融合課程要體現學科特性

杜玉凡

今天很多在座的專家都在討論學科融合這個問題。我個人認為學科融合不是把所有的學科像和面一樣融合在一起，而是要發現學科之間的共通性并進行有機的設計。一堂語文課沒有瑯瑯讀書聲，勞動實踐課沒有勞動實踐過程，美術課沒有可操作性的美術實踐活動，這樣的課堂教學都不能體現出各個學科的特點。所以不能體現學科特性的學科融合不是真正的學科融合。

真正的學科融合是發現這些學科之間的共性，再有機地滲透。比如五育并舉，在重視質量的前提下要齊抓共管，按課標開展課程。督促學校認真落實音體美課程，讓學生德智體美勞全面發展。

今天一直在聽大家講學科融合，但有一些美術課連美術學科的特性都沒有了，我相信這絕對不是我們期望的學科融合。今天這個平臺有來自全國各地的專家和教師，在此提這些問題是希望跟大家一起交流討論，給教師一個明確的方向和指引。