三尺講臺守初心 放飛希望待花開

兩袖清風編撰誨人不倦，一腔赤誠書寫教育人生。她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔著責任。我靠履行義務領份薪水生活，責任使我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。”

她就是汝州市紙坊鎮明德小學優秀教師 ? ?李曉延。由于教學工作出色，2021年7月，她被中心校提拔為明德小學校長。任校長以來，她一直堅持擔任畢業班語文教學工作，因為堅守三尺講臺是從教23年來的初心，她要用心經營教育，用愛溫暖童心，用熱情澆灌明德小學花朵！

寬博的愛生之心

23年來，李曉延面對天真可愛的學生，在自己心愛的教育事業上一向堅持著一絲不茍的工作作風，堅持每天早來晚走，與學生同勞動、同學習。她常常這樣說：“一個人的青少年時期是人的一生中最寶貴的時期。孩子們把最寶貴的時期交給了我，我感覺肩上挑著重擔：一頭是孩子們的現在，一頭是孩子們的未來。我必須不辜負這份責任和信任。”正是這份信念指引著她，所以在她自己的孩子出生后兩個月就回到了三尺講臺。每當看到孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，她不舍得耽誤每一節課，即使自己孩子生病也是如此。

還記得為了給八年級孩子們上英語早自習，李曉延每天早上四點半就起床，把孩子抱到母親被窩，自己騎車趕往學校，無論鵝毛大雪封路還是狂風暴雨從未間斷過。有一次大雪封路，一片白茫茫，她獨自一人騎車走在趕往學校的路上，一邊找路，一邊騎車。突然車輪碰到了一塊被雪隱藏的大石頭，她頭朝下摔倒在地上。她又冷又疼，雪花打在膝蓋的傷口上越發疼痛。膝蓋流出的鮮血染紅了棉褲，她一看時間不早了，就趕緊爬起來繼續趕路，終于沒有遲到。為此，她落下了頭一沖風就疼的毛病。

課堂上，李曉延用多樣的教育方式燃起孩子們學習知識的希望之火。課下，她與孩子們談心交流，和他們交朋友打成一片。面對成績好的孩子，她讓他們戒驕戒躁，勇于向更高的知識高峰攀登。面對勤奮但成績不好的孩子，她鼓勵他們，不厭其煩地講解，直到他們領會為止。面對學習不好而經常違紀的孩子，她用女性獨有的細膩溫柔，讓他們迷途知返。盡管他們在轉化過程中會有反復，但是她知難而上，一直堅持關愛著孩子們，用師愛去溶化他們心中的堅石，讓他們知道在老師眼里，他們也是珍貴的，并不是一無是處的。面對留守兒童，她邀請他們到家里來做客，給他們做好吃的，讓他們也體驗到父母在家的歡樂。面對不小心劃傷的孩子，她為他們消毒包扎，學會了基本的護理知識。面對有殘疾的孩子，她攙扶學生上下樓，號召同學們關愛對方幫助對方……

熾熱的教育激情

接任校長職務后，李曉延更是全身心地投入到教育工作中去。面對學校師資力量薄弱、生源困難的情況，她迎難而上，想盡一切辦法。接任后的確有很多很多的困難，師資缺、生源缺，院墻塌了十幾米，九級大風又吹掉了教學樓上的彩鋼瓦，學校一切開支、包括水電費都需要墊付，她的工資全用了上去，不夠用時還得使用公務卡。有時候遇到特別難解決的困難，她真想找個沒人的地方好好哭一場。但是為了學校發展，為了家鄉的孩子們，她無怨無悔。無論修電鈴、換水管、掛橫幅，還是檢查線路、修剪花木，她爬上爬下，居然學會了很多本領。她成了學校的修理工、后勤員、保安員，一下子有了多重身份。

為了留住老師，李曉延用自己工資給她們配備了床、電腦桌、廚具等，讓她們生活上有保障。去年冬至，她和老師們在一起包餃子，分享蛋糕，讓他們感受到學校的溫暖。她還經常和老師們聊家常，對他們說只用姐妹或姐弟相稱就好，令老師們也喜歡上了這里的一切。

為讓孩子們受到更好的教育，李曉延向中心校侯國政校長申請，在侯校長的大力支持下，為每個教室裝上了多媒體教學設施。后來她又聯系相關人員安裝了“字強字立，書寫中國”的書寫軟件，每天下午課后延時進行30分鐘的硬筆書法練習。學校印有專門的書寫用紙，每天學生作品在教室外走廊指定位置展示。在愛心人士的幫助下，她聯系童在藍天下公益組織為學校捐獻3000多冊圖書建成了愛心圖書館，還聯系三一外語機構為學校捐獻100多套新桌椅。現在，孩子們的褲子再也不會被釘子掛破，再也不用在歪歪扭扭的桌子上寫字了。前不久，她聯系聚沙組織為孩子們捐獻圖書、開展大手拉小手活動，華北水利水電大學生一對一結對子和孩子們做筆友，幫助孩子們實現夢想。

為鼓勵上進，李曉延自行設計了明德小學樂學幣。上面印有校徽校訓和期望。得到了樂學幣，就可以兌換自己喜歡的小玩具。為減少孩子們玩手機時間，學校開展百日閱讀打卡活動，成效顯著。她根據魏書生老師的方法，創建走廊文化，整個校園瞬間充滿了健康向上的活力和童趣。她常常對老師們這樣說：“每當我在校園巡視，看到異彩紛呈的走廊文化，聽到孩子們的瑯瑯讀書聲，讓身心頓時充滿了幸福感和滿足感。我覺得我所有的付出都是值得的。”

強烈的事業追求

愛是相互的。李曉延愛孩子們，孩子們也愛她。她的電動車從來不擔心沒有氣，因為總是有孩子爭著充氣。她的茶杯從來不擔心沒開水，因為總有孩子搶著幫她接水。走在校園里她從不擔心沒人理會，因為孩子們此起彼伏的說著“校長好”，讓她不知道該先回復誰好……孩子們給她帶來了最大的幸福感。

這種幸福感，讓李曉延更有動力去追尋教育的更高層次：讓每個孩子都有人生出彩的機會。一路走來，她先后取得了可喜的成績：所參加的課題獲省一等獎、被評為河南省骨干教師、河南省名師培養對象，曾多次被評為汝州市優秀教師、學科技術帶頭人、教學質量先進個人等榮譽稱號。

因為常年擔任畢業班語文課，李曉延經常寫下水文指導孩子們寫作。她的文章多次發表在《中國青年作家報》《作文指導報》《平頂山晚報》等報刊，連續兩年被評為“汝州市十佳作家”，還擔任著中心校風笛報的主編工作。前不久，她又被河南省青少年作家協會吸收為會員。當每獲得一份榮譽時，她會與孩子們同分享，并告訴他們：“沒有最好，只有更好。”她是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了很大轉變。

她所帶的學校先后受到中心校領導、村委會領導、群眾的一致好評和高度認可。生源不斷增加，學校生機盎然，各項工作蒸蒸日上。

沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。親子之愛是本能，師愛卻是最難能可貴的。以大愛的心胸去關愛每一個孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。

李曉延深情地說：“路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。作為一名教師，尤其是一名校長，我將以‘愛滿天下’的精神，去愛每一位學生！讓他們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯地成長！誠如有首歌曲唱得那樣‘就算一切重來，我也不會改變決定’！真的，此生當一位老師：我驕傲，我幸福，我無悔！”

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