數(shù)字化教育能更好地服務(wù)學生

徐明珠

我是一名教齡16年的一線美術(shù)教師，今天特別開心聽到這么多專家講自己的美育實踐經(jīng)驗，我們教師能做的就是將新理念拿到一線去不斷實踐。

我校前幾年提出了項目學習的概念，當時在不了解這個概念的情況下，我和一位語文教師、一位音樂教師一起嘗試研發(fā)了《我的手機我做主》的課例。我們做完后發(fā)現(xiàn)項目學習是一個很好的跨學科融合的教學方式。并不是說在這個過程中讓學生將所有學科的新知識都學會，而是在學生已掌握的知識基礎(chǔ)上，讓他們自主地運用這些知識。有時我在美術(shù)課上會跟孩子們講一些融合知識，比如文創(chuàng)包裝的測量比例和數(shù)學學科的內(nèi)容有關(guān)，這就體現(xiàn)出了學科之間的相互關(guān)聯(lián)性。

此外，我認為數(shù)字化教育是非常符合現(xiàn)階段學生需求的，這種先進的技術(shù)和理念需要一線教師帶給孩子們。我們可以用大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果為美術(shù)教育提供一些策略的支持。學生在學習中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，也可以讓教師了解到他們獲取學科知識和技能的成效，以此來幫助教師提高學生的學習效果。

教師也可以利用自媒體平臺積累一些美術(shù)教育相關(guān)的資料。同時，自媒體平臺也是一個優(yōu)秀的展示平臺。我們利用自媒體對學生的學習成果進行展示和推廣，能夠大大地提高他們的積極性和作業(yè)的完成率。教師還可以利用一些數(shù)字技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字美術(shù)館、開發(fā)智能繪畫工具、建立虛擬交互式平臺等。比如學生學完一節(jié)課，智能化的平臺就能將他們的作品進行展示，在這個平臺上也能看到全國其他地區(qū)的孩子們的作品，這樣至少能彌補一些教育資源上的地區(qū)差異。

美術(shù)教育要讓學生多看、多欣賞，開闊眼界。這種讓學生展示和互動的線上平臺，為學生提供了更全面的教育服務(wù)，是非常好的教學資源。