淺談中職學校計算機專業職業技能培養措施

摘要：在社會飛速發展的背景下，計算機行業迎來了新的機遇和挑戰。作為培養技術型人才的重點院校之一，中職學校需要緊跟時代的步伐，提升學生的就業競爭力，讓他們畢業即能上崗。計算機專業作為中職學校的重點專業之一，學生的計算機技能高低決定了他們能否在畢業后順利就業。為了研究中職計算機專業培養職業技能的有效措施，本文立足于中職計算機職業技能的相關要求，對中職學校計算機專業的教育方法進行分析，并提出一系列培養學生職業技能的有效措施，以期為相關工作同仁提供參考。

關鍵詞：中職；計算機；職業技能；培養

職業技能是學生在就業中所必需的技術和能力，也是學生順利就業的前提和基礎。研究中職計算機專業職業技能培養對于提升學生的實踐能力和綜合素質，進而提高他們的就業質量至關重要。中職計算機專業強調實用性，學校將教育的側重點放在學生職業技能的培養上，通過不斷提升學生的計算機專業知識儲備和實踐操作能力，提升學生的就業競爭力。因此，在教學中，教師需要根據學校的實際情況和崗位需求來革新教學模式和教育方法，以培養更多具備專業職業技能的人才，以滿足社會對于高素質人才的需求。

一、中職計算機專業培養職業技能的相關理論概述

（一）職業技能概念

職業技能是學生職業素養的重要體現。對于計算機專業而言，職業能力是指學生完成計算機專業任務所必需的知識、技能以及態度。職業技能是職業能力的一種類型，良好的職業技能可以幫助學生順利解決工作崗位中遇到的技術性問題，對學生的職業活動起到至關重要的作用。隨著社會的發展，職業技能在學生的就業生涯中變得越來越重要。良好的職業技能是學生必須具備的市場競爭力之一。在計算機技術日新月異的時代，只有不斷提升職業技能，緊跟行業發展的步伐，學生才能在競爭激烈的就業市場中脫穎而出。

（二）中職計算機專業培養職業技能的必要性

首先，“授人以魚不如授人以漁”。計算機行業發展迅速，需要不斷提升學生的職業技能才能適應其發展速度，如要在行業中站穩腳跟并走得更遠，良好的職業技能就顯得尤為重要。在培養職業技能的過程中，還應培養學生的創新能力和職業素養，這樣才能為他們未來的發展打下堅實的基礎，讓他們能夠在激烈的行業競爭中穩步前進。其次，職業技能教育是教育的基礎，素質教育是中職學校的必然選擇。只有通過提升學生的職業技能，他們才能迅速適應市場變化，這些技能將成為他們面對一切挑戰的底氣。中職計算機專業要不斷努力提升學生的職業技能，以使他們具備更高的專業素養，這對于學生個人的成長至關重要。

二、中職計算機專業職業技能培養的教育方法分析與革新

（一）利用多媒體資源并加強教學效果

計算機本身是一門科學性較強的學科，教師在教學中可以利用多媒體資源來提升學生的學習興趣，并讓他們更好地理解計算機專業的真正意義。通過運用多媒體技術，教師可以將抽象的計算機知識變得具體，使課堂更加生動有趣，增強教學效果。

（二）通過教學實踐并加強學生動手能力

教師在教學中要充分發揮計算機的優勢，結合學生的學習特點，為他們提供更多的機會。通過實踐，學生可以發現問題并思考解決問題的方法，在分析和思考中掌握相關知識。這樣的教學方式充分尊重了學生的主體地位。根據不同學校的計算機資源配置，教師可以采用邊講邊練的方式進行教學，最好在計算機房中進行，以便學生隨時進行練習。教師在教學之前應綜合分析教材，并在恰當的時間引導學生進行專業訓練，同時可以培養學生的動手能力。另外，教學可以分為理論與實踐兩個環節，并根據學校的綜合配置，在教室里進行理論知識的講授，然后到計算機房進行專業訓練。這樣做不僅避免了學校資源擁擠的問題，還能讓學生有更多時間鞏固理論知識。對于學習能力較強的學生，可以在完成相應任務后進行其他拓展訓練，教師也可以抽出更多時間來輔導學生。這樣既提高了課堂容量，又提高了課堂效率[1]。

（三）培養學生學習主動性

隨著教學改革的推進，教師應革新教學理念，加強對學生學習主動性的培養，并讓其在學習中主動感受計算機專業的魅力，并不斷激發他們的學習興趣和自主性，并在教學中始終堅持以學生為中心。教師可以通過一些基本的項目內容，以任務驅動的形式激發學生的求知欲望。在實踐中，學生不斷探討和協作，養成獨立分析和解決問題的能力與習慣。以此培養學生的主動學習意識，提高他們主動解決問題的能力。

（四）加強學生的創新能力

基于中職計算機專業的特點，要加強培養學生的創新能力，可將網絡平臺資源、課程教材緊密聯系起來，創設多元化的教學模式，既保留傳統教學的優點，又能激發學生的創新思維，培養創新和認知能力。教師可以利用信息技術，激發學生的創造性思維，引導他們對計算機知識進行研究和探索。通過任務驅動的學習活動，組織學生圍繞特定問題展開討論，或通過專業項目的方式促使學生在學習中不斷創新。

三、中職計算機專業培養職業技能的有效措施

（一）重視實踐能力考核并提升學生就業競爭力

1.“過程與結果”相兼顧

計算機專業知識的廣度和深度需要學生通過長期的實踐來培養和掌握。因此，在教學中，教師應注重學生的實踐能力，讓他們通過不斷地實踐來提升自己的職業技能。學生需要經歷量變的積累，才能實現質的飛躍，并且教師需要幫助他們進行反思和總結，從而進一步提升技能水平。隨著計算機專業知識的廣泛應用，中職學生在學習過程中面臨更大的挑戰。教師在教學中需要同時關注教學過程和結果，鼓勵學生不斷學習和提升。對于那些未知和不可預測的問題，教師應引導學生積極應對，并在解決問題的過程中提升他們的能力。教師在教學中應客觀地評價學生的學習能力，并進行相應的職業技能考核。通過持續的考核，促使學生反思總結和自我評估，最終解決相關問題，實現職業技能的提升[2]。

2.“必考與選考”相結合

在教學中，將基本技能和職業技能作為必考內容是非常重要的，這可以讓學生在學校獲得相應的職業資格證書，增加他們的就業保障，提高市場競爭力。同時，為了滿足學生的個性化學習需求，學生也應被允許選擇一兩門技能進行選考，以便結合自身學習興趣進行選擇，并充分發揮他們的興趣和特長。通過這種必考和選考相結合的方式，既可以滿足學生學習能力的提升，也能夠滿足職業技能培養的要求，真正做到因材施教。

3.“學習與考核”相統一

計算機專業強調實用性，學生的學習成果要通過實踐得到體現。為了更好地培養學生的職業技能，需給學生提供更多的實踐機會。例如，安排學生到網絡公司進行實習。讓學生體會真實的工作環境，包括網絡調試、布線等工作，在每個學期結束后，再對學生實施理論和實踐雙重考核，在學習理論的同時讓他們將理論結合實踐，最終考核也要安排實踐考核，讓學習和考核相結合，學生可以在實踐中發現問題并解決問題，從而不斷提升他們的職業技能水平[3]。

（二）合理定位培養目標并構建專業技能教學體系

1.專業培養目標的定位

在培養學生職業技能的過程中，中職學校確實應該充分認識到自身生源特點，并清楚學生和普通高等教育學生之間的差異，以提升學生的核心競爭力。學校需要全面分析就業市場的需求，以就業為導向來提升學生的職業技能，并明確目標來培養學生的專業能力。對于計算機專業的學生來說，他們畢業后主要就業于相關的電子或機械制造公司，這些公司與他們的專業具有相關性。然而，這并不意味著學生可以被“批量生產”，而是需要確定培養目標，并構建專業的教學體系。這樣可以使學生具備在多層次社會環境中發揮專業技能的能力，并充分利用他們的職業技能。

2.技能教學體系的形成

根據中職學生職業技能的教學要求，可以將其職業技能分為基礎技能、拓展技能和崗位技能?；A技能是學生在計算機專業中必須掌握的基本技能，如文字輸入能力、編輯排版能力、辦公軟件運用以及各種軟件的安裝等。拓展技能是學生根據自身興趣和特長選擇的各種技能，如市場營銷、美術裝潢等，還包括CAD軟件制圖、電子商務基礎等。崗位技能是學生在具體職位上展示的能力，比如軟件硬件維護、網頁設計制作、網站維護、多媒體技術等。為了讓學生掌握以上三種技能，學校可以構建相應的教學體系，并將各個模塊整合運用到學生的專業教學中。例如，學生入學第一年可以著重學習計算機基礎知識和基礎技能，并對學生的基礎知識進行考核，確保每個學生都能完全掌握。而在入學后的第二年和第三年，學校應注重學生崗位技能的訓練，讓學生根據自身特點和興趣選擇相應的崗位進行實習，并通過課外興趣小組、統一教學等方式對學生進行強化訓練，突出學生的職業技能。此外，還可以給予學生更多自主性，提供更多實踐機會，激發學生的學習興趣和動力[4]。

3.職業技能能力的確定

為了滿足人才市場的需求，中職學校應該對學生的就業崗位進行篩選，并通過對畢業生就業情況的跟蹤調查來確定最適合學生的職業方向。例如，在計算機專業領域，學生可以選擇從事計算機操作員、網頁設計、單位網管、商務網站建設等職業。為了幫助學生成功就業，學校需要對相關職業進行分析，總結出學生在承擔這些崗位時需要具備的職業技能和能力。然后，以職業技能培養為基礎，指導學生進行實踐教學。

（三）突出實踐能力培養并提高解決實際問題能力

1.拓展職業技能訓練場所

為提升學生解決問題的能力和綜合知識運用能力，教師在教學過程中應注重培養學生的實踐能力。一個重要的途徑是為學生創造更多的崗位實踐機會，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。教師在教學時應將實踐訓練從課內拓展到課外，從校內延伸到校外，并讓學生有更多接觸崗位實踐的機會。例如，學?？梢栽谛律雽W時將學生分成不同的小組，并與校外的電腦公司、電子商務公司以及打字復印店等合作，讓這些企業成為學校實踐的贊助基地。學校可以安排學生與這些基地的負責人進行聯系，讓學生親身體驗就業的形式。入學的第一個學期，學校可以定期安排學生到這些基地進行實地考察，并進行相關職業技能訓練。例如，學生可以通過實踐來強化打字技能、了解復印和打字的相關工作流程，以及熟悉文檔排版的技巧。學生也可以通過實習于影樓等場所，加強攝影產品的認知，以及學習電腦圖像處理的流程和相關軟件的應用。至于實習于電腦公司的學生，可以掌握基本的電腦知識，并學習一些電腦維修和組裝的技能。通過這樣的實踐訓練，學生在熟悉崗位技能的相關知識后，可以進行實際操作，例如幫助打印店打印文件資料，進行電腦的組裝、升級，甚至進行系統更換等。通過拓展職業技能訓練場地，學生能夠在實踐中學習，在學習中不斷提高，通過職業技能實訓，增強學生的基礎知識技能，擴寬他們的知識視野，為將來的就業打下堅實的基礎[5]。

2.開展技能興趣小組

為了適應市場對計算機人才的多元化要求，中職學校的計算機專業應該以全面拓展學生職業技能為基礎進行培養。學?？梢詣撛O與崗位需求相關的課外興趣活動小組，由教師牽頭，對學生的職業技能進行培養，提升學生的市場競爭力。首先，學校需要確定職業技能培養菜單，并成立興趣小組。根據學生的興趣愛好，可以成立不同的興趣小組，比如網頁設計、網站制作、動畫設計、數據庫操作、圖片處理等。這些興趣小組的設立應結合學生的個人興趣和就業需求。教師應當鼓勵學生積極參與，并要求每位學生參加至少一個興趣小組，以確保學生能夠得到有效的培訓。為了保證教學效果，興趣小組的組員不宜過多，最好控制在20人以內。其次，應實行專業教師負責制，將責任落實到具體的教師身上。要想讓學生真正提升職業技能，教師首先必須具備專業的技能特長。專業教師不僅要熟悉自己專業的內容，還需額外學習1～2門其他專業技能，才能在興趣小組中對學生進行有效指導。每個興趣小組最好由1～2名專業教師負責，每天監督學生的學習情況，并在雙休日或晚自習時間為學生提供補充學習和提升職業技能的機會。興趣小組活動不僅有助于學生克服對計算機上機學習的恐懼，還能不斷激發學生的學習熱情。此外，興趣小組活動還應突出職業技能訓練的專業性，使學生能夠在自己喜歡的領域深度發展，對職業技能培養起到促進作用。

3.加強實踐教學環節

中職計算機專業教學要以實踐訓練為主，這對提升學生職業技能有重要意義。首先，在教學方法上，教師應采用多媒體教學來進行直觀教學。許多計算機操作如果僅僅通過黑板講述，學生可能很難理解。通過多媒體教學，可以讓學生觀看最直觀的操作過程，從而幫助他們更好地理解計算機的便捷性。教師可以將知識點進行拆解，并通過大屏幕投影或讓學生邊看邊操作的方式來提高學習效果。其次，在教學計劃上，要更加注重學生的上機實踐。中職計算機教學需要學生具備較強的實踐能力，這對于提高他們的職業技能和獲取知識至關重要。教師應將重點放在實踐教學上，使實踐課和理論課的比例達到最佳平衡，讓學生有更多機會接觸實際訓練。此外，可以直接安排學生定期進行崗位實習，讓他們親身參與實際的工作，不斷提升他們的操作能力，從而提高職業技能水平。

四、結束語

中職計算機專業在培養學生的職業技能上面臨著重要的任務和長期的挑戰。在教學過程中，關注學生的專業知識積累的同時，還需要根據學校實際情況和市場需求不斷調整教學內容。教師可以結合計算機專業的學科特點，構建不同的技能大賽平臺，鼓勵學生積極參與技能職業大賽，不斷提高他們的實際操作能力。同時，在培養學生職業技能的過程中，學校必須明確自身定位，不僅教育學生，還要不斷提升學校的綜合實力。學校應幫助學生做好職業生涯規劃，加強學生的崗位適應能力培養，讓他們在實踐中學習，并提升就業能力。

作者單位：張倩 江蘇省邳州中等專業學校

參? 考? 文? 獻

[1]劉志興，周斌.基于“四化”的中職計算機平面專業學生職業能力培養研究[J].中國多媒體與網絡教學學報：中旬刊，2022，（02）：170-173.

[2]羅曉麗.中職院校計算機類職業技能競賽輔導策略研究——以PowerPoint設計制作賽項為例[J].職業，2021，（05）：62-63.

[3]陳金鈸.分類招考下中職計算機職業技能測試的教學探究[J].試題與研究，2020，（35）：177-178.

[4]馮世寧.基于職業能力的中職計算機人才培養策略優化研究[D].南寧師范大學，2020.

[5]黃琨.基于崗位職業能力的中職專業課程體系建設——以計算機網絡技術專業為例[J].電子世界，2020，（03）：88-89.

[6]杜維澤.芻議中職計算機專業學生的職業能力培養[J].中學課程輔導：教師通訊，2020，（02）：83-84.