協(xié)同共育背景下班主任的教育自覺

本期專題主持人：江蘇教育報(bào)刊總社 周小濤

·主持人語·

2021年10月通過的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》提出：“建立健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。”協(xié)同育人制度體系的逐步完善為構(gòu)建良好的教育生態(tài)和育人環(huán)境提供了政策保障，協(xié)同育人逐步走向現(xiàn)代化、科學(xué)化、制度化和專業(yè)化，整個(gè)社會(huì)對(duì)家校社協(xié)同共育的認(rèn)同度越來越高，協(xié)同育人的形式多樣、內(nèi)容豐富。然而，協(xié)同育人實(shí)踐中還存在一些現(xiàn)實(shí)的困難，其中學(xué)校的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠、教師指導(dǎo)家庭教育的主動(dòng)性和專業(yè)性不足。要解決這些問題，必須了解家校社協(xié)同育人的現(xiàn)狀，了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，了解家庭教育的需求，進(jìn)而研究探索有針對(duì)性的協(xié)同共育路徑與方法。

學(xué)校和教師是協(xié)同共育的關(guān)鍵，中小學(xué)教師尤其是班主任，要從更專業(yè)的角度了解家庭、了解兒童。本期專題從班主任的教育自覺出發(fā)，呈現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生假期生活指導(dǎo)的教育實(shí)踐、班主任在角色轉(zhuǎn)換中的自我反思和主動(dòng)作為，以及班主任主動(dòng)走近兒童、研究?jī)和慕逃伎?。期望廣大班主任能夠自覺主動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，切實(shí)做好家庭教育指導(dǎo)，充分發(fā)揮協(xié)同育人的力量。