家校合作理念下的小學(xué)勞動與技術(shù)教育的實(shí)施途徑初探

　徐紅梅

小學(xué)勞動與技術(shù)教育由于其授課內(nèi)容和形式的靈活性和不固定性，教師在進(jìn)行小學(xué)勞動與技術(shù)教育時必須充分重視家校合作在其間的作用，有針對性地對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變通與革新，貫徹家校合作理念，調(diào)動學(xué)的積極性和主動性。同時，家校合作理念在小學(xué)勞動與技術(shù)教育的融合和實(shí)施，能夠調(diào)動學(xué)生的溝通交流能力和合作能力，并在合作過程中探索學(xué)科魅力，提升學(xué)生的學(xué)科興趣。基于此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，從而使得在家校合作理念下的學(xué)科實(shí)施更為順利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、貫徹家校合作理念，凸顯教學(xué)成果和效率

家校合作在小學(xué)勞動與技術(shù)教育的實(shí)際實(shí)踐過程中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率、教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生對于小學(xué)勞動與技術(shù)教育這門課的學(xué)習(xí)主動性和積極性逐步提高。“興趣是最好的老師”，因此，教師應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性入手，切實(shí)調(diào)研和關(guān)注學(xué)生對于勞動與技術(shù)教育這門課的學(xué)習(xí)需求，并以學(xué)生的需求為主導(dǎo)，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行針對性的設(shè)計，并在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中對于相關(guān)策略不斷地完善與改進(jìn)。同時，教師可以通過合理地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將其“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與授課內(nèi)容進(jìn)行充分融合，并且在此基礎(chǔ)上貫徹家校合作的理念，以便順應(yīng)時代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求。

二、對實(shí)踐活動內(nèi)容進(jìn)行靈活變通，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

因此，為更好地鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師可以對于實(shí)踐活動的具體內(nèi)容進(jìn)行靈活的變通。在模擬情境活動結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)分享實(shí)踐心得與體會，幫助學(xué)生肯定自己的同時有意識地彌補(bǔ)自己的不足。同時，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿囵B(yǎng)學(xué)生的自信心。教師通過對實(shí)踐活動內(nèi)容的變通，切實(shí)提高學(xué)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地感知學(xué)科的魅力和趣味。另外，教師還可以布置好活動的材料和道具，組織學(xué)生和家長共同完成手工實(shí)踐內(nèi)容，貫徹家校合作的理念，學(xué)生在家長的幫助與鼓勵之下完成實(shí)踐任務(wù)，不僅能夠培養(yǎng)親子感情，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科自信心和操作技能的熟練程度。

三、改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)施路徑，提升學(xué)生的學(xué)科興趣

有的學(xué)校的勞動與技術(shù)教育的相關(guān)場地和器材有限，導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)時難以通過實(shí)踐操作而產(chǎn)生對于學(xué)科的充分認(rèn)知與理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)路徑的意識，貫徹家校合作理念，提升學(xué)生的學(xué)科興趣。例如，教師可以在課堂上提出許多趣味性的問題，例如在對洗衣服這一生活實(shí)踐蘊(yùn)含的知識點(diǎn)進(jìn)行解讀時，可以提出如何保持衣服的干凈整潔等問題，并引導(dǎo)學(xué)生在家中與父母通過實(shí)際實(shí)踐過程與生活經(jīng)驗總結(jié)的結(jié)合，進(jìn)行問題的探究活動，將理論與結(jié)果作歸納與總結(jié)，而后在課堂中以報告的形式對于自己的理論和結(jié)果進(jìn)行分享與交流，如此不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的信息采集、整理和歸納能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生與家人之間的情感交流，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓家庭和學(xué)校攜手促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

由此可見，將學(xué)習(xí)到的理論知識經(jīng)過實(shí)踐檢驗，才能得到更好的升華。家校合作理念在小學(xué)勞動與技術(shù)教育的貫徹，是幫助學(xué)生樹立勞動意識、培養(yǎng)勞動能力、形成勞動理念的重要舉措，能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師對于家校合作在小學(xué)勞動與技術(shù)教育中實(shí)施路徑的探究，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，促進(jìn)親子的心靈溝通、樹立學(xué)生的勞動品德、鍛煉學(xué)生的勞動能力為主要目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。