一節好課需要精心設計

楊金霞

我從事基層小學的教學工作將近20年了，所以對基層教學情況比較了解。

這幾天我一直在吸收和消化優秀的理念。我認為一節好課要設計精妙，比如在教學技巧方面，教師應該有新的方法。在學生進行知識探究時，教師也要引導到位，這都是教師能力的展現。

我想從知識、內容、方式等方面探討美術課程的跨學科融合路徑。比如不同學科教材的主題式融合，我們可以把二年級語文課中關于節日的一課提取出來，再和美術學科中的調色課、勞動學科中的編織課、體育學科中的劃龍舟這樣的內容有機地整合在一起，在一周之內開展綜合的主題式課程，這樣不再是形式上的跨學科了，而是形成了體系。

我們可以在同一個主題下開設雙師課堂。在同一主題下，一周之內上兩到三節不同學科的課，或者只開設一節美術課，但是課程中融合了其他學科的知識。昨天有一節課例最后用視頻的形式對本課所包含的科學知識進行展示，對一年級學生來說是極為新穎有趣的，成功激發了他們的學習興趣，這樣的展示對孩子影響肯定很深遠。因此我覺得這節課是非常成功的跨學課教學案例。我就講到這里，謝謝。