“雙減”背景下體育教學的新思路與實踐

廣東省深圳市北斗小學 胡敏華

體育教學是學生身體和智力雙重發展的重要環節，也是素質教育的重要組成部分。在“雙減”政策的推動下，體育教學面臨著新的挑戰和機遇。如何在這一背景下探索新的教學思路和實踐，提高體育教學的質量和效果，成為當前教育領域亟須解決的問題。本文將從“雙減”政策對體育教學的影響、體育教學中存在的問題入手，探討體育教學的新思路與新實踐，分析其效果并提出推廣與實施的措施，以期為體育教學的改革和發展提供一些新的思路和參考。

一、“雙減”背景下體育教學的現狀與問題

（一）“雙減”政策對體育教學的影響

隨著“雙減”政策的實施，體育教學面臨著更大的壓力和挑戰。“雙減”政策的目的在于減輕學生過重的學業負擔和校外培訓，但同時也會導致學校減少體育課時和體育場地的使用。這對學生身心健康的發展和體育教學的質量提出了更高的要求。因此，需要通過新的思路和實踐來解決這些問題，引導學生參與生動活潑、富有成效的體育活動，讓他們在健康快樂的環境中得以全面發展。

（二）體育教學中存在的問題

隨著教育水平的提高和人們對健康意識的增強，體育越來越受到重視。但是，在實踐中，體育教學存在著許多問題。首先，由于師資力量不足，許多小學體育教師缺乏專業知識和教學經驗。其次，教學設備和場地條件也存在不足，影響了學生體育鍛煉的效果。再次，傳統的體育教學模式往往注重技能和功利性，缺乏對學生體育興趣和體育素養的培養。最后，體育教學評價體系不完善，缺乏科學性和客觀性。這些問題不僅制約了體育教學的質量，也制約了學生身體素質和綜合素質的發展。因此，教師需要探索新的體育教學思路和實踐。

二、體育教學的新思路

（一）以學生為中心的教學理念

以學生為中心的教學理念是指在教學活動中，將學生放在教育教學的核心地位，以滿足學生的需求和興趣為出發點，尊重學生的個性和發展規律，引導學生在探究中建構知識，從而提高教學效果。在體育教學中，應以學生的身心特點為出發點，注重學生體驗、感受和表現，引導學生積極參與活動，激發學生的學習興趣和主動性。

（二）科學的教學方法

科學的教學方法是提高體育教學質量的關鍵。傳統的體育教學方法注重技能和基本功的訓練，忽視了對學生的興趣和主動性的培養，容易導致學生學習體育時出現學習動機低、興趣減退等問題。相對應的，科學的教學方法是以學生為中心的教學方式，注重培養學生的自主學習能力和創新能力，提高學生的學習積極性和體育素養。其中，體育游戲是一種廣泛使用的科學教學方法。它注重培養學生的合作意識和團隊精神，通過游戲來提高學生的運動技能和體育知識水平。另外，項目法也是一種有效的教學方法。它通過讓學生參與具體的體育項目活動，從而提高學生對項目的認知和掌握，同時也能夠提高學生的體育興趣和體育信心。此外，小組合作法、示范法、討論法、多媒體教學法等教學方法的運用也能夠促進體育教學的有效實施和教學質量的提升。

（三）提高體育教學的質量

提高體育教學的質量是指從體育教學的角度出發，提高體育教學的科學性、系統性、針對性和實效性。具體而言，學校應加強體育教師隊伍建設，提高體育教師的教學水平和教育理念；建立健全體育課程體系，提高體育教學的實踐性和針對性；加強學校體育設施和器材的建設，為學生提供良好的運動環境和設施。

三、體育教學的新實踐

（一）創新課程設置

在“雙減”背景下，我們需要對傳統的體育課程設置進行重新評估和改革。創新課程設置可以更好地滿足學生身心發展的需求，激發學生對體育運動的興趣和熱愛，提高學生的參與度和積極性。具體而言，創新課程設置應當注重以下幾個方面。首先，注重學生興趣的激發。體育課程的設置應該根據學生的興趣和愛好，以及不同年齡段學生的身體特征和發展需求，設計符合學生心理和體能特點的活動內容，從而使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中學習和參與體育運動。其次，注重跨學科教學。體育課程不應該孤立地存在，應該將體育學科與其他學科進行有機融合。在課程設計時，可以結合生命科學、社會科學、藝術等學科，將體育融入多元化的學科知識中，豐富課程內容，提高學生的綜合素質。再次，注重體育文化的傳承。在體育課程中，不僅要注重體育技能和健康知識的傳授，還應該加強對傳統體育文化的傳承和發揚。例如，可以在課程中設置有關傳統體育項目的學習，如中國武術、民間舞蹈等，讓學生了解和感受中國傳統體育文化的魅力。最后，注重學生體育觀念的培養。體育課程的設置應該注重培養學生參與體育運動的意識和習慣。通過引導學生樹立積極的體育觀念，學生可以將體育運動融入自己的生活中，從而保持身心健康。

（二）科技手段的應用

在新的體育教學實踐中，科技手段的應用具有重要的作用。教師可以利用各種數字化設備和網絡資源，創設出豐富的教學情境和互動體驗，為學生提供更加豐富、多樣化的體育教學內容。例如，可以利用互聯網資源、多媒體設備等技術手段，為學生展示各種體育項目、運動技能、比賽策略等的相關知識，并通過視頻、動畫等形式進行生動呈現。同時，還可以運用虛擬現實、增強現實等技術手段，創設出身臨其境的體育教學情境，提高學生的體驗感和參與度。此外，教師還可以利用數字化工具和平臺，構建學生綜合素質評價體系，全面評價學生在體育學習中的表現，為個性化教學提供有力支持。綜上所述，科技手段的應用可以使體育教學變得更加生動有趣、多樣化、精準化和個性化，為學生提供更好的教育體驗和教育效果。

（三）拓展課外活動

拓展課外活動是體育教學新實踐的重要組成部分。傳統的課內教學往往受到時間和空間的限制，難以充分發揮體育教學的作用。因此，在課外活動中，學生有更多的機會參與各種體育活動，增加身體鍛煉的機會，更好地促進身體和心理的健康發展。同時，課外活動也為學生提供了更多的交流和合作的機會，幫助他們培養團隊精神和增進友誼，增強集體榮譽感和歸屬感。在拓展課外活動方面，教師可以結合學生的興趣和特長，制訂多樣化的活動方案，如足球、籃球、羽毛球、游泳、跳繩等，讓學生能夠選擇適合自己的體育項目，并開展各種競賽活動。同時，學校還可以邀請專業的體育教練和運動員來學校舉辦講座和培訓，提高學生的體育知識和技能。除此之外，學校還可以組織戶外活動，如郊游、野營、登山等，讓學生接觸大自然，鍛煉身體和意志力。拓展課外活動不僅有助于學生身體和心理的全面發展，還能增加他們對體育運動的興趣和熱愛，提高參與體育活動的積極性和主動性。因此，在體育教學中，應該充分發揮拓展課外活動的作用，不斷創新活動形式和內容，為學生提供更加多元化和豐富的學習體驗。

四、體育教學新思路與新實踐的效果分析

（一）教學質量的提高

在新思路和實踐的指導下，體育教學質量得到了顯著提升。學校和教師更加注重學生的身心健康和全面發展，根據學生的特點和需求，制訂個性化教育計劃和體育教學方案，使得學生的興趣和積極性得到了有效激發。同時，教師通過對教學實踐和教育科技手段的應用，提高了自身的教學水平和能力，從而使得教學質量得到了有效提升。

（二）學生綜合素質的全面提升

在新思路和實踐的指導下，學生的綜合素質得到了全面提升。學生不僅在身體素質、運動技能方面得到了提升，還在學習態度、品德修養、社會責任等方面得到了全面鍛煉。此外，學生在參與體育活動和課外拓展活動中，也得到了全面的發展和成長，提高了自我認知和社交能力。

（三）體育教學與學科教學的融合

在新思路和實踐的指導下，體育教學與學科教學的融合得到了有效實現。教師將課堂教學和課外活動進行有機結合，讓學生在體育運動中學習科學知識和文化內涵，使體育成為學科教學的有機組成部分，促進了學科之間的交叉與融合。此外，體育也促進了學生的跨學科能力的發展和提高，有助于學生更好地應對現代社會的挑戰。

五、體育教學新思路與新實踐的推廣與實施

（一）推廣體育教學的新思路

推廣體育教學的新思路，需要加強對教師的培訓和引導，提高他們的教學水平和教育理念，從而推動體育教學的轉型和升級。此外，還可以加強與體育行業的合作，探索多種體育課程和活動的開展方式，豐富小學生的體育體驗和知識，進一步提高他們的身心健康水平。

（二）推進體育教學的新實踐

推進體育教學的新實踐，需要注重實踐探索，積極開展創新課程和課外活動，提高教育教學的質量和效果。此外，教師還應注重科技手段的應用，推廣先進的教學設備和技術，提高教育教學的現代化水平。同時，還需要注意體育教學與學科教學的融合，注重跨學科的教育和實踐，讓學生在體育教學中獲得更多的知識和能力，為其未來的學習和發展打下更好的基礎。

在“雙減”政策下，體育教學應當以學生為中心，采用科學的教學方法，提高體育教學質量，創新課程設置，應用科技手段和拓展課外活動等新思路和新實踐。這些新思路和新實踐的實施，將有助于提高教學質量，全面提升學生的綜合素質，促進體育教學與學科教學的融合。同時，還需要廣泛推廣這些新思路和新實踐，促進體育教學的改革和發展，為培養健康、快樂、有活力的新時代學生作出更多的貢獻。