“1+X”證書背景下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案改進研究

丁瑤琪 于林

摘? ?要：通過高等職業(yè)教育課程與“1+X”證書的深入融通，進一步探討相關證書融合標準，優(yōu)化高等職業(yè)教育課程內容和教學方法。研究結果表明，課證融通對高等職業(yè)教育質量的提升有著積極的促進作用，“1+X”證書模式提高了學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競爭力。

關鍵詞：高等職業(yè)教育；人才培養(yǎng)；“1+X”證書

中圖分類號：G712? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）18-0115-03

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，其發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。“1+X”證書模式作為培養(yǎng)應用型人才的一項重要舉措，對高等職業(yè)教育提出了新的要求。本文研究如何在“1+X”證書模式下實現(xiàn)高等職業(yè)教育課證的融通，促進高等職業(yè)教育發(fā)展和教學質量的提升。

一、高等職業(yè)教育課證融通的必要性

（一）“1+X”證書背景下的職業(yè)教育需求

相對傳統(tǒng)高等職業(yè)教育僅注重課堂教學和理論培訓，“1+X”證書背景下的高等職業(yè)教育更加強調實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)教育需要與相關證書考試相結合，將職業(yè)教育的專業(yè)課程與實踐技能有機融合，使學生能夠擁有實際操作技能、處理現(xiàn)實問題技巧，并使得其綜合素質得以提升。

（二）高等職業(yè)教育發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)

目前，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨著新挑戰(zhàn)。首先，由于教育領域的多樣性和復雜性，課程的內容和方法需要與不同專業(yè)背景的學生相匹配。其次，教師隊伍的素質和培養(yǎng)模式對高等職業(yè)教育產(chǎn)生深刻影響。由于教師培養(yǎng)方面仍存在不足，所以需要加強教師的專業(yè)知識和實踐技能的培養(yǎng)。此外，高等職業(yè)教育還需要與實踐環(huán)節(jié)結合，加強理論與實踐的銜接，確保學生在實際工作中能夠靈活應對各種情況。

面對這些挑戰(zhàn)，高等職業(yè)教育建設可以采取以下策略來提高教育質量。首先，建立與職業(yè)教育密切相關的課程體系，包括課堂教學、實訓、實習等環(huán)節(jié)。通過模擬真實場景的訓練，學習操作技能、提高溝通技巧和解決問題能力。其次，與實踐環(huán)節(jié)相結合的教學方法是關鍵，教師可以采用案例分析、團隊合作和反思實踐等教學方法培養(yǎng)學生解決問題的能力。

二、“1+X”證書背景下的課證融合設計

（一）課程設計原則與方法

在“1+X”證書背景下，課程設計應遵循一定原則和方法，以確保專業(yè)課程與相關證書的有效融合。首先，需從課程目標出發(fā)，明確所培養(yǎng)的學生能力和素養(yǎng)要求，明確課程內容和教學活動。其次，注重跨學科的整合，將專業(yè)的核心課程與相關證書的要求相銜接，形成一體化的課程框架。同時，靈活運用不同的教學方法，如小組討論、項目制學習和實踐實習等，激發(fā)學生學習興趣，深度挖掘學生學習主動性。

（二）高等職業(yè)教育課程與相關證書的融合策略

在設計專業(yè)課程時，需要與相關證書的要求進行有機融合，以提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。一種融合策略是將相關證書的知識和技能要點納入專業(yè)課程中，并在教學過程中強化相關的實操訓練。此外，建立與相關證書考核內容相契合的評價體系，對學生的學習成果和實踐表現(xiàn)進行評估，為學生獲得相關證書提供支持和引導。

（三）實踐案例分析與評價

實踐案例分析是評價職業(yè)教育專業(yè)課程與相關證書融合效果的重要手段。通過實踐案例的分析和評價，可以評估學生在實際工作場景中應用所學知識和技能的能力。這些實踐案例應當是真實的工作場景，學生需要分析問題、制訂解決方案，并進行實際操作。評價可以從專業(yè)知識運用、操作技能、團隊合作能力、問題解決能力等多個方面進行，旨在全面評估學生的綜合素質和實踐能力。

通過對實踐案例的分析與評價，可以發(fā)現(xiàn)課程設計與融合的優(yōu)勢與不足之處，以便對課程進行相應調整與改進。同時，學校和教師可以根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和反饋，不斷改進課程設計和融合策略，以提高學生的學習效果和就業(yè)競爭力。

在實踐案例分析與評價中，可以采用多種評價方法和工具。例如，可以結合觀察記錄、學生報告、團隊展示和口頭表達等方式，全面了解學生在實踐中的表現(xiàn)和思考過程。評價內容可以包括學生的專業(yè)知識掌握程度、實際操作技能的熟練程度、解決問題的能力以及合作與溝通能力等。同時，評價還應注重學生的自我評價和反思，促使其深入思考并改進自身的不足之處。通過實踐案例分析與評價，不僅能評估學生的學習成果，還能為教師提供寶貴的教學反饋。教師可以通過對學生的表現(xiàn)和評價結果進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)課程設計的問題，調整教學策略，進一步優(yōu)化專業(yè)課程的內容和教學方法。

三、高等職業(yè)教育教學方法創(chuàng)新

（一）激發(fā)學生學習興趣

為了激發(fā)學生學習興趣，教師可以采用多種創(chuàng)新的教學方法。首先，可以引入情境教學法，通過設置情境和角色扮演，讓學生在真實的情景中體驗現(xiàn)實工作，并面對實際挑戰(zhàn)和問題。這種情境教學能夠激發(fā)學生主動性，增強其對課程的興趣和參與度。其次，可以利用游戲化教學的思想，設計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，讓學生在游戲中學習，通過競爭、合作和反饋的機制激發(fā)學習動力。此外，多媒體教學也是激發(fā)學生學習興趣的有效方式，通過圖像、音頻、視頻等多種媒體形式呈現(xiàn)課程內容，提高學生的學習參與度和理解深度。

（二）實踐導向的教學模式

為了培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，一種方式是通過項目制學習，讓學生以實際項目為核心進行綜合性的學習和實踐活動。例如，學生可以參與工作計劃的設計與實施，從規(guī)劃到實踐全程參與，培養(yǎng)其項目管理、團隊合作和問題解決能力。另一種方式是通過實習，讓學生到相關崗位進行實地實習，與專業(yè)人士互動，應用所學知識和技能。這種實踐導向的教學模式能夠使學生更好地理解和應用課程內容，加深對實踐的認識，提升其職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

（三）創(chuàng)新技術的應用

隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新技術在課程中的應用也愈發(fā)重要。教師可以利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、智能教具等創(chuàng)新技術來提升學生學習效果和參與度。首先，虛擬現(xiàn)實技術可以為學生提供身臨其境的體驗，模擬各種工作場景，讓學生通過虛擬環(huán)境中的互動和操作來培養(yǎng)實踐技能。其次，增強現(xiàn)實技術可以將虛擬信息與真實環(huán)境相結合，通過手機、平板或AR眼鏡等設備呈現(xiàn)相關信息和指導，幫助學生實時了解和應對實際情況。

四、實踐環(huán)節(jié)與實習的整合與優(yōu)化

（一）與實踐場所的合作與溝通

職業(yè)教育實踐環(huán)節(jié)對于學生的實踐能力培養(yǎng)至關重要。為了有效整合實踐資源，教育單位與實踐場所要建立緊密的合作與溝通機制。首先，教育單位可以積極與實踐場所進行合作，建立穩(wěn)定的實習基地。通過簽訂合作協(xié)議，明確實習期限、實習內容和雙方的責任與義務，確保學生能夠在實踐場所中獲得充分的實踐機會和指導。此外，建立定期的溝通渠道，如召開聯(lián)席會議或進行定期交流，可以促進教育機構和實踐場所之間的密切合作，共同探討實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化和改進。

（二）實踐環(huán)節(jié)的設計與安排

為了提高實踐環(huán)節(jié)的效果和質量，需要精心設計和安排實踐活動。首先，基于課程目標和學生需求制定具體的實踐任務和活動方案。這些任務和活動應當與課程的學習目標相契合，能夠讓學生在實踐中掌握相關知識和技能。其次，考慮實踐環(huán)節(jié)的時長和頻次，合理安排學生的實踐時間，確保能夠充分參與和體驗。此外，注重實踐活動的多樣性和綜合性，通過組織實踐小組或團隊合作的方式，讓學生在實踐中培養(yǎng)合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。最后，加強對實踐環(huán)節(jié)的跟蹤和評估，通過實踐報告、反思記錄和實踐成果展示等形式，對學生的實踐過程和成果進行評價和反饋，促進其實踐能力的提升和自我成長。

（三）實習管理與指導策略

實習是職業(yè)教育中的重要組成部分，為了有效管理和指導實習，需要制定相應的策略和措施。首先，建立健全的實習管理體系，確保實習過程的規(guī)范和有序進行。這包括明確實習的時間安排、實習的目標和要求，制定實習手冊或指南，明確學生和實習場所的權責。其次，安排專業(yè)導師或實習指導教師負責指導學生的實習活動，并提供實時的反饋和指導。導師應具備豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助學生理解實踐場所的運行機制和專業(yè)實踐要求。導師與學生之間的定期會議、討論和反饋是重要的指導方式，可以幫助學生及時調整和改進實踐行為。此外，實習管理還包括對學生的監(jiān)督和評估。實習期間，可以定期進行實習觀察、實習日志檢查和實習評價，綜合評估學生的實踐表現(xiàn)和成果，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供必要的支持和指導。

五、高等職業(yè)教育發(fā)展的評價與展望

（一）教學效果的評價與反饋機制

高等職業(yè)教育評價與反饋機制對于提高教學質量和指導課程建設具有重要意義。在評價方面，應該制定一套綜合的量化和定性評價指標，以衡量學生課程中的學習成果和實踐能力的提升。量化評價可以包括考試成績、作業(yè)完成情況、實習表現(xiàn)等，定性評價則可以通過教師觀察記錄、學生自我評價和同伴評價等方式進行。此外，還可以結合學生的反饋與教師的評估，并綜合考慮不同參與者的意見和觀點，以全面了解課程的教學效果和改進方向。

（二）高等職業(yè)教育課程建設意義

高等職業(yè)教育課程的建設對專業(yè)的發(fā)展和教育質量的提升具有重要意義。首先，學生在課程中的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。通過參與實踐、接觸實際工作、面對實際問題，可以培養(yǎng)實踐操作技能、人際溝通能力和問題解決能力。其次，課程的建設能夠改善教育質量，使其更好適應社會需求。通過有針對性的課程設計和實踐經(jīng)驗的積累，能夠培養(yǎng)更具實踐能力和創(chuàng)新意識的專業(yè)人才，進而能夠提升高等職業(yè)教育的整體質量。

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Research on the Improvement of Higher Vocational Talents Cultivation under the Background of

the “1+X” Certificate

Ding Yaoqi1， Yu Lin2

（1.Jiangxi Tourism and Commerce Vocational College， Nanchang， 330039， China;

2.Business School， Shanghai Jian Qiao University， Shanghai 201306， China）

Abstract： The purpose of this paper is to further explore the standards of the integration of relevant certificates and to optimize the contents and teaching methods of higher vocational education through the integration of higher vocational education courses and“1 + x”certificates. The results show that the integration of the certificate has a positive role in promoting the quality of higher vocational education， and the “1 + X” certificate model improves students practical ability， professional quality and their professional competitiveness.

Key words： higher vocational education; personnel training; “1+X” certificate

[責任編輯? ?興? ?華]