讓“晨誦、午讀、暮省”成為我們的生活習慣

梁梨

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，校園有了書香才有底蘊，學生有了書香才有氣華。葉縣城關學區曹莊小學以語文學科大閱讀為主，以“晨誦、午讀、暮省”為抓手，積極開展讀書活動，努力為學生營造書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富有人文底蘊，充滿智慧和生機！為此，我校開展了豐富多彩的讀書活動。

1.設立“好書推薦”。老師向大家推薦一本好書，開展師生共讀一本好書的活動。

2.“暢游書海齊分享”。午間閱讀為師生的讀書時間，老師和同學可以一同閱讀，分享讀書樂趣。

3.“我為孩子誦經典”。語文老師利用地方課等時間為同學們朗讀傳統文化素材。

4.“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用語文課預備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學生背誦詩詞或名篇。

5.“相約好書，牽手美文”交流活動。每月自定一節語文課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會”、“換一本書，交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書推薦”等活動。

6.開辟“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。

7.“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“親子讀書卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。

具體時間和內容按照晨誦、午讀、暮省來進行安排。

晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上20分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”，激勵學生增強自信，充實自我。

午讀師生與經典為伍。每天中午午餐后，全體師生堅持30分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相交流，有了交流才能產生教育。自由閱讀，幫助學生培植興趣，拓寬學生閱讀視野。每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動，暢談本月讀書收獲，展示自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動，讓老師交流讀書感受。

暮唱享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進家庭”活動為契機，讓學生與古詩交朋友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生成功、成長、成才。

學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。

“一枕經典養正氣、無邊詩書冶性情”，在書香的世界里傾情引領孩子們走進閱讀，“以書雅心”、“以史雅情”、“以章雅德”走向美好，點亮童年！