“雙減”背景下小學校園少兒舞蹈社團活動創新開展探索

摘 要：小學階段是義務教育的重要階段，對于學生的健康成長意義重大。在“雙減”背景下，教師要將文化教育和藝術教育聯系起來，以促進學生的全面發展，培養適應現代社會發展的優秀人才。小學校園少兒舞蹈社團活動的開展，能為落實這一理念奠定基礎。文章在分析小學校園少兒舞蹈社團與學生素養培育的關系及其活動對學生成長的影響的基礎上，對“雙減”背景下小學校園少兒舞蹈社團活動的創新開展路徑進行了探討。

關鍵詞：“雙減”；小學校園；少兒舞蹈社團

作者簡介：孔媛（1977—），女，甘肅省蘭州市七里河區吳家園小學。

新時代背景下，學生的基本素質、個性和智力的發展越來越受到重視。為了培養全面發展的人才，相關部門頒布了“雙減”政策，這為“五育并舉”提供了支持。小學舞蹈教育可以提高學生的身體素質，培養學生的藝術素養，發展學生的思維能力，而小學校園舞蹈社團則是素養教育的有效工具，在小學教育中有著重要作用［1］。

一、小學校園少兒舞蹈社團與學生素養培育的關系

（一）小學校園少兒舞蹈社團有重要的育人作用

首先，小學校園少兒舞蹈社團能有效促進學生的素養發展，為高素質人才的培養奠定基礎。第一，小學校園少兒舞蹈社團能幫助學生形成正確的價值觀念；第二，其能培養學生分析事物的能力；第三，其能培養學生的舞蹈技巧，提升學生的藝術修養；第四，其能讓學生在學習舞蹈知識的同時鍛煉舞蹈技能，增強身體素質。學生的學習態度、思維和舞蹈技能是整個小學舞蹈社團活動的基本組成部分。與其他課程不同，在舞蹈課程中，學生光靠理論知識的學習，很難有效掌握相應的舞蹈技巧，只有將理論和實踐相結合，才能有效提升自身的能力素養。舞蹈是一種實踐藝術，它將舞蹈知識與人類情感相結合，能讓學生獲得精神層面上的提升。

其次，積極開展校園舞蹈社團活動，讓學生在日常活動中學習舞蹈，不但能提高學生的智力水平，而且能借助舞蹈文化發展學生的審美素養，對學生進行德育。從學校的角度來說，各方應共同努力，實現學科育人目標，有效提升道德教育的有效性。這符合“深化教育體制改革，全面提高義務教育質量”的發展目標，符合高效培養高素質人才的要求。

（二） 小學校園少兒舞蹈社團促進了素質教育的發展

新時代背景下，文化教育已經不是唯一的教育內容，“五育并舉”成為時代教育的重要目標。小學校園少兒舞蹈社團活動是一種非常實用的訓練活動，能有效促進素質教育的發展。小學校園少兒舞蹈社團的教學非常注重形式和內容，一方面能教給學生舞蹈知識，另一方面能讓學生學會感受舞蹈背后的文化內涵，產生高度的文化認同感。由此看來，小學校園舞蹈社團的特點與高質量的素質教育的要求相契合，在素質教育發展中能發揮重要作用。

二、“雙減”背景下舞蹈社團活動對學生成長的影響

（一）使藝術教育成為素質教育的主陣地

在深化教育體制改革、提高義務教育質量方面，有關部門出臺了一系列政策。“雙減”政策明確指出，要深化課堂主體作用，切實提高課堂教學質量。小學校園少兒舞蹈社團活動是學校課堂教育的延伸，是學生在課外發展興趣和個人技能的舞臺，能展現學校的氛圍，是實現高質量教育的重要工具。它能豐富學生的情感，促進學生的個性發展，并在小學素質教育中發揮“核心作用”［2］。

（二）提升學生的思維能力

愛因斯坦認為，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，促進了社會的進步，是知識的源泉。學校開展小學校園少兒舞蹈社團活動，能讓學生在學習過程中，注重理論與實踐相結合，通過實踐檢驗學生對舞蹈知識的理解，同時為學生提供精神食糧，加強師生、生生之間的交流互動，促進知識的創新。小學校園舞蹈社團活動是相互關聯的項目，需要學生具備高度集中的注意力和敏銳的思維，能充分調動學生的視覺、觸覺和聽覺，提升學生的思維能力，這對學生的智力發展有重要的促進作用。

（三）提高小學生藝術審美素養

小學校園少兒舞蹈社團活動中的欣賞舞蹈環節，有助于培養學生的藝術情感和價值觀。小學校園少兒舞蹈社團活動真實且富有審美情趣，能深入學生的內心世界，熏陶他們的精神品質，培養他們的審美素養。在小學校園少兒舞蹈社團活動中，學生能通過不斷欣賞和分析優秀作品，結合舞蹈動作和音樂，加深對藝術文化內涵的理解。這能提升學生辨析事物的能力，讓學生形成正確的審美觀。

（四）使學生身心健康發展

大多數風格獨特的舞蹈作品都蘊含著作者強烈的情感。我們要想把舞跳好，就要了解作者的創作感受和意圖。在小學校園少兒舞蹈社團活動中，除了學習基本的舞蹈動作，教師還會與學生一起了解舞蹈背后的故事，分析每一個舞蹈姿勢的意義，讓學生從枯燥的舞蹈動作中感知精彩的藝術世界，促進學生身心的健康發展。在活動中，學生能借助舞蹈作品，了解舞者和音樂家的感受和精神，反思自己在舞蹈學習中的不足，進而消除沖動、自卑等不良心理，開始變得上進、樂觀，這能有效提高學生的藝術素養，使其重新認識生活的意義，實現身心健康發展。

三、“雙減”背景下小學校園少兒舞蹈社團活動創新開展策略探索

（一）立足學生生活，開展多種活動

在小學階段，學生的肢體表達能力還不夠強，身體素質也不夠好，而舞蹈需要做出相應的動作，能有效鍛煉學生的身體素質和肢體協調能力。舞蹈有很多種形式，不同舞蹈的訓練過程和形式可能會存在差異。在少兒舞蹈社團活動中小學生需要接受不同形式的舞蹈訓練，進而能理解不同舞蹈的內涵。在教學過程中，教師要根據小學生的身心發展規律設置教學內容，不應貪多求全，也不能在教學過程中過于嚴格。要求過于嚴格，會增加學生學習舞蹈的心理負擔，導致學生對舞蹈失去興趣。小學階段是興趣培養的關鍵階段，學生只有更多地參與舞蹈訓練，才能對舞蹈藝術有更深入的理解。

例如，在小學校園少兒舞蹈社團活動中，教師可以有意識地增加學生不太了解的古典舞或民族舞的教學，以激發學生的舞蹈學習興趣，也可讓學生在學習中模仿不同動物的動作，以加深學生對舞蹈的記憶。當發現學生舞蹈動作出錯時，教師也不應過于嚴厲，應以培育學生不同的舞蹈意識為主要目標，多帶領學生參加一些舞蹈實踐活動，讓學生通過具體可感的動作，深入理解舞蹈的要點和內涵，以此有效提升學生的藝術素養。

（二）借助優秀舞蹈，提高學生的表演能力

舞蹈是一個人綜合藝術修養的體現。在小學校園少兒舞蹈社團活動中，教師可帶領學生欣賞一些優秀的舞蹈作品。雖然受客觀因素影響，大部分小學生不能完全地模仿學習舞蹈作品，但是可以加深對這些作品內容的理解。教師為學生創造機會，讓學生接觸更多優秀舞蹈作品，能有效提升其藝術素養和表演能力。除了欣賞優秀作品，教師還可以讓學生表達自己的相關想法。這樣一來，教師可以更深入地了解學生的想法，明白什么舞蹈動作能給他們留下深刻的印象。當然，教師也要積極表達自己的觀點，促進學生更加深入地理解相應舞蹈作品。優秀的舞蹈作品是藝術發展的沃土，學生在欣賞優秀舞蹈作品的過程中，能產生不同的見解，感受藝術的魅力，提高藝術素養。

例如，教師可以通過多媒體設備為學生展示國內外知名藝術家的舞蹈作品，如楊麗萍的《孔雀舞》等。很多學生在第一次欣賞《孔雀舞》時，都會對舞蹈中的一些畫面感到震驚，被這一舞蹈深深吸引。在學生欣賞完這一舞蹈作品后，教師可以向學生解釋為什么要設計這樣的舞蹈服裝，以及舞蹈表達的情感和蘊含的文化內涵。學生可以結合舞蹈向教師提問，教師則要進行相應的延伸，解釋更多關于這個舞蹈的故事，以便學生能更好地理解這個舞蹈作品。此外，在條件允許的前提下，教師和學生可以去現場觀看專業的舞蹈表演，這會給學生留下深刻的印象，使學生更深入地理解舞蹈藝術。

（三）體味人文內涵，加深學生對舞蹈的理解

很多舞蹈作品都有相應的故事或情節，這些故事或情節可以豐富舞蹈的內容，讓舞蹈更有感染力。在小學校園舞蹈社團活動中，教師可以從不同的角度進行舞蹈教學，讓學生體味舞蹈的人文內涵，深入理解舞蹈的內容，這樣學生可以從具體的舞蹈中充分認識到環境的作用。教師可以選擇一些有代表性的革命主題舞蹈，通過此類舞蹈教學培養學生的愛國之情［3］。

例如，教師可以給學生播放舞劇《紅梅贊》，該劇通過不同場景展現了革命者的英勇故事。學生在欣賞這一舞劇時，會獲得情感的升華，受到革命英雄優秀品質的熏陶，加深對舞蹈內容的理解。在這個活動中，教師還可設置“從這一幕我們可以看出江姐的性格是什么？”等問題，讓學生進行小組討論，以培養學生的思維能力，提升學生的素養。

（四）利用信息技術，開闊學生知識視野

隨著社會的發展，信息技術在人們的日常生活中得到廣泛應用。教師可以通過信息技術豐富舞蹈教學內容，教給學生更多的舞蹈知識，開闊學生的舞蹈視野。在信息時代背景下，互聯網給學生的學習提供了諸多便利，在課余時間，學生可在教師的指導下，借助網絡搜集一些優秀舞蹈作品，并認真模仿訓練，以提升自己的舞蹈技能［4］。教師也可根據教學需要，制作一些精美的微課視頻，以培養學生的課前預習能力。教師可以使用多功能電子設備教學生舞蹈動作，充分發揮信息技術的優勢，讓學生能更細致地分析舞蹈動作，從而快速學會相應的舞蹈。

例如，帶領學生在社團活動中學習街舞時，教師可以先為學生制作一個關于街舞起源的微課視頻，讓學生了解街舞的起源。教師利用微課向學生詳細講解街舞相關知識，能開闊他們的知識視野，吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。在活動中，教師還可以使用多功能電子設備，展示一些高難度的舞蹈動作，讓學生仔細觀察、分析。同時，教師也可以為學生細致地分解舞蹈動作，降低舞蹈學習的難度。在完成教學后，教師可以組織舞蹈比賽，讓學生以小組的形式進行舞蹈表演，這樣可以激發學生的學習興趣。在活動后，教師可以給學生分享著名街舞團隊的舞蹈視頻，讓他們欣賞、模仿，以此開闊學生的知識視野，提高學生的舞蹈藝術素養。

結語

在“雙減”背景下，素質教育越來越受到重視。小學校園少兒舞蹈社團活動的開展與素質教育的要求相契合，能有效提升學生的綜合素質。我們必須重視小學舞蹈訓練，因為小學舞蹈是一門語言，可以讓學生靜下心來感受真正的藝術美［5］。同時，在小學積極開展少兒舞蹈社團活動，除了能促進學校教育的發展，還能促進學生的健康成長。小學教師要引導學生學習舞蹈知識，建立舞蹈社團，培養學生的藝術素養，使他們對舞蹈有深入的認識，從而豐富他們的課外生活，提高他們的藝術審美能力。

［參考文獻］

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