視，傳統教學中的思維局限性并未得到突破，引導學生學習傳統文化的過程中只對古詩詞或古文的背誦、翻譯等十分重視，導致學生對古詩詞的理解和認知停留在表面，并未對古詩詞中蘊含的優秀傳統文化進行深入挖掘，學生很難對詩詞中蘊含的思想和情感態度產生更加深切的體會，傳統文化教學流于表面。同時，部分語文教師并未將自身的引導作用充分發揮出來，教學過程中只是將教材中有限的傳統文化知識元素傳授給學生，并未采取有效舉措實現對現有教學資源和互聯網資源的靈活運用，學生的課外傳統文化學習體驗并不豐富，這就讓學生的視野和眼界存在一定的局限性，學生很難深刻意識到語文教學中傳統文化的豐富內涵和意義。除此之外，在“互聯網+”視域下，部分學生對輔助教材或平板、電腦等電子設備過于依賴，借助信息化平臺查找需要的信息資料，長期如此，將會對學生思維能力和動手實踐能力的培養造成影響，讓學生在學習階段欠缺自主探究意識，也不利于學生理解復雜深厚的傳統文化。

3.引導傳統文化滲透的主體太過單一

青少年是傳承與發揚傳統文化的重要人群，而目前初中學生在知識學習方面對學校教師的依賴性較強。“互聯網+”視域下，傳統文化有了更加豐富多樣的表現形式，但很多家長和學生都對網絡過于依賴，親子互動減少等現象較為普遍，一些家長要求學生觀看一些與傳統文化相關的電視節目、網絡直播等，但是并未陪伴學生，與學生之間的互動較少，學生的理解能力有限，如果沒有家長的及時引導和問題解答，很可能讓學生逐漸失去對傳統文化的學習興趣。

三、“互聯網+”視域下初中語文教學中滲透傳統文化的有效方法

1.增強語文教師綜合素質，夯實文化基礎

從某種程度上來講，傳統文化可以對初中語文教學內容進行深層次延伸和拓展，通過更直觀立體的方式體現語文教學內容，幫助學生深入感受古典文學的意境之美，將抽象復雜的古詩詞語言轉化為學生更容易理解的具體文化情境，降低古詩詞的學習難度，幫助學生快速掌握語文知識。在“互聯網+”背景下，初中語文教師應合理利用現代信息化技術和教育平臺開展語文教學工作，對傳統文化的滲透給予重視，對教學模式進行創新，充分調動學生的學習積極性，有意識地引導學生自覺主動宣傳和弘揚優秀的傳統文化，在滿足社會實際發展需要的同時還能引導學生自覺承擔起責任和義務。另外，中華民族優秀傳統文化博大精深，是中華民族的文化瑰寶，語文教師作為傳統文化的傳播者必須要不斷提高文化修養，積累豐富的文學知識，對優秀文化的精髓進行深入挖掘，在對學生進行基礎認知教育的同時充分發揮教師的引領作用，與學生一起感受到傳統文化的魅力。語文教師要合理利用古詩詞教學進行傳統文化滲透，根據教學內容進行相關經典故事和創作背景的閱讀了解，對古詩詞、古文中蘊藏的人生哲理、美好思想道德觀念等進行深入挖掘，并將古詩詞的相關背景資料、作者經歷、作者環境等內容介紹給學生，開拓學生思維，豐富學生的知識儲備，突破傳統教學模式的局限性，讓學生可以從古詩詞中體會到作者的思想情感，感受到其中的人文情懷，提高學生閱讀能力、寫作能力等。

2.充分利用互聯網手段，創造良好的學習環境

利用互聯網開展教學雖然有一定的弊端，但也有很多益處，教師與家長要發揮自身的榜樣示范作用，引導學生合理運用互聯網。教師要積極更新教育理念，探索新的教學方法，結合學生實際情況加強對學生能力的培養。教師還應進行內容創新，促進傳統文化在初中語文教學中的有效滲透。比如，教師可以組織學生觀看《中國詩詞大賽》《經典詠流傳》等節目，給學生展示一些專家的精彩講解點評，選手對古詩詞的獨特見解，讓學生對傳統文化產生一定的求知欲、探究欲，自覺主動地學習傳統文化知識。教師還要重視學生的主體地位，在線上線下教學中都需要引導學生多與家長互動，建議家長給學生提供良好的學習環境來學習傳統文化，增強傳統文化在初中語文教學中的滲透成效，幫助學生積累更多的傳統文化知識，增強學生的語文素養。

3.深入挖掘教材中的傳統文化，促進傳統文化的滲透

初中語文教材中收錄了很多優秀的文學作品，這些作品中蘊含著豐富的語文知識。所以，初中語文教師要深入研究和剖析教材，對其中蘊含的傳統文化元素進行深挖，在教學過程中做好傳統文化的滲透，促進傳統文化和初中語文教學的有效融合。教師在講解教材內容的過程中，可以從傳統文化、價值觀念、思想道德等多個方面入手。

比如，在“阿長與《山海經》”這篇課文的教學中，教師就可以深入研究課文內容，對其中的傳統文化精神進行挖掘。一個連名字都沒有的農村婦女，相貌丑陋又愛搬弄是非，對作者的看管達到了愚昧的程度，但當她將作者日思夜想的《山海經》拿到作者面前時，我們卻能從中看到人性善良的一面，這也讓“不完美”得到釋然。在課文講解中，對這一傳統文化精神進行合理滲透，不僅有助于學生掌握相應的知識技能，還能引導學生感受到人性的善良，體會人生真諦，為學生精神品質的塑造提供重要幫助。

4.合理創設多元化教學模式，有效滲透傳統文化

初中學生已形成了一定的主觀意識，由于網絡中充斥著海量信息，學生很容易被其中的不良信息所影響，這就對傳統文化在初中語文教學中的有效滲透提出了更為嚴格的要求，教師必須要有意識地引導學生多多接觸優秀傳統文化，讓學生自覺主動進行中華傳統文化的傳承與弘揚。比如，教師可以在春節、元宵節、端午節等傳統節日期間組織學生自行收集相關詩詞，進行寫作訓練，并在教學過程中給學生展示有關傳統節日的圖片、視頻等資料，組織學生親自動手制作手工藝品。教師還可以帶領學生以“傳統文化”為主題開展故事分享活動，通過故事分享幫助學生學會其中的傳統文化知識。

教師還可以組織學生根據古詩詞內容創設情境，將其中的具體場景呈現給學生，讓學生更加容易理解其中的內容與內涵，幫助學生實現對傳統優秀文化的深度理解。比如，在《送東陽馬生序》的教學過程中，教師可以先讓學生閱讀課文，一邊閱讀一邊感受作者的思想情感，再提出相關問題引導學生去思考作者是如何克服求學中遇到的各種困難的，并找出相關語句，以此加深學生對作者思想情感的理解。教師可以將學生合理分組，讓學生對文中的送別場景進行精彩演繹，幫助學生對文中的人物形象、語氣、情感變化進行揣摩，還原送別場景，借此幫助學生筑牢語文基礎，感受到作者的依依不舍之情，讓學生學會認真對待友情，珍惜與友人一起的美好時光。

5.加強師資隊伍建設，組織學校增設互聯網課程

互聯網中很多不良信息都會影響到學生的健康成長與發展，所以必須要對傳統文化教育更加重視。根據目前的情況來看，很多初中語文教師自身就很少閱讀與傳統文化有關的書籍，掌握的傳統文化知識大多來自日常生活，這對于傳統文化在語文教學中的滲透存在一定的阻礙，甚至會讓學生對傳統文化的認識不足，產生認知偏差。為此，學校要做好師資隊伍建設，增設互聯網課程，促進傳統文化與語文教學的深度融合。具體而言，學校應組織現有語文教師開展研討會，組織教師開展相關知識技能培訓活動，讓傳統文化在初中語文教學中具有更強的滲透能力。“互聯網+”視域下的傳統文化滲透過程中，學校可以增設傳統文化互聯網課程，以此滿足學生實際學習需要，提高學生綜合素質。

綜上，“互聯網+”視域下，在初中語文教學中有效滲透傳統文化不僅可以促進學生語文素養和思想道德品質進一步發展，還有助于傳承和弘揚傳統文化。因此，教師要對傳統文化在教學中的重要意義產生更加深刻的認識，充分發揮先進教學手段和教學模式的積極作用，促進傳統文化和語文教學深度融合，讓學生了解更多優秀傳統文化的同時體會到傳統文化的魅力，主動進行傳統文化知識的學習，增強學生的文化素養，為傳統文化的傳承與弘揚提供助力。

參考文獻：

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