跨學(xué)科不能失去美術(shù)本色

安俊峰

通過最近和全國各地教研員的交流，我認(rèn)為現(xiàn)在美術(shù)的學(xué)科融合越來越得到重視，但是也失去了美術(shù)學(xué)科自己的本色，對此我有幾個方面的思考。

第一，我們現(xiàn)在談跨學(xué)科或者綜合探索時，總在說美術(shù)加什么，比如美術(shù)加自然，美術(shù)加科學(xué)，美術(shù)加人文等。就好像我們用美術(shù)加上別的內(nèi)容就變成一種主題的拓展，這往往失去了自己的本色。我們可以換一種思維方式，面對社會、科技、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，可不可以用美術(shù)的思維和方法解決其他學(xué)科的問題呢？可能教師在思考這個問題的時候，就會更直接地考慮圍繞著美術(shù)開展教學(xué)。

第二，教材應(yīng)該增加相應(yīng)的內(nèi)容。現(xiàn)在新教材正在編寫之中，我也參與了其中一部分的編寫，第四學(xué)段中的一個學(xué)習(xí)任務(wù)叫理解美術(shù)的貢獻(xiàn)，這明顯是有跨學(xué)科的綜合性內(nèi)容的。但是在編寫過程中，我發(fā)現(xiàn)這個方面落筆比較少。我們總是在欣賞一個作品的時候遷移到其他，有的時候?qū)W生很難理解，不如明明白白地告訴他們美術(shù)學(xué)科促進(jìn)了社會歷史什么樣的發(fā)展。有關(guān)此類的內(nèi)容，我覺得教材應(yīng)該再有所增加。

第三，關(guān)于綜合探索的藝術(shù)實踐如何開展的問題，這也是四類藝術(shù)實踐即欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系中最難解決的一個問題。我想我們可以借鑒實驗藝術(shù)的一些觀念來充實這方面的內(nèi)容。實驗藝術(shù)，也就是最早的當(dāng)代藝術(shù)，2004年國家就已經(jīng)明確了用實驗藝術(shù)的名稱來確定這個學(xué)科。實驗藝術(shù)在目前的教材當(dāng)中體現(xiàn)的大多是綜合材料的應(yīng)用，但是實驗藝術(shù)中的一些很深、很廣泛的觀念在教材中體現(xiàn)得還不多。比如徐冰的藝術(shù)作品與社會、與生活有怎樣的關(guān)系。實驗藝術(shù)的一些觀念，可以在教材相應(yīng)的內(nèi)容里呈現(xiàn)并提升它的深度和廣度。

我就從以上這三個方面表達(dá)我對跨學(xué)科融合的思考，謝謝各位。