通過跨學科融合進行美的教育

華聯

我想把今天研討會的內容和實際的日常教學工作聯系起來，談談跨學科融合的問題。

作為一名教師，首先要深入研讀課標、把握教材、熟悉學生，同時還要了解橫向的其他學科是否有相關的內容，在此基礎上再去做跨學科融合教學。優秀的跨學科融合是有層次的。第一個層次，也就是現在很多課程的狀態，實際上就是貼標簽，第二個層次就是嵌入式的，第三個層次是融合。我認為美術教育的目的是對孩子進行美的教育，而美的教育是有層次的。對小學階段的美術教育來說，教師要培養孩子們發現美、欣賞美、創造美的能力，跨學科的融合教育一定不能舍本逐末。

比如講風箏的這節課，在40分鐘的時間內要研究風箏的樣式、風箏的工藝，還要指導孩子去畫風箏面。這就需要教師課前深入研讀教材，再開門見山地指導孩子怎樣通過美術技法來表達出內心的情感和想法。此外，美術以及其他藝術教育不應該僅僅是在美術、音樂、戲劇、舞蹈這些藝術類的學科中進行。實際上，所有學科教材中都含有藝術教育的元素。比如漢字，從語文學科的角度就是講字形、字意，但其中也不乏需要用美術的理念表現漢字的美。體育學科中也有體態美、形態美等關于美的教育的內容。

今天研討會給我的啟發不僅是美術學科和其他學科要更好地融合，還在于教師要挖掘各個學科中潛在的美的元素，對學生進行全方位的美的教育。