以黨建為引領，驅動園所發展

張葉青

幼兒園是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，加強幼兒園黨組織建設，真正使幼兒園黨組織成為堅強的戰斗堡壘，對于新時期推動幼兒園教育改革具有重要作用。近年來，為了堅持和加強黨對幼兒園的全面領導，履行黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，上海市嘉定區天恩幼兒園堅持園長負責制，充分發揮黨支部總攬全局、協調各方的作用，確保各項黨建工作落地見效。辦園以來，幼兒園堅持立足園所實際，緊緊圍繞師幼的雙向發展需求，秉承“怡己怡人，至善至美”的辦園理念，致力于“育心”“育愛”“育美”教職工培訓。同時，圍繞黨建工作目標，以“懿德”“怡業”“翼飛”青年教師發展為落腳點，完善管理體系，加強隊伍建設，創新黨建工作法，驅動園所發展。

作為“十三五”期間公建配套新建幼兒園，我園師資隊伍梯隊已初步形成，并具有一定的發展潛力。但幼兒園的非專業教師和新教師數量偏多，其專業理論知識和實踐經驗尚顯不足，課程實施、觀察解讀幼兒的能力相對薄弱，如何進一步挖掘青年教師的優勢與特長，需要我們更加深入地了解每一位教師，搭設適宜的平臺，讓教師人人有發展，個個能成長。基于此，針對園所教師存在“發展內驅力不足”“業務能力推進不足”“家長工作彈性不足”等問題，我們積極探索黨建與教師發展融合的新方法和新途徑，形成“同軸雙動力”驅動的合作團隊，打造高素質善保教優質教工隊伍，促進團隊發展。

黨支部全面領導幼兒園工作，充分發揮“領方向，聚能量”的作用，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，形成黨組織領導下的園長負責制；建立紀檢監督小組，申報并完成黨員工作室的實地驗收，以“年有主題，季有亮點，月有跨越”為目標，努力實現黨建、業務雙推進。

聚焦學深學透，以新思想定新方向 一學重要指示、文件和精神。堅決把思想和行動統一到中央精神和黨中央的決策部署上來，深入學習、領會黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂；對標《新時代中小學教師職業行為十項準則》《嘉定區教育系統工作人員 “八小時以外”行為監督管理規定（試行）》等，規范教職工從教行為，形成學廉、知廉、崇廉、踐廉的自覺行動。二學先進典范和身邊榜樣。通過每月一次的修身講堂活動和每周一次的“點亮身邊人”活動，激發全體教工立足崗位做好每一天的每件事。

聚焦大局大勢，以有擔當實現有作為 全體教職工不分年齡和崗位，全部到社區報到，使環境治理、為老服務等志愿服務形成常態。所有行政人員下沉班級群，密切關注教工、家長在網絡平臺發表的言論，發現問題苗子，及時采取一對一電話溝通，對作出積極貢獻的及時公開表揚，營造積極向上的網絡輿論氛圍。

聚焦痛點堵點，以項目化推進解難題 職初教師多、家長情況雜的現實問題，導致家長工作一直是幼兒園的“堵點”“難點”和“痛點”。對此，黨支部盯著問題來，奔著實效去，牽頭開展“破尷尬之局，融共育之心——職初教師家長工作”項目，直面“被動”局面。一是專題式調研，找“堵點”。黨支部帶領全體黨員開展家園溝通現狀全覆蓋調研，羅列問題清單，梳理集中矛盾。二是面對面傾聽，尋“痛點”。積極在黨團員與群眾間搭起“連心橋”，聽家長訴求，問教師詳情，找到引發問題的癥結。三是項目化推進，解“難點”。摸清底數后，幼兒園黨支部繼續牽頭抓總，精準研判，制定專項研究計劃，以科研思維引領行動改進。首先，教師方面——修內功，強自信。具體措施包括：黨員教師“小錦囊”，匯集多年經驗，形成包含4章、10節、31個話題的家長溝通操作手冊，并每周一次開設專題輔導；離園時刻“一句話”，幫助教師利用幼兒離園時間精準反饋幼兒的一日表現，讓家長真切感受到幼兒“受關注，被關愛”；案例剖析“大家講”，預設30個實例，深入剖析，以案促改，加強預判和警示，做到以案為鑒、有備而來；跟蹤問效“后半篇”，各班家長群內的行政教師隨時了解動態。其次，家長方面——重引導，講原則。具體措施包括：用好“指南”拓視角，每次“云上開放日”前，基于《3～6歲兒童學習與發展指南》設計觀察表，幫助家長有目的、更科學地參與幼兒發展及課程實施評價；課程實施“周周講”，用“圖”滿足家長看見孩子，用“文”滲透每次活動對幼兒發展的意義。

聚焦園規園情，以規范化實現共制共管 2017年9月開園至2021年7月托管期間，不斷規范辦園章程，形成了一套適合當時園情的管理制度。2021年8月獨立辦園后，面對人事制度改革、關鍵崗位空缺、后勤人員社會化管理、人員退休等現實問題，幼兒園揚“人人盡責，共制共管”理念，列“條線兼職清單”，走自薦、推薦、行政集體決策“三步”流程，促進園所內部依規、獨立、有序管理，和諧發展。此外，積極修訂完善幼兒園章程、十四五發展規劃及課程實施方案，制定“班主任聘任”、關鍵崗位“三人合班”“三大員輪崗”等制度，破解關鍵崗位、后勤人手長時間缺少的困局。

人人盡責，理順梯隊管理模式 全體黨員強化責任擔當，以身作則，人人負責課題。經過不斷的實踐與摸索，逐步形成“共同參與”與“專人專管”相融合的教科研工作管理模式，人員固定、職責明確、條塊劃分清晰。園長負責整體規劃，科研組長細化落實任務，監督各科研小組運轉情況；科研小組積極引導教師邊實踐邊研究，邊研究邊探索；科研骨干招募教師個人形成“小微共同體”。以小課題研究的形式對接教研，讓教科研“同軸共轉”，讓“寫”和“做”相輔相成，更讓教師們學會“為同伴喝彩”“為同伴助力”。

人人參與，共建開放管理體系 明確管理架構，成立領導小組，實行層級管理制度。幼兒園堅持實行“園長、副園長半日活動監控”機制，定期組織課程核心組、實施發展組、監測評價組成員觀摩教師各類活動，依據當前的研究重點了解教師在實踐中的問題與需求。同時，積極搭建教師開展課程實施信息交流的平臺，組織開展“每月一推進”“每月一分享”活動，實現優秀經驗分享、共性問題剖析。幼兒園充分尊重教師對課程開發、實施、評價的權利，鼓勵教師逐步形成課程領導力團體，踐行開放管理，在課程實踐中發揮自主性和創造性。我們堅持以“自上而下”“自下而上”雙通道形式構建幼兒園“怡美教育”課程資源庫，實現人人參與課程、人人扎根課程。

互學共進，營造“成長共同體”氛圍 通過調研指導、社團引領、實驗班先行，嘗試在共同性課程實施中的班本化延展，在“大美育”導向下，以個別化學習活動、低結構材料在運動中的有效運用為切入點，通過“實踐—總結—再實踐”提升教師以兒童為中心的課程領導力。同時，以“共同體”激勵各條線齊發力，抱團推進龍頭課題“生活美育理念下幼兒園怡美教育課程的建構與實施”的研究進展，在這一課題的研討中，衍生出小課題研究“大班美工區活動中，幼兒生長點轉化為深度學習的實踐研究”“生活美育理念下，幼兒園實踐‘融美共育’新探索”“幼小銜接新視角下幼兒園勞動教育開展的行動研究”三項，以教研組為依托逐步推進課題研究，提升教師的教科研素養。

“思想建設+工作能力”同提升 幼兒園堅持“六式”推進，即“榜樣式”師德修身、“菜單式”自助研修、“輸出式”實踐分享、“問需式”教研科研、“診斷式”專題項目、“伙伴式”賦能共助，打造“怡美教師”；基于幼兒發展“每月一推進”，開展教學經驗“每月一分享”，突顯教研緊貼“幼兒、教師雙向發展”的需要，采用線上線下E-F-P-R研修模式，激勵教師勤于學習、植入實踐；提供“必修”與“選修”課程菜單，輔以“指南解讀”“觀察量表”，并啟用“積分周報”“每月一亮”“教學節”等植入實踐的反饋方式；續推“重點項目”，即“破尷尬之局，融共育之心”家長工作指導項目，營造教師既是受訓者又是培訓者的氛圍，全員發力、動態編制系列口袋書，包括“小錦囊”家長溝通操作手冊、“離園一句話”、課程實施“每周反饋”集錦、“云上開放日”評價指引等。

“個人價值+團隊榮譽”雙凸顯 紅色引領添信念。在黨支部的引領下，每月組織開展“整隊”一次、“修身”一次、“對標”一次的活動，引導教職工傳承紅色基因，立足崗位作貢獻。同時，充分發揮黨員、骨干的引領作用，成立“1帶N幫幫團”小微研學共同體，以“對話式”“啟發式”“陪伴式”等互助互補的形式，從帶班、教育科研等多維度進行抱團指導，“同軸共轉”，助力青年教師的“研、思、練”。

“后勤助攻+保教融合”共發展 建立由園長總負責、后勤副園長分管、保健醫生日常管理、保育和食堂具體操作的衛生保健四級監控網絡。后勤副園長做好每天的常規檢查，參與三大員（教師、保育員和衛生保健員）每兩周一次的保研活動，進行重點項目監控指導，通過個別溝通、會議反饋等途徑及時改進優化，做到層級指導、多部門溝通，有序、合作、均衡、高效。保健醫生堅決落實一日“三進”食堂、“五進”班級制度，做到巡視觀摩有記錄、有分析、有建議、有總結，形成管理閉環。在此基礎上，以“1+1+N”研修模式，學好“信息技術新妙招”，講好“幼兒指導新方法”；以“月月金點子”獎項，激發后勤人員由“被動執行”向“主動思考”的轉變；依托“小菜園”“大值日生”項目，探索后勤參與課程建構與實施的新做法；以班級為單位開展“健趣”微研，對幼兒一日活動中存在的關于傳染病防控、自我服務或服務他人、運動等問題共研共商，達成一致指導策略。再通過班本化活動、日常行為引導、班級環境創設等形式，靈活滲透，提高傳染病防控、體弱兒管理等積極性。同時，在區級青年課題引領下，探索保育員規范化培訓課程，增強保育人員的課程參與意識，以“一日活動中給予幼兒自我管理、自我服務的機會”為命題，落實班級微研，在保證“規定動作”不走樣的同時，做好“自選動作”。例如大班“小巡查”，對垃圾分類、光盤、護眼等措施進行每日一檢，照顧公共區域的花草等；梳理出“眼、言、研、驗、延”五“YAN”合一做法，實現保教深度融合。

“獎罰分明+公平公正”齊并進 認真落實教師聘用選用、評優評先、職稱評聘、班主任聘任等管理制度，確保制度辦法的科學合理；根據崗位設置要求，做好職稱評審前期的全校發動、公開評審及后期的材料公示工作，紀檢監督小組全程參與，確保所有選拔程序公平、公開、公正；加強績效工資分配管理，堅持多勞多得、優績優籌，動態調適《天恩幼兒園績效工資分配方案》及一系列配套考核評價指標，激活幼兒園內部的分配活力，形成長效的分配激勵機制；堅持“個別談話講問題，公開場合亮成績”原則，利用好信息平臺，讓教職工及時獲得成功感，增強職業自信和幸福。

在黨支部領下，幼兒園堅持實施支部“懿德”“怡業”“翼飛”提升計劃，探索形成黨建與規劃、建設、改革、研究四位一體深度融入體制機制，深入推進支部學習力、創造力、影響力、凝聚力建設，堅持黨建與業務深度融合，在常態化學習模式基礎上自覺形成新思想、新觀點的定期交流分享機制，創新思維，精進業務，推動黨建與業務互相促進。

立足當下，展望未來。我們是一支年輕的團隊，朝氣蓬勃，敢闖敢拼，心懷夢想，無畏挑戰，但仍有需要快馬加鞭的方面。未來，我們將在教職工發展的“實”上做文章，設計貼合90后、00后教師的研訓內容和方式，磨煉教師基于兒童立場下的課程創生力和課堂實踐力，磨合教科研與課程實施的貼合力。而對于骨干教師隊伍的進一步建設與完善，我們將繼續思考幼兒園發展與教師發展之間的關聯度，增強骨干教師核心競爭力，強化骨干教師責任意識和發展意識，促進骨干隊伍的長足發展。