大學(xué)聲樂教學(xué)的有效性研究

李榮艷

教學(xué)的有效性，也就是有效教學(xué)，是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律以最優(yōu)化的速度、效益和效率，有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。對于大學(xué)聲樂教學(xué)的有效性應(yīng)從教師的教法和學(xué)生的學(xué)法兩點(diǎn)出發(fā)。

一、科學(xué)的發(fā)聲方法非常重要

重點(diǎn)可做以下練習(xí)。（一）練習(xí)氣沉。氣沉，收下巴是唱高音的基本要求。若想使高音唱得輕松而又明亮干凈，氣息支持當(dāng)然是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是氣息的位置，音越高，氣息位置越低，以在腰部四周為最佳。很多人在唱高音的時(shí)候總有一個(gè)通病，氣息浮至胸腔，所以氣緊，不自覺地抬高下巴，所以氣不暢順，唱罷喉嚨不可避免地發(fā)炎。（二）練習(xí)舌平。口腔是氣息流出人體的最后一個(gè)關(guān)卡，若舌卷或縮，自然會(huì)堵住氣息的通道，不僅高音上不去，而且氣息和舌的對抗會(huì)使你感到越唱越累。舌平以舌尖輕抵下牙齒為最佳。（三）練習(xí)腰部力量。堅(jiān)持練習(xí)仰臥起坐是一個(gè)直接鍛煉腰部力量的方法。（四）“哼鳴”是日常生活中常見的動(dòng)作。歌唱中的“哼鳴”練習(xí)同生活中的“哼鳴”動(dòng)作原則上沒有區(qū)別，只是要求“哼鳴”時(shí)喉頭放松，把“哼”的感覺置于嘆氣的呼吸狀態(tài)上，發(fā)聲時(shí)嘴不張開把“M”音加以延長。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和自信心，讓學(xué)生愿意去學(xué)，有信心學(xué)好。培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法，有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，并且要加強(qiáng)課外的訓(xùn)練。聲樂學(xué)習(xí)的過程是在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷的探究，獲得進(jìn)一步的提高和發(fā)展。教師必須按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位得到充分的發(fā)揮，形成一種聲樂學(xué)習(xí)能力。比如，高音要多練習(xí)頭腔共鳴，低音要多練習(xí)胸腔共鳴等等。

三、勤學(xué)、苦練、多動(dòng)腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂時(shí)要在老師面授時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、體會(huì)，并做好筆記。聲樂學(xué)習(xí)筆記是反映學(xué)習(xí)聲樂進(jìn)程的一面鏡子，應(yīng)記敘每個(gè)階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲教材、教師要求、練習(xí)效果、主要問題及糾正方法等。回家后，要堅(jiān)持每天按老師的要求練習(xí)，這是能學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。

總之，聲樂的學(xué)習(xí)需要有樂感，有悟性，有方法，再加上不懈努力，就一定能學(xué)好。