杜玉凡
今天很多在座的專家都在討論學科融合這個問題。我個人認為學科融合不是把所有的學科像和面一樣融合在一起,而是要發現學科之間的共通性并進行有機的設計。一堂語文課沒有瑯瑯讀書聲,勞動實踐課沒有勞動實踐過程,美術課沒有可操作性的美術實踐活動,這樣的課堂教學都不能體現出各個學科的特點。所以不能體現學科特性的學科融合不是真正的學科融合。
真正的學科融合是發現這些學科之間的共性,再有機地滲透。比如五育并舉,在重視質量的前提下要齊抓共管,按課標開展課程。督促學校認真落實音體美課程,讓學生德智體美勞全面發展。
今天一直在聽大家講學科融合,但有一些美術課連美術學科的特性都沒有了,我相信這絕對不是我們期望的學科融合。今天這個平臺有來自全國各地的專家和教師,在此提這些問題是希望跟大家一起交流討論,給教師一個明確的方向和指引。