新媒體環(huán)境下播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路研究

孫忠誠(chéng)

隨著現(xiàn)代IT行業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)了生活方式的巨大改變，同時(shí)也改變了人類(lèi)信息傳播的模式。信息傳播的巨大變革不但催生了媒體傳播的新格局，也改變了民眾的信息接收方式。而全新的信息傳播環(huán)境也是對(duì)新聞傳播者的巨大考驗(yàn)。播音主持專(zhuān)業(yè)人才，是提高信息傳遞效率、信息傳遞準(zhǔn)確性的關(guān)鍵力量，面對(duì)日益興起的網(wǎng)絡(luò)傳媒，傳統(tǒng)媒介顯然已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮出信息傳遞廣泛性的作用，為了順應(yīng)當(dāng)下傳媒發(fā)展的新趨勢(shì)，建立健全新媒體環(huán)境下播音主持人人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)新媒體環(huán)境下信息傳遞的創(chuàng)新。

播音主持是信息傳遞的關(guān)鍵一環(huán)，在新媒體行業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，播音主持的教學(xué)變革就顯得尤為重要，人們對(duì)該專(zhuān)業(yè)的思考和理解以及對(duì)教學(xué)改革與創(chuàng)新一直沒(méi)有停止，持續(xù)地在探求和深入鉆研。其教學(xué)變革的思考也要符合新時(shí)期的發(fā)展腳步，不僅要基于專(zhuān)業(yè)的歷史性發(fā)展規(guī)律，而且還要關(guān)注專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀況與社會(huì)發(fā)展。目前，播音主持藝術(shù)院校緊扣我國(guó)對(duì)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大指導(dǎo)方針，將實(shí)踐創(chuàng)新以及對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首要位置，全力推動(dòng)信息傳遞事業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)也高度重視對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深入研究。因此，新傳媒教學(xué)工作者要根據(jù)新的社會(huì)環(huán)境，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，推陳出新，在實(shí)踐中探索出適合播音主持行業(yè)的教學(xué)新方法。

“培養(yǎng)什么樣的人”一直是播音主持專(zhuān)業(yè)的教育核心，在播音主持行業(yè)的不斷發(fā)展中，將有聲語(yǔ)言的傳播與發(fā)展作為從業(yè)至高標(biāo)準(zhǔn)。身為信息時(shí)代的發(fā)聲人，播音主持人在事件發(fā)酵的過(guò)程中，時(shí)刻保持理智，對(duì)復(fù)雜的輿論環(huán)境有自己準(zhǔn)確的看法，做一個(gè)有價(jià)值、有理念的信息傳遞者。伴隨新技術(shù)、各類(lèi)媒體的發(fā)展，其影響程度也在加深，所以對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)要確定目標(biāo)，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，注重文字能力，扎實(shí)根基，提升各個(gè)媒體類(lèi)別主持人的能力，提升主持人自我修養(yǎng)。但是隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在民眾之間的大規(guī)模推廣，主持人在傳遞信息的同時(shí)也要根據(jù)事件發(fā)展的趨勢(shì)引導(dǎo)正確的輿論，培養(yǎng)能夠正確應(yīng)對(duì)復(fù)雜媒體環(huán)境的播音主持人才，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的信息發(fā)展需求。

傳統(tǒng)媒體格局已今非昔比，媒體形式也日新月異，顛覆了在傳統(tǒng)媒體條件下消息傳遞的方式，也改變了觀眾接收消息的方式，而這種改變也為播音主持藝術(shù)的發(fā)展指明了創(chuàng)新道路。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究，開(kāi)拓課堂教學(xué)的方法，積極培養(yǎng)新聞專(zhuān)業(yè)人才，是播音主持專(zhuān)業(yè)方向建設(shè)的根本需要，也是廣播電視行業(yè)健康發(fā)展的必然需要。

新媒體環(huán)境下信息傳播的特點(diǎn)

當(dāng)下，我國(guó)的傳媒格局尚處在多媒體交融、共存階段。而在多媒體的共存格局中，新興媒體優(yōu)勢(shì)突出，發(fā)展勢(shì)頭巨大。但傳統(tǒng)新聞媒體在聽(tīng)眾范圍覆蓋面、與廣大聽(tīng)眾媒體互動(dòng)時(shí)機(jī)、與傳統(tǒng)媒體經(jīng)營(yíng)收入分配以及媒體傳播空間等四大最主要的資源方面仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位。另外，媒體格局轉(zhuǎn)變帶來(lái)了信息社會(huì)媒體傳播方式的變革。民眾的話(huà)語(yǔ)權(quán)日益增加，自由發(fā)表言論的空間不斷形成。尤其是微博的誕生，可以認(rèn)為是對(duì)以往新聞媒體傳播方式的重大挑戰(zhàn)。

新媒體環(huán)境下信息傳播將呈現(xiàn)如下特征：首先，信息傳播打通了媒體之間的信息壁壘，媒體之間的溝通更深入、更全面。在對(duì)同一個(gè)重大事件的媒體報(bào)道中，各個(gè)媒體往往從各個(gè)角度發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)各種方法展開(kāi)報(bào)道，展示給受眾的通常是有關(guān)事件的完整、立體的報(bào)道。此外，媒體之間既信息共享，彼此相互強(qiáng)化合作，又形成互相監(jiān)督關(guān)系，構(gòu)建了一種全面均衡的信息輿論場(chǎng)。其次，在新媒體相互融合、共存的新格局下，信息將從傳統(tǒng)媒體時(shí)代的單向傳遞轉(zhuǎn)化為多向反饋，信息的交互性提高，信息處理能力也在不斷地提高。公眾人物、社區(qū)精英和主流傳媒在新興媒體環(huán)境中，仍然扮演著輿論引導(dǎo)者的重要角色。

新媒體環(huán)境對(duì)播音主持人才的要求

媒體格局的轉(zhuǎn)變，影響的不僅僅是信息傳播方式，它還改變了人類(lèi)的社會(huì)生活模式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)，尤其是微博的誕生，讓社會(huì)公眾從前所未有的角度深入事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)束，介入到社會(huì)輿論的發(fā)展進(jìn)程中。在新媒體平臺(tái)下人們的媒體素質(zhì)也在不斷提升，人們開(kāi)始用更加理性的態(tài)度審視新媒體平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容，及其傳播價(jià)值。所以，在新媒體條件下，播音主持人不僅是消息傳遞中的一環(huán)，更是規(guī)則的發(fā)布者，在新聞發(fā)出的同時(shí)，他們也受到了前所未有的理性評(píng)判，或者是充滿(mǎn)懷疑的眼光。新媒體條件下對(duì)播音主持人才的要求也在不斷轉(zhuǎn)變。因此除了播出節(jié)目之外，播音主持人還需要受到更加多樣的考核。

首先，播音主持人在信息傳遞方面已經(jīng)從轉(zhuǎn)述者向生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變。除了傳統(tǒng)媒介外，許多播音主持人也有自己私人的信息傳播平臺(tái)。而由于播音主持人的博客和微博等各類(lèi)信息平臺(tái)通常有很高的社會(huì)認(rèn)可度，就導(dǎo)致了其不能夠像普通群眾那樣把這些信息傳播平臺(tái)單純當(dāng)成個(gè)人想法表達(dá)的空間，其在公共信息平臺(tái)上的個(gè)人想法表達(dá)無(wú)疑會(huì)帶來(lái)一定的社會(huì)影響。而這些影響力在社會(huì)中的傳播是迅速的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于信息傳播者身份的影響力。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持下，播音主持人在信息傳遞的過(guò)程中，表現(xiàn)出不可或缺的重要作用。新媒體環(huán)境也對(duì)播音主持人的整體素養(yǎng)，尤其是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。

其次，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，不同媒體之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互聯(lián)系在一起，彼此發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。雖然網(wǎng)絡(luò)等新媒體迅速發(fā)展，但傳統(tǒng)媒體的輿論引領(lǐng)能力仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)媒體信息傳遞的方式也受到了影響而改變。在信息傳遞迅速、互動(dòng)性強(qiáng)、信息覆蓋率高的新媒體面前，傳統(tǒng)媒體開(kāi)始學(xué)習(xí)新媒體傳播的方式。這也說(shuō)明新媒體是主要的傳播渠道，從一些調(diào)查文獻(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代傳媒已經(jīng)開(kāi)始向新型傳遞模式轉(zhuǎn)變，例如現(xiàn)在人們獲取新聞可以從抖音、微博等新型信息傳遞平臺(tái)信息，改變了以往從電視、收音機(jī)的方式，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為信息傳遞或者增加信息影響力的渠道，另外加入受眾參與機(jī)制，在節(jié)目播放的過(guò)程中邀請(qǐng)相關(guān)聽(tīng)眾加入，增加聽(tīng)眾的參與程度。因此一些相關(guān)節(jié)目已經(jīng)開(kāi)設(shè)了群眾參與專(zhuān)欄，眾多群眾在線(xiàn)上欄目發(fā)表自己的看法。在多媒體相互影響、互相融合的時(shí)代，播音主持人不僅僅要具有傳統(tǒng)媒體所需的生產(chǎn)能力，還需要依靠新媒體平臺(tái)，增加價(jià)值觀傳遞能力。

最后，在新型媒體的促進(jìn)下，播音主持人應(yīng)該積極融入到節(jié)目的創(chuàng)作中。只有全面地融入節(jié)目創(chuàng)作中，才能更好地發(fā)揮新媒體的巨大優(yōu)勢(shì)。積極融入節(jié)目的創(chuàng)作中，就需要播音主持人積極運(yùn)用新媒體思維，在復(fù)雜事件的處理過(guò)程中，保持正確的價(jià)值導(dǎo)向。

傳統(tǒng)播音主持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)

方式的優(yōu)勢(shì)與弊端

吳郁教授和曾志華老師曾經(jīng)指出多所院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，分析這些播音主持專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的特色以及不足之處。這些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置大致可以分為三大部分：公共課、專(zhuān)業(yè)課和選修課。其中，公共課程主要涉及中國(guó)文學(xué)的素質(zhì)教學(xué)課，主要有中國(guó)古代文學(xué)作品、文學(xué)理論、外國(guó)文學(xué)理論等；其他主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用等理論學(xué)習(xí)。公共課中思想政治課占據(jù)的比例比較大，專(zhuān)業(yè)必修課是所有課程的重點(diǎn)，甚至一些院校的選修課都是圍繞專(zhuān)業(yè)必修課開(kāi)展的。

一些播音主持專(zhuān)業(yè)比較有競(jìng)爭(zhēng)力的院校，他們專(zhuān)業(yè)課程的安排大致體現(xiàn)了我國(guó)播音主持專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀以及不足之處，主要有以下總結(jié)：一、重專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)而輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培養(yǎng)體系上，專(zhuān)業(yè)課設(shè)置不論數(shù)量還是時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而專(zhuān)業(yè)課的信息傳達(dá)與語(yǔ)言學(xué)理論課等綜合素養(yǎng)課所占的比例很小；二、重視理論教學(xué)，但缺少實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程安排一般以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主要目的，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)來(lái)凸顯自己的特長(zhǎng)。

新媒體環(huán)境下轉(zhuǎn)變播音主持?專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)思路的策略分析

首先，重視通識(shí)教學(xué)，提高綜合能力。通識(shí)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)最大的不同之處，在于培養(yǎng)人觀念的差異。專(zhuān)業(yè)教學(xué)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教育是將知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行傳授的，不利于人的全面培養(yǎng)。而通識(shí)教學(xué)則主張學(xué)校必須要把培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、能夠把各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容融合的、更加全面的人作為首要培養(yǎng)目標(biāo)。由于新媒體平臺(tái)對(duì)播音主持人的整體素養(yǎng)有了更高的要求，所以在培養(yǎng)過(guò)程中勢(shì)必要更注重對(duì)人的整體塑造，這便是通識(shí)教學(xué)。在傳統(tǒng)媒體中，播音主持人自由創(chuàng)造的余地通常比較小，而創(chuàng)造性?xún)?nèi)容的實(shí)現(xiàn)也往往是在一定的內(nèi)容結(jié)構(gòu)下進(jìn)行的。新媒體平臺(tái)的開(kāi)辟給播音主持人創(chuàng)造了更為寬廣的自由創(chuàng)造空間。在新媒體環(huán)境下，播音主持人的創(chuàng)新能力不僅僅表現(xiàn)在對(duì)文稿的再撰寫(xiě)以及對(duì)自己欄目信息的把握方面，更表現(xiàn)在依托新媒體平臺(tái)的自主發(fā)揮方面。

重視培養(yǎng)播音主持人通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的能力。復(fù)合型人才的需求推動(dòng)新媒體主持人在業(yè)務(wù)和能力上的融合。傳統(tǒng)媒體仍然需要加強(qiáng)與新媒體的互動(dòng)，來(lái)保持自己在傳媒領(lǐng)域的主要地位。這就需要傳統(tǒng)新聞主持人熟悉新媒體的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，不僅要將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到媒體內(nèi)容的創(chuàng)作內(nèi)，并且要擅于利用新媒體的優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校教育更多的是需要學(xué)生通過(guò)新媒體來(lái)鍛煉自己的信息傳遞能力以及內(nèi)容生產(chǎn)能力。

提高播音主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。隨著媒體行業(yè)依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)生根發(fā)芽，各個(gè)類(lèi)別的新聞媒體開(kāi)始走向融合，但從事新媒體教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)始終是媒體人的立足之本。提升綜合素養(yǎng)不僅僅是綜合能力的培養(yǎng)，更意味著對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求的提高。這一點(diǎn)，對(duì)播音主持人才隊(duì)伍來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因?yàn)檫@就是播音主持人區(qū)別于其他新聞媒體工作者的獨(dú)特之處。所以，在重視通識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)媒體人的職業(yè)素養(yǎng)是必不可少的重點(diǎn)，而院校學(xué)生因?yàn)榕c社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，因此在培養(yǎng)的過(guò)程中可以實(shí)地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)基地培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生都有開(kāi)展實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

依靠學(xué)校辦學(xué)特色，與播音主持專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合。近年來(lái)我國(guó)多所院校紛紛開(kāi)設(shè)了播音主持專(zhuān)業(yè)。到目前為止，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)高校已經(jīng)達(dá)到了400余所。從宏觀來(lái)看，播音主持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)是發(fā)展快、根基弱。在高校的特色專(zhuān)業(yè)和新聞媒體產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的過(guò)程中，要將實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)作為首要培養(yǎng)重點(diǎn)。在教學(xué)改革方面，高校要積極利用自身優(yōu)勢(shì)形成專(zhuān)業(yè)特色，在與媒體有效銜接的過(guò)程中，將真實(shí)的媒體平臺(tái)與課堂教學(xué)相融合，從而提高學(xué)生的實(shí)踐水平，以便更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的專(zhuān)業(yè)要求。高校應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)入新媒體行業(yè)，展開(kāi)實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握傳統(tǒng)媒體采編播業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)技能，更新自己的知識(shí)體系，熟練運(yùn)用所學(xué)技能，提高藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和播音主持的實(shí)踐意識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化和崗位的有效對(duì)接。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)，各個(gè)院校應(yīng)該以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，打造新媒體創(chuàng)作人才培養(yǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力。將學(xué)院的辦學(xué)特色與新媒體傳遞特點(diǎn)相結(jié)合，將播音主持專(zhuān)業(yè)打造為新型學(xué)科特色，走出自身的特色教學(xué)之道。

隨著媒體傳播事業(yè)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)高素養(yǎng)、多樣化、綜合性的信息傳遞人才已經(jīng)成為新媒體行業(yè)建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，向人民大眾傳播正確的輿論導(dǎo)向，傳播正確的社會(huì)人文價(jià)值，培養(yǎng)積極努力、價(jià)值觀正確的新媒體高級(jí)人才，是播音主持專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。而培養(yǎng)媒體行業(yè)高端人才是我國(guó)推動(dòng)新聞事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的首要一步，面對(duì)新媒體的飛速發(fā)展，新媒體教育工作者要根據(jù)現(xiàn)有的條件，從實(shí)際出發(fā)，建立新媒體人才培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)新型媒體傳播人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。