基于循證理論的高校圖書館黨史學習教育常態(tài)化長效化實踐路徑研究*
——以常州大學圖書館為例

邢婉貞 周 婷

（常州大學圖書館，江蘇 常州 213164）

2021年2月，黨史學習教育動員大會在京召開，隨后全國各地掀起了黨史學習教育熱潮。2022年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推動黨史學習教育常態(tài)化長效化的意見》，旨在讓國人貴在堅持，深刻理解黨史，鞏固黨史學習成果，利用黨的成功經驗進一步推進黨和人民事業(yè)邁向新征程[1]。

高校圖書館作為學校文獻信息資源中心、黨史學習教育的重要陣地，不僅是知識傳遞的中介，更擔負著立德樹人的使命。探索青年黨史學習教育常態(tài)化長效化機制，為黨育人、為國育才，讓紅色基因代代相傳，高校圖書館義不容辭。新時代，創(chuàng)新黨史教育方式、進一步提升思想政治引領工作效率，是高校圖書館不可忽視的課題。

筆者基于常州大學圖書館以循證理論為指導搭建的圖書館黨史學習教育模型，介紹了構建黨史學習教育陣地等成功實踐舉措，并對高校圖書館黨史學習教育常態(tài)化長效化路徑問題展開思考，以期為其他高校圖書館黨史學習教育提供啟示。

1 循證理論介紹

1.1 循證理論概述

循證理論指遵循證據(jù)的理論，最初應用于醫(yī)學，迄今為諸多領域的實踐決策提供了可靠的科學理論指導[2]。它包含問題提出、證據(jù)搜集、證據(jù)分析、證據(jù)評價、證據(jù)實踐5個步驟，以問題為出發(fā)點，以成功的實踐經驗為導向。圖書館結合時代要求、自身資源及用戶需求做出最佳決策，開展基于證據(jù)的實踐，將循證理論應用于圖書館領域就是循證圖書館學[3]，其注重最佳證據(jù)、圖書館資源、館員智慧與用戶需求等對決策的影響，強調使用科學的依據(jù)為圖書館決策提供方法，確保決策產生正面效果，避免走彎路。循證理論為決策的有證可循、實踐的正確實施提供了新思路。

1.2 循證理論應用于高校圖書館黨史學習教育的優(yōu)勢

循證理論應用于圖書館是通過尋找最佳證據(jù)以解決圖書館實際工作中的問題。運用循證理論產生實踐結果，成功的實踐結果再次成為最佳證據(jù)，不斷更迭，助力圖書館工作質量不斷提升，增加決策正確率及工作效率[4]。將循證理論應用于高校圖書館黨史學習教育有兩層含義：一是從高校圖書館角度思考，高校圖書館在進行黨史學習教育過程中，不斷搜集證據(jù)、分析證據(jù)，依據(jù)證據(jù)制定、完善黨史學習教育方案及評價依據(jù)；二是從用戶角度思考，用戶在黨史學習過程中，要依循證據(jù)來獲取相關教育，得到相關知識、證明證據(jù)。循證理論為高校圖書館開展黨史學習教育工作提供了科學的決策方法：圖書館根據(jù)國家政策，結合本館實際，采用網絡調研、實地調研等方式搜集證據(jù)，對證據(jù)進行詳細分析；利用分析結果決定是否開展黨史學習教育以及開展黨史學習教育方式；評估、總結實踐成果，根據(jù)結果繼續(xù)改進黨史學習教育方式，助力黨史學習教育常態(tài)化長效化。

2 依據(jù)循證理論搭建高校圖書館黨史學習教育模型

依據(jù)循證理論的5個步驟，將效果評價加入其中，形成了問題提出、證據(jù)搜集、證據(jù)分析、證據(jù)評價、證據(jù)實踐、效果評價6個步驟。據(jù)此構建了常州大學圖書館黨史學習教育決策模型（如圖1所示）。

圖1 高校圖書館黨史學習教育模型搭建

2.1 問題提出——循證黨史學習教育基礎

為慶祝中國共產黨成立100周年，常州大學圖書館面對黨史學習教育要求，將黨史學習教育列為本館常態(tài)化工作之一，同時如何利用有限資源開展黨史學習教育，如何將黨史學習教育融入圖書館日常工作中，如何提升用戶學習黨史熱情等，都是常州大學圖書館需要思考的問題。

2.2 證據(jù)搜集——循證黨史學習教育前提

常州大學圖書館立足本館實際，從兩個方面開展證據(jù)搜集工作。（1）了解本館相關資源現(xiàn)狀和用戶需求。常州大學圖書館藏有豐富的紙質和電子圖書、期刊、報紙以及視頻資源，如有關中國共產黨黨史的書籍藏有一萬多冊，為黨史學習教育提供了資源基礎；在空間資源上，館舍總面積約4萬平方米，部分樓層為半開放式的閱覽室，集讀書、閱覽、休閑為一體，且設置有聲朗讀空間、人工草坪等，環(huán)境舒適、人流量較高且有空余的可利用空間；圖書館職工黨員占比41%，是開展黨史學習教育堅實的后備力量。另外，圖書館利用現(xiàn)場訪問與紙質調研方式，對開展黨史學習教育意見進行調研及訪談。結果顯示，用戶對圖書館開展黨史學習教育具有極大的熱情，并提出了以下幾點意見：①希望可以建設固定的、舒適的黨史學習教育基地；②希望可以開展豐富的黨史學習教育相關活動；③希望可以利用多媒體技術學習黨史；④希望圖書館幫助其完成思想政治課程。（2）其他圖書館黨史學習、紅色文化實踐方式和效果。在紅色文化、紅色文獻、紅色閱讀推廣等實踐方面，比較成功的有太原市圖書館“馬克思書房”[5]、上海交通大學圖書館“黨史學習教育專區(qū)”[6]、四川大學圖書館包含紅色文化主題的“學習書屋”[7]、新疆大學圖書館開展紅色文化閱讀推廣活動等。當然，許多高校圖書館也相繼開展了黨史學習教育書展、知識競賽、朗誦活動等。調研結果顯示，常州大學圖書館開展黨史學習教育十分必要且有充分的條件。

2.3 證據(jù)分析——循證黨史學習教育重點

通過以上調研結果可以看出，我國圖書館在紅色文化教育方面取得了較好的實踐效果，體現(xiàn)出高校圖書館開展黨史學習教育活動的必要性和可行性。以上證據(jù)為常州大學圖書館開展黨史學習教育提供了有力支撐。常州大學圖書館需結合本館實際和用戶需求，進一步制定開展黨史學習教育的實施方案。

2.4 證據(jù)評價——循證黨史學習教育關鍵

圖書館根據(jù)搜集的證據(jù)，不僅要分析黨史學習教育的可行性，更要確定黨史學習教育最佳方案，以期對用戶進行全面、系統(tǒng)、有效的教育。證據(jù)評價要立足政策、用戶需求、本館實際，確定最佳證據(jù)，真實地開展有效的活動。（1）根據(jù)常州大學圖書館館舍空間情況，圖書館二樓與圖書館頂樓位置顯著且空曠，適合建設黨史學習教育空間。（2）圖書館雖有相關圖書一萬多冊，但根據(jù)空間及圖書質量等情況不適宜都作為展覽目標，根據(jù)國家政策、用戶需求應挑選出合適的書籍作為開展活動的資源依托。（3）充分利用檢索機、閱覽器、視頻等設備豐富黨史教育方式。（4）充分利用網絡、微信公眾號、學習強國等多媒體平臺加強黨史教育的宣傳，豐富黨史教育的內容。（5）開展黨史學習教育相關活動并納入常州大學圖書館的品牌閱讀推廣活動“讀書月”系列，擴大黨史學習教育的影響力。

2.5 證據(jù)實踐——循證黨史學習教育核心

常州大學圖書館根據(jù)證據(jù)的搜集及應用，通過以下途徑實施黨史學習教育：構建黨史學習閱讀空間、舉行“讀書思廉”閱讀推廣活動及其他活動，并且根據(jù)初步的黨史學習教育實踐結果不斷更新實踐方式，為黨史學習教育常態(tài)化長效化打好基礎。

2.5.1 構建黨史學習教育閱讀空間

在慶祝建黨100周年之際，為方便全校廣大師生和黨員閱讀學習黨史方面的知識，不斷增強廣大師生的紅色文化意識，常州大學圖書館按照黨史學習教育要求的“六大重點內容”，于2021年3月構建了黨史學習教育陣地（線下+線上）。線下，圖書館黨員與職工歷時一周悉心挑選出3000多冊相關圖書，在位置顯著、人流量較多、環(huán)境愜意的圖書館二樓大廳及頂樓“云舟書吧”專門構建黨史閱讀空間，開設黨史學習教育專題書架，為全校基層黨組織開展主題黨日活動提供了良好的活動場所，為黨史學習教育建立了良好的空間基礎。線上，開設多個閱讀端口供全校師生隨時隨地進行黨史圖書閱覽；檢索機有上萬冊館藏黨史專題書目供全校師生借閱；“歌德電子圖書借閱機”設備供讀者用手機掃描二維碼免費下載黨史類電子圖書；微信公眾號推出黨建學習平臺供讀者便捷閱讀黨史書籍。據(jù)統(tǒng)計，每天黨史專題圖書借閱量和檢索點擊量超千次。

2.5.2 舉行“讀書思廉”閱讀推廣活動（線上+線下）

常州大學圖書館為進一步鞏固黨史學習教育成果，推出“黨風廉政建設”專題系列活動，營造良好的廉政文化育人氛圍。（1）舉辦“黨風廉政教育專題”書展。2021年10月，從館藏中精選有關黨風廉政建設的圖書200多種，在圖書館八樓“云舟書吧”開辦了“黨風廉政教育”專題書展，并同步推進圖書館空間優(yōu)化和文化環(huán)境建設。為廣大讀者提供視野開闊、溫馨舒適的閱讀學習環(huán)境，進一步營造濃厚的廉政文化氛圍。（2）設置“廉政文化建設”專欄。在圖書館主頁設立的“公共書架”開辟“廉政文化建設”專欄，匯集213種廉政專題書目，方便讀者借閱。（3）增加電子圖書與視頻資源。在歌德閱讀機平臺上新增采購黨風廉政建設專題電子圖書約1550冊，內容包含習近平新時代中國特色社會主義思想、黨史學習教育、黨員干部教育管理、反腐倡廉、改革開放、政策解讀與學習輔導等，讀者可以直接在閱讀機上閱讀，也可以通過手機掃碼下載閱讀。此外，歌德閱讀機平臺上還新增了“中國共產黨成功之路”“光輝的歷程”等七十多個具有鮮明特色的黨建視頻資源。（4）倡導圖書館微信公眾號上的“云閱讀”。設立黨建學習微信專題書目，利用微信公眾號，重點推薦黨建學習微信專題書目，并倡導反腐倡廉專題“云閱讀”。

2.5.3 輔以其他活動豐富黨史學習教育路徑

（1）以“不忘初心跟黨走”為主題，舉辦“萬方杯”朗誦大賽。2021年，為慶祝中國共產黨百年華誕、筑牢當代大學生愛黨愛國情懷，圖書館聯(lián)合校團委、工會、二級學院舉辦“不忘初心跟黨走”朗誦大賽，并催生了《紅船已過萬重山》《生命擔當使命》《不忘初心跟黨走，矢志建功新時代》《建黨百年，古今相望》《時空來信》等一篇篇或滿懷深情或激情昂揚的原創(chuàng)作品，師生回顧了黨的百年艱辛與榮耀，充分展現(xiàn)了當代青年的青春風貌和“強國有我，請黨放心”的豪情壯志。

（2）以“紅色經典”為主題，承辦“云舟杯”共讀一本書活動。為了慶祝中國共產黨百年華誕，進一步加強高校紅色經典閱讀推廣工作、傳承紅色文化，圖書館面向全體師生，通過“學習通”平臺，承辦江蘇省“云舟杯”線上共讀一本書活動。活動以小組為單位，導讀人創(chuàng)建共讀小組，微信掃描線上報名，添加共讀小組成員信息及課程線上共讀，通過課程開展互動活動，形成共讀成果及材料。活動增強了當代大學生的愛國愛黨情懷，引導其樹立正確的人生觀、價值觀。

（3）開展“書韻常香”書目推薦活動。為了更好地開展黨史學習教育，幫助全校師生更全面地了解黨的奮斗史，不定期通過微信公眾號、圖書館主頁推薦紅色經典及“讀書思廉”閱讀書目。2021年推薦《紅色家書》《革命者》《林海雪原》《紅巖》《山鄉(xiāng)巨變》《反腐敗永遠在路上》《初心》等黨史圖書5期，瀏覽量達六千余次。

2.6 效果評價——循證黨史學習教育根本

循證理論應用于圖書館開展黨史學習教育效果如何，黨史學習教育是否能成為新的證據(jù)，“最佳證據(jù)”是不是“最佳”，需要反思這些問題來提升黨史學習教育質量。實踐證明，常州大學黨史學習教育取得了顯著效果。

2.6.1 引起社會強烈反響

黨史學習教育專題書展的成功舉辦，吸引了媒體的廣泛關注和深入報道，新華網、《光明日報》、江蘇教育報、常州新聞網、常州日報、常州電視臺、學習強國等十余家媒體對書展進行了報道。

2.6.2 引起校內師生強烈共鳴

黨史學習教育專題書展一經推出，迅速成為常州大學的網紅打卡點，吸引了大批師生加入黨史學習教育中來，讀書空間現(xiàn)場經常熱鬧非凡。學生留言“黨史教育學習閱讀角的構建對我們學習黨史帶來了極大的便利”“從英雄人物和先進模范身上學習共產黨員的精神與品質，讓我們更好地發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因”“學習黨史是我們大學生的必修課，我們要重視學習黨史，從中明確中國發(fā)展方向，時刻堅定信念，為民族偉大復興盡自己的一份力量”。

“讀書思廉”閱讀推廣活動使讀者能夠更加方便快捷地獲取資源；圖書館提供的集中學習場所，方便師生在優(yōu)雅的環(huán)境中定期開展相關主題閱讀活動，增強廣大師生廉潔觀念和自律意識。

基于此，為建立黨史學習教育常態(tài)化長效化機制，2022年圖書館根據(jù)流通借閱及讀者薦購情況，繼續(xù)增購最新出版的黨史書籍；聯(lián)合其他部門舉辦以“廉潔修身 強國有我”為主題的“萬方杯”朗誦比賽；舉辦以“弘揚紅文化 奮進新征程”為主題的“書韻常香”欄目推薦活動；推薦《理想照耀中國》《新時代中國強軍夢》《為什么是中國》等4期黨史圖書；繼續(xù)舉行“云舟杯”共讀一本書活動；適時對企事業(yè)單位、大中小學校師生開放，并為其配備講解員。圖書館將根據(jù)校內外讀者意見，對學習陣地進行合理改造，進一步滿足讀者需求。

3 高校圖書館黨史學習教育常態(tài)化長效化的路徑

3.1 以“常”為基礎，將黨史學習教育日常化、經常化

黨史學習教育不能一蹴而就，也并非一段時間的學習就能達到目的。黨史學習教育需要經常性地融入師生的日常，循序漸進、日積月累，才能不斷深化黨史學習教育成果。對此，圖書館需加強前瞻性設計，不斷學習，提升黨史學習教育能力，把握黨史學習教育方向，為師生營造黨史學習濃厚氛圍；強化黨史學習教育意識，將黨史學習教育作為一種責任，將黨史教育內容有機融入圖書館日常各項工作和閱讀推廣活動中；豐富黨史學習教育活動形式，傳承發(fā)揚黨史教育特色活動，開展“我為群眾辦實事”等實踐活動，借鑒其他高校圖書館的成功舉措，擴大黨史學習教育“朋友圈”，探索黨史學習教育新形式，調動師生學習黨史的積極性，把學習黨史化作行為自覺，推動黨史學習教育不斷深入發(fā)展。

3.2 以“長”為重點，打響黨史學習教育“持久戰(zhàn)”

圖書館應堅定信念，把黨史學習教育作為長期工作，持之以恒。建立黨史學習教育研究機制，經常性地開展黨史學習專題研討會，圖書館領導帶頭學習黨史，推動館員開展形式多樣的黨史學習教育活動；健全關于黨史學習教育活動的長效機制、管理機制；建立鼓勵機制，激發(fā)館員工作動力，扎實推進黨史學習、教育、宣傳、總結工作，把黨史學習教育作為終身課題；健全考核、評價制度，把黨史學習教育工作納入年度考核、評優(yōu)評先指標體系，增強館員責任感、使命感。

3.3 以“態(tài)”為關鍵，尋求黨史學習教育新方法

圖書館應不斷尋求黨史學習教育新方法，充分調動廣大師生學習黨史的積極性。在構建紅色閱讀空間、舉辦豐富活動的基礎上，充分利用互聯(lián)網、新媒體、虛擬現(xiàn)實等信息化技術，豐富黨史學習教育資源，創(chuàng)新黨史學習教育形式，提升黨史學習教育吸引力。采用線上+線下結合的方式，積極與其他機構合作，廣泛運用網站、微信公眾號、多媒體、“學習強國”等學習平臺，以沉浸式、互動式、可視化的學習形式，增強黨史學習的技術感、代入感、體驗感。針對學生黨員、教師干部、社會大眾等不同群體開展分眾化、精準化的學習教育；運用抖音、微博等新媒體傳播平臺，積極塑造和鞏固黨史學習宣傳品牌，把黨史宣傳宣講常態(tài)化，保持黨史宣傳輿論熱度，擴大黨史學習教育受眾面。

3.4 以“效”為目的，探索黨史學習教育規(guī)律特點

作為面向大學師生開展黨史學習教育的重要力量，圖書館應注重黨史學習教育的效果。黨史學習教育成效體現(xiàn)在師生精神風貌上，也體現(xiàn)在其為社會高質量發(fā)展做出的貢獻上。作為施教者，圖書館在適應新時代要求和師生需求前提下，要積極探索增強黨史學習效果的路徑，更加高效地用好紅色資源，為師生提供更加鮮活、生動的黨史學習教育資源；密切與師生聯(lián)系，精準滿足其黨史學習需求，避免形式主義、官僚主義，切實解決其困難，幫助其完成學習與科研任務；完善獎勵機制，尊重和宣傳師生學習黨史成果，充分展示黨史學習成效，彰顯其愛黨、愛國、愛社會主義的情懷和賡續(xù)中國共產黨紅色基因的決心。