“五育并舉”下農村學校如何更好地開展美育活動

張燕

摘要：隨著新課改的深入，教師要注重對學生多方面的教育培養，通過德智體美勞全面發展的教學意識，對學生開展教學活動。在農村小學開展“五育并舉”能讓學生體會到學習的樂趣，提升學生的綜合素養。教師要探索合理的教學方案，通過美育教學活動提升學生的素養。

關鍵詞：五育并舉 農村學校 美育活動

前言：教師應該讓學生積極參與到實際的教學活動中，讓學生理解美育活動的內涵，同時教師要對所要開展的美育活動深入研究，設計合理的教學方案，讓學生能將所學知識與實際經歷相結合，提升學生的綜合素養。

一、農村美育教育的必要性

（一）通過美育強化學生的綜合學習素養

農村小學對學生開展多元化的美育活動目的是對學生進行多元化的教學培養，從不同方面提升學生的實際學習能力，拓展學生的思維。教師要利用合理的教學培養方式，讓學生在美育教學活動中，培養良好的道德品質，通過各方面積極的教育引導，對學生進行積極的思想教育，提升學生的思想素質。[1]

（二）通過美育拓展學生的思維

美育教育能增強學生的學習樂趣，對其各方面的學習意識的提升有著積極的影響，教師要采取恰當的教學方式，拓展學生的思維，提升學生的學習能力。而美育能讓學生拓展思維，讓學生在不同的領域進行深入的研究，從而提高學生的學習能力，提升學生的審美情趣，教師要結合實際情況因材施教。[2]

（三）通過美育培養學生積極向上的心態

教師要保持積極向上的心態，在潛移默化中影響學生。而美育教育能陶冶學生的情趣，且可通過一些趣味的教學活動來激發學生的學習興趣，讓學生始終保持積極的學習狀態。教師要結合實際情況，根據不同情況，采取不同的措施。

二、農村小學美育教育現狀

實際教學中發現部分教師忽視對學生的德智體美勞的培養，從而影響學生綜合素質的提高。在實際教學中，教師需要對學生采取恰當的教學方式，提高學生的美術素養，實施“五育并舉”的教學措施，豐富學生的學習形式，讓學生始終保持積極向上的學習心態。

三、農村小學的“五育并舉”美育活動教學策略

（一）明確美育教學作用，強化美育教學理念

美育教育對學生的各方面的綜合能力的提升有著非常積極的教學幫助，學生能快速體會其中的教學樂趣。在面臨相關的教學難題時，教師需要考慮對其采取個性化的培養方式，讓學生能體會美育教育的重要意義。通過對學生的思想意識的有效培養，從而引發學生對美的思考，強化學生的審美能力，這對學生的道德品質素養的提升有著非常重要的意義。通過教師良好的教學指導來激發學生的學習意識，讓學生能在不同的教學階段體會美的含義。[3]就目前的教學情況而言，教師應該進行更全面的教育研究，規范學生的學習習慣，對其進行思想道德品質的培養。教師要對學生進行個性化的培養，從而激發學生的學習興趣，這樣有助于培養學生良好的學習品格和良好的心理素質。

（二）培養美育教學團隊，提高美育教學質量

學校要加強對教師的管理，提高美育教學水平，讓教師以更好的狀態進行美育教育。在日常的美術課、閱讀課、音樂課等課程教學時，教師要激發學生的學習興趣，讓學生能始終保持積極的學習狀態，從而提升自己的審美情趣。而且在實際的藝術鑒賞課中，教師要結合實際案例，讓學生學會鑒賞美術作品。在課下可以通過一些課外活動，讓學生將所學知識應用于活動中，提升美術素養。隨著信息技術的不斷發展，教師要將教學知識與信息技術相結合，為學生提供一個多元化的教學盛宴，讓比較抽象的美術知識更加直觀、形象。在新課改背景下，教師要綜合考慮學生的實際學習情況，采取恰當的教學方式，引導學生學會鑒賞美，激發學生的學習興趣，陶冶學生的情趣。

（三）開發美育教學資源，形成美育多元教學

學校應該不斷開發美育教學資源，讓學生能在多元化的學習中發展。教師要注意不同階段學生對美育的理解不同，要采取適當的教學方式讓不同階段的學生能體會到美術的樂趣，意識到美育教育的重要意義，從而更加積極主動學習相關課程。[4]教師可通過創新的方式對學生進行“五育并舉”的教育，通過對一些實際教學資源的開發，讓學生能開拓視野，體會到學習的樂趣。而且在實際的教學活動中，教師可將一些比較新穎的教學方法引入，激發學生的學習興趣，通過多種方法對學生進行引導，培養學生的審美情趣。

（四）開展美育實踐活動，讓學生明白美育的教學價值

開展美育實踐活動，讓學生對所學理論知識有更深入的了解，體會學習的樂趣，拓展學生的思維。比如我校將十畝田分給不同年級種植甘蔗、向日葵、土豆等作物，收獲后再開展不同形式的項目式課程。在這個過程中，不僅僅是關于種植活動的勞動教育，其中還包含著科學與生物、美術的相關內容。這種各學科相互融合的教學方法，能讓學生在有效的時間內學習更多的內容。這種高效的教學培養方式，能快速吸引學生的學習興趣。教師要結合實際情況進行適當的教學調整，讓學生體會到美育活動的教學意義。

結束語：

總而言之，針對目前的社會發展前景，以及新課標對學生的相關的教學要求，教師應該在實際教學中通過各項教學活動提升學生的綜合素養。但美育教育需要學校在前期有一定的投入，通過周圍環境潛移默化的影響學生，提升學生的美術素養。

參考文獻：

[1]新華社.中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》[J].中華人民共和國國務院公報，2020（30）：20-26．

[2]張永建.談農村中小學美術教學中如何培養學生的審美能力[J].美術教育研究，2018（24）：168．

[3]李曉勇.甘肅省張掖市農村中小學音樂課教學現狀與問題策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（14）：25．

[4]韓建愛，張寧.讓藝術教育之花在農村學校開放——培養小學生核心素養的實踐研究案例[A].國家教師科研基金管理辦公室.國家教師科研專項基金科研成果2018（四）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2019：3．