關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查工作的通知等

關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查工作的通知

教職成司函〔2023〕25 號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

近年來(lái)，教育部根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，組織研制并發(fā)布了系列職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件，為組織實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了基本依據(jù)。為深入貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)新修訂的職業(yè)教育法，強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范組織實(shí)施和管理，保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，我司決定開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、范圍和內(nèi)容

各省級(jí)教育行政部門(mén)及職業(yè)院校落實(shí)現(xiàn)行職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、教材建設(shè)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面管理制度的有關(guān)情況。

二、自查重點(diǎn)

各職業(yè)院校應(yīng)對(duì)照現(xiàn)行國(guó)家教學(xué)基本文件組織自查，重點(diǎn)包括相關(guān)文件規(guī)定的條件、程序和要求的執(zhí)行情況及落實(shí)效果等方面。

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理。是否有翔實(shí)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證報(bào)告，有完成人才培養(yǎng)所需的教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件，有保障開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和相關(guān)制度，是否建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置指導(dǎo)監(jiān)督、動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制等。

（二）人才培養(yǎng)方案制訂實(shí)施與現(xiàn)行國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。制訂程序是否符合規(guī)劃設(shè)計(jì)、調(diào)研分析、起草審定、發(fā)布更新程序要求，培養(yǎng)目標(biāo)是否以2022 年發(fā)布的《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》為基本遵循，課程設(shè)置是否落實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)時(shí)設(shè)置是否科學(xué)合理，公共基礎(chǔ)課是否嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課標(biāo)準(zhǔn)或方案開(kāi)設(shè)，實(shí)踐教學(xué)是否滿足教學(xué)要求等。

（三）教材建設(shè)管理。是否落實(shí)國(guó)家和省級(jí)有關(guān)教材建設(shè)工作要求出臺(tái)相關(guān)制度規(guī)范，學(xué)校層面是否成立教材選用委員會(huì)，對(duì)參編教材人員審核把關(guān)，開(kāi)展年度教材使用情況檢查。是否落實(shí)教材“凡選必審”，2020 年以來(lái)新編教材“凡編必審”要求、教材選用結(jié)果是否報(bào)教育行政部門(mén)備案等。

（四） 學(xué)生實(shí)習(xí)組織管理。在實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)、保障措施、監(jiān)督與處理等方面是否符合要求，實(shí)習(xí)方案是否符合相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是否有管理平臺(tái)并與實(shí)習(xí)單位共同實(shí)施實(shí)習(xí)全過(guò)程管理。是否簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議并履行相關(guān)條款，是否做好突發(fā)事件或重大風(fēng)險(xiǎn)管控，對(duì)違規(guī)行為是否處理、處理是否規(guī)范，是否有問(wèn)題反映渠道及臺(tái)賬等。

（五）質(zhì)量保障。學(xué)校教學(xué)制度體系是否完備；是否定期公布教育質(zhì)量年報(bào)；是否將學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能水平等納入畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕“清考”；是否有聽(tīng)課巡查制度，校內(nèi)教研機(jī)構(gòu)開(kāi)展教研教改活動(dòng)情況等。

三、組織實(shí)施

各地要認(rèn)真組織本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校對(duì)照現(xiàn)行國(guó)家教學(xué)基本文件清單（附件1）開(kāi)展自查，全面梳理各項(xiàng)教學(xué)文件落實(shí)情況，并完成學(xué)校自查報(bào)告。各省級(jí)教育行政部門(mén)要組織抽查，并匯總各校自查報(bào)告，形成全省（自治區(qū)、直轄市）的情況報(bào)告（格式與要求見(jiàn)附件2）。

四、時(shí)間安排

我初到柳江古鎮(zhèn)的時(shí)候，隆冬已在那個(gè)小鎮(zhèn)盤(pán)桓了一段時(shí)間，街頭那棵近千年的黃葛樹(shù)枝頭只零星地掛著些干枯的葉子。那些泛黃的葉子極像一片片風(fēng)車(chē)葉，在起風(fēng)的日子里發(fā)出“唰啦、唰啦”的響聲。

各省級(jí)教育行政部門(mén)接到本通知后要立即組織實(shí)施，原則上10 月底前完成各校自查工作，11 月底前各省級(jí)教育行政部門(mén)完成抽查并將全省（自治區(qū)、直轄市）情況報(bào)告電子版和蓋章掃描版通過(guò)全國(guó)職業(yè)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與公共信息服務(wù)平臺(tái)（https://zyyxzy.moe.edu.cn）報(bào)送我司，并請(qǐng)一并報(bào)送典型經(jīng)驗(yàn)材料。

五、工作要求

（一）各地要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件落實(shí)情況自查工作的重要性，把自查工作與加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

（二） 各地各校在自查工作中既要肯定成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又要正視問(wèn)題、找出差距，邊查邊改。自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要列出清單、建立臺(tái)賬，制訂切實(shí)可行的限期整改方案，認(rèn)真進(jìn)行整改。對(duì)發(fā)現(xiàn)存在辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低下情況的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃或停止招生，逾期不予整改且情節(jié)嚴(yán)重的，將責(zé)令撤銷(xiāo)該專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。

（三）我司將組織專(zhuān)家對(duì)各地提交的情況報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。視情況將各地落實(shí)與整改情況、存在的突出問(wèn)題和典型經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行通報(bào)。

聯(lián)系方式：程泊靜、邱懿，010-66096810

附件：1.部分現(xiàn)行國(guó)家教學(xué)基本文件清單

2.××省（自治區(qū)、直轄市）執(zhí)行和落實(shí)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)基本文件情況的報(bào)告（格式與要求）

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2023 年9 月13 日

教育部教材局負(fù)責(zé)人就中等職業(yè)學(xué)校三科教材統(tǒng)編工作答記者問(wèn)

經(jīng)中央批準(zhǔn)，教育部組織編寫(xiě)了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材，于2023 年9 月開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類(lèi)職業(yè)學(xué)校（含技工院校）投入使用。日前，教育部教材局負(fù)責(zé)人就中職三科教材統(tǒng)編工作回答了記者提問(wèn)。

1.中職三科統(tǒng)編教材的編寫(xiě)背景是什么？

答：黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教材建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要指示批示和論述，為做好教材工作指明了方向，提供了根本遵循。三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng)，是國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，具有特殊重要的育人作用。中央要求，對(duì)意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的教材要實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)、統(tǒng)一審查、統(tǒng)一使用。教育部完成義務(wù)教育和普通高中三科教材統(tǒng)編工作后，于2020 年啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校三科教材統(tǒng)編工作。目前，中職三科統(tǒng)編教材已完成編審程序，今年9 月開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類(lèi)職業(yè)學(xué)校 （含技工院校） 新入學(xué)一年級(jí)投入使用，2024 年秋季新學(xué)期實(shí)現(xiàn)使用全覆蓋。

2.中職三科統(tǒng)編教材的編寫(xiě)思路和基本原則有哪些？

答：中職三科統(tǒng)編教材編寫(xiě)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重基礎(chǔ)性，體現(xiàn)職業(yè)性，反映時(shí)代性，著力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才打好基礎(chǔ)。

教材編寫(xiě)堅(jiān)持以下原則。一是貫徹中央精神，確保方向性。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》相關(guān)內(nèi)容，有機(jī)融入全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)、《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等精神，確保教材堅(jiān)持正確方向。二是彰顯職教特色，增強(qiáng)適宜性。立足中等職業(yè)教育育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)難度，做好語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，豐富支撐材料，注重選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課程的配合，有機(jī)融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動(dòng)精神教育。三是注重與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就，積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果，使教材能夠適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求。四是創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，提升感染力。精心設(shè)計(jì)教材編排，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)欄目，靈活安排各類(lèi)素材，注重事理結(jié)合、圖文并茂，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得通，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

3.請(qǐng)介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的編審過(guò)程。

答：2020 年教育部啟動(dòng)統(tǒng)編工作，經(jīng)過(guò)近3年的努力，完成編審程序。一是組建團(tuán)隊(duì)。中職三科統(tǒng)編教材編寫(xiě)采用編委會(huì)制，經(jīng)嚴(yán)格遴選、報(bào)中央批準(zhǔn)，確定三科教材編委會(huì)主任。按照政治可靠、專(zhuān)業(yè)精深、結(jié)構(gòu)合理的原則，組建包括思政專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家、職教專(zhuān)家和一線骨干教師的百余人編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。二是精心編寫(xiě)。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)按照“研制大綱—編寫(xiě)樣章—撰寫(xiě)初稿—試教試用—征求意見(jiàn)—修改完善”的程序，認(rèn)真開(kāi)展編寫(xiě)工作。初稿完成后，教育部會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部在北京、內(nèi)蒙古等13 個(gè)省（區(qū)、市）選取300 多所中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）進(jìn)行了試教試用工作，征求了中華職業(yè)教育社、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)等意見(jiàn)，并請(qǐng)300 多位一線骨干教師進(jìn)行了精細(xì)審讀。三是開(kāi)展審核。國(guó)家教材委員會(huì)大中小學(xué)德育一體化、語(yǔ)文、歷史學(xué)科專(zhuān)家委員會(huì)分別對(duì)教材進(jìn)行了審核，思想政治審議專(zhuān)家委員會(huì)完成對(duì)教材的政治把關(guān)。完成專(zhuān)家委員會(huì)初審、復(fù)審和復(fù)核后，以書(shū)面形式報(bào)國(guó)家教材委員會(huì)部門(mén)委員和專(zhuān)家委員審核，報(bào)中央批準(zhǔn)后定稿。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的主要特點(diǎn)。

答：主要有四點(diǎn)：一是育人導(dǎo)向突出。教材緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育，突出了正確的政治方向、價(jià)值取向和鮮明的育人導(dǎo)向。二是繼承創(chuàng)新并重。內(nèi)容方面，既注重讓經(jīng)典內(nèi)容代代相傳，又及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果。呈現(xiàn)方式方面，優(yōu)化教材敘述邏輯，力圖把政治話語(yǔ)、文件話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易理解的教材語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確性、針對(duì)性、生動(dòng)性相統(tǒng)一。三是職教特色鮮明。教材立足中職教育具有高中階段教育和職業(yè)教育的雙重屬性，統(tǒng)籌安排一般性與特殊性學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重體現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特殊要求。思想政治教材突出了職業(yè)生涯、職業(yè)道德教育等內(nèi)容，重點(diǎn)闡釋了勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神；語(yǔ)文教材編排了職場(chǎng)應(yīng)用寫(xiě)作與交流等板塊，選編了反映勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠、普通勞動(dòng)者先進(jìn)事跡的文章；歷史教材講述了職業(yè)教育、職業(yè)、技術(shù)等方面的發(fā)展史，介紹了歷史上的著名工匠、經(jīng)典工藝。四是易于學(xué)生理解。教材在學(xué)習(xí)要求、案例選擇、活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置等方面，注重貼近中職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展，拉近了與學(xué)生的距離。

5.請(qǐng)介紹一下中職三科統(tǒng)編教材的主要內(nèi)容。

答： 中職三科統(tǒng)編教材全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，以2020 年版《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)。

（一）思想政治教材。全套共4 冊(cè)，包括《中國(guó)特色社會(huì)主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》。教材注重體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化最新成果，發(fā)揮思想政治關(guān)鍵課程作用，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定世界觀、人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)。

《中國(guó)特色社會(huì)主義》按照“五位一體”總體布局，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)展開(kāi)，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，積極投身于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事業(yè)。《心理健康與職業(yè)生涯》 以情緒調(diào)節(jié)、人際交往、終身學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)，講授心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，培育中職學(xué)生自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂(lè)群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和的良好心態(tài)，引導(dǎo)其形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。《哲學(xué)與人生》系統(tǒng)介紹馬克思主義哲學(xué)的基本原理及其對(duì)人生成長(zhǎng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的發(fā)展，正確處理人生發(fā)展中的問(wèn)題，自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。《職業(yè)道德與法治》從中職學(xué)生必備的道德要求和法律規(guī)范入手，重點(diǎn)講述新時(shí)代加強(qiáng)道德建設(shè)、全面依法治國(guó)的基本要義，引導(dǎo)學(xué)生以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面依法治國(guó)，堅(jiān)持德法兼修，自覺(jué)以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

（二）語(yǔ)文教材。全套教材共3 冊(cè)，包括《基礎(chǔ)模塊》（上下冊(cè)）和《職業(yè)模塊》。教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和國(guó)外優(yōu)秀文化的作品，突出以文化人、以文育人，聚焦培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，著力提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

《基礎(chǔ)模塊》（上下冊(cè)）以厚植文化底蘊(yùn)為重點(diǎn)，選取體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳世經(jīng)典，反映革命領(lǐng)袖、革命英雄、革命歷史、革命精神的精品力作，展現(xiàn)新時(shí)代歷史性成就的名篇佳作，設(shè)計(jì)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日、紅色歷史的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，著力培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。《職業(yè)模塊》結(jié)合培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的定位，大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，編排反映勞動(dòng)模范、時(shí)代楷模、大國(guó)工匠、普通勞動(dòng)者先進(jìn)事跡和精神風(fēng)貌的文章，設(shè)計(jì)講好勞模故事、走近大國(guó)工匠、采訪普通勞動(dòng)者等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（三）歷史教材。全套教材共2 冊(cè)，包括《中國(guó)歷史》和《世界歷史》。教材堅(jiān)持唯物史觀，精選重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物，揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，以提升歷史思維、拓寬國(guó)際視野為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德作用，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)史力行，樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，增強(qiáng)歷史自覺(jué)、堅(jiān)定歷史自信、把握歷史主動(dòng)。

《中國(guó)歷史》 系統(tǒng)講述中華民族5000 多年輝煌燦爛的文明史、中國(guó)近代以來(lái)180 多年?duì)幦∶褡濯?dú)立國(guó)家富強(qiáng)的抗?fàn)幨泛椭袊?guó)共產(chǎn)黨100 多年為人民謀幸福為民族謀復(fù)興的奮斗史，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、“四史”教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)特別是黨史學(xué)習(xí)中，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路是歷史和人民的選擇，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。《世界歷史》展現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)從分散到整體、從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程，充分反映人類(lèi)文明偉大成就，將正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷融入歷史敘述和評(píng)判中，并重點(diǎn)介紹了社會(huì)主義發(fā)展史，講述中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)創(chuàng)對(duì)世界社會(huì)主義理論和實(shí)踐的重大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

6.教材投入使用后，如何不斷提高教材質(zhì)量，增強(qiáng)使用效果？

答： 中職三科統(tǒng)編教材下一步工作重點(diǎn)是要抓好使用落地，發(fā)揮教材的育人效果。一是開(kāi)展教材培訓(xùn)。實(shí)施國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)和省市級(jí)全員培訓(xùn)，完成中職教研員和任課教師的教材培訓(xùn)工作，確保所有任課教師先培訓(xùn)、后上課。二是加強(qiáng)資源建設(shè)。組織建設(shè)與教材配套的示范性教學(xué)資源，及時(shí)提供給任課教師免費(fèi)使用。鼓勵(lì)各地在用好國(guó)家資源的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)適合本地師生的特色資源。三是跟蹤使用情況。提升教材質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教育部將定期開(kāi)展入校聽(tīng)課調(diào)研，對(duì)教材使用情況進(jìn)行回訪，開(kāi)通教材意見(jiàn)收集渠道，及時(shí)聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)建議，全面了解教材使用情況。同時(shí)，及時(shí)研究教材使用中遇到的新情況、新問(wèn)題，定期對(duì)教材進(jìn)行修訂，使教材不斷完善。

（來(lái)源： 中華人民共和國(guó)教育部官網(wǎng)，2023-09-07）