小城市如何開展教研工作

孟瑾

烏海市是內蒙古自治區西北部的一個小城市，這決定了我們教研工作開展的特點。

第一，以教促研。由于行政區域小，故教研活動是以全市形式推動的。每年我們會確定一個研究主題，在每周三上午把全市所有的美術和書法教師集中在一起進行教研活動，讓教師們互助互鑒。我們的教師也嘗試將AI軟件應用到課程中，比如在《有特點的人臉》這節課上，將學生畫的中國畫用AI現場合成，給他們一種全新的視覺體驗。這樣的形式是集體教研活動中教師們互相研討之后決定的，是全市的教師們集思廣益的結果。這種形式既有利于團隊建設，又能夠以研促培。

第二，“互聯網+教育”的便捷式教育資源。我們會經常開展一些活動，比如優質課、精品課比賽等。依托本地的教育平臺，將教育資源及時上傳到烏海市教育云平臺供教師們隨時學習。這也增強了區域教研的時效性。

第三，這次看到人美社編寫團隊進課堂我們深受啟發。我們要求教研員每年每個學期要到學校示范，帶課一周。教研員平時很少到一線進行教學，但是教學經驗非常重要。如果教研員的示范教學效果好，那教師們的動力會更強，我們也能從中發現更多的教研問題，更貼近學情。

第四，烏海市被譽為“中國書法城”，書法是烏海教育的文化名片。我們會與本地的書法家協會和美術家協會合作提升教師的專業素養，如烏海市實驗小學書法教師石敏，就是內蒙古自治區書協的副主席，也是我們的女子書協的主席。在平臺的依托下，教師隊伍能得到專業素養的提升，也有助于書法和美術教師綜合素質的培養。

以上是我們培養高素質專業化創新型教師團隊的一些做法，請各位批評指正。