熟悉的地方風景獨好

趙俊輝

我們一般都會這樣認為，熟悉的地方沒有風景。其實不然。我們上學路上，有車水馬龍的道路，有姿態各異的行道樹；我們自家的窗外，有花草茂盛的園圃，有云卷云舒的天空；我們的校園之中，有書聲瑯瑯的教室，有平整開闊的操場……這些，都是我們熟悉的風景。下面，我們就一起來學習如何將眼前熟悉的景物流淌于筆端。

時文引路

懷想一座花園

杜永道

我常想起半個多世紀前那座如夢如幻的花園。

一排高大的針葉松圍成正方形，象征大地，其中開闊的圓形綠地喻示天穹，寓意為“天圓地方，大地承天”。草地中央圓圓的水池喻指太陽。由池沼向外延伸的四條彩色石子路表示東、西、南、北四個方向。最有趣的是，花園四角各有一片花叢，花兒隨季節變化而依次綻放：春牡丹，夏芍藥，秋菊，冬梅。一年年循環往復，昭示著四季輪回。

每在花園散步，我不免觸景生情，感慨宇宙之大、時光流逝之迅疾，告誡自己要惜時。

清晨上學，常在花園里遇見著名文學家、教育家、人民教育出版社總編葉圣陶先生。20世紀50年代至今，我國億萬兒童發蒙，都會在小學課本里讀到葉老的《牛郎織女》。他從米黃色的轎車上從容地走下來，神態安詳，拎著咖啡色公文包，不慌不忙穿過花園小徑，向辦公室踱去。有時會遇見作家、人民教育出版社副社長吳伯簫，他背著手，匆匆走過，神情專注，仿佛總在思考著什么。先生描寫延安大生產運動的名篇《記一輛紡車》我一直喜歡讀，他的《燈籠》一文至今仍在語文教材中。

花園東側有棟兩層的方形灰樓，形制與位于東四北的段祺瑞執政府辦公樓舊址酷似，是當年中國文字改革委員會駐地。在這棟小樓里，1956年制定出《漢字簡化方案》，1958年誕生了《漢語拼音方案》，二者對中國人民的文化生活和基礎教育產生了深遠影響。那時，在“文改會”工作的父親下班常帶回花花綠綠的注音讀物和宣傳品。一次，我瞧見在花園草坪的長椅上，有人在悠閑地讀拼音報，上面有首奇特的注音農民詩：“天上沒有玉皇，地上沒有龍王。我就是玉皇，我就是龍王。喝令三山五嶺讓路，我來了。”配圖是一個巨人雙手推開面前的山峰，大步跨過，豪氣干云。

我家在花園西南方向的四合院。院中東、西各有一棵名貴的西府海棠。春夏之際，兩樹紅花盛開，似絢爛晚霞。《紅樓夢》里賈寶玉的怡紅院，就有一棵這樣的樹。花園西側有棟西式平房，蔡元培、葉籟士、周有光等，曾先后居于此。

花園北墻外是三眼井胡同。20世紀20年代，父親在北大聽課時住這兒，睡大通鋪，學生們一個挨一個地擠著。他曾在黨組織辦的“北方青年訓練班”聆聽李大釗講課——講到肯綮處，李大釗慷慨陳詞，感染力極強，直抵人心。

相傳，花園所在院落系乾隆第四個女兒的“公主府”，清末為京師大學堂，民國以后是北京大學。1954年我們剛搬來時，屋角還擺放著一堆做實驗用的各式玻璃瓶。

半個多世紀倏忽而逝，花園早已不復存在，但我仍清晰地記得三開間王府式大門內那對碩大而精美的石獅，雨后水池中高挺的荷葉上那骨碌碌滾動的晶瑩水珠，花園北側宏大的殿堂門口懸掛的“大講堂”藍色牌匾及殿內的階梯教室……

當年，每天上午十點整，一位師傅用力拉動繩子，一下接一下地敲響花園東北角那口碩大的黃銅鐘，催促各單位干部出來做工間操，當當的鐘聲總是在花園里久久回蕩。

每每懷想花園，那洪亮悠長的鐘聲仿佛依舊在耳畔。

如今，花園所在的區域分屬幾個單位，新建筑林立，人們早已不知這兒曾經是花草繁茂、水波漣漪的美苑。當年來家訪的老師也不禁感慨：“這兒像個公園。”

①我想把那個花園的美告訴附近工作、居住的人們，告訴年輕一代，告訴園林藝術家，告訴研究北京歷史的學者……也告訴我的孫子。

花園位于從前的景山東街，現在叫沙灘后街。（本文選自《光明日報》，有刪改）

快樂演練

1．作者為何懷想那座花園？

2．根據括號內提示，回答問題。

（1）春夏之際，兩樹紅花盛開，似絢爛晚霞。（說說“似絢爛晚霞”的表達效果）

（2）他從米黃色的轎車上從容地走下來，神態安詳，拎著咖啡色公文包，不慌不忙穿過花園小徑，向辦公室踱去。（從人物描寫的角度賞析句子）

3．結合文章內容，談談你對①這段文字的理解。

4．文章最后一段能否刪去？為什么？

參考答案

1．（1）花園很美，像個公園；（2）作者在花園里見到過難忘的人；（3）花園旁的建筑里，誕生過對中國人民的文化生活和基礎教育產生重要影響的《漢字簡化方案》和《漢語拼音方案》；（4）花園有深厚的歷史積淀。（答出任意兩點即可）

2．（1）“似絢爛晚霞”運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了海棠花的繁盛。（2）通過對葉圣陶先生的神態描寫以及“拎”“穿”“踱”的動作描寫，形象生動地寫出了先生的從容慈祥，讓讀者有如見其人、如臨其境之感，同時也表達了作者對先生的敬佩之情。

3．作者在文中表達了自己對花園建筑風格的贊美，對在那里曾遇見的葉圣陶、吳伯簫等文學大家的敬佩懷念之情，以及表達了作者對難忘的生活場景的無比眷戀。其實作者想把花園精巧的設計、美麗的風景、難忘的人物、溫馨的場景、厚重的文化告訴更多的人，以觸動更多人的內心，滋養更多人的精神。

4．不能刪去。因為最后一段不僅補充交代了花園的位置和名稱，而且再次強調了作者對花園記憶深刻、感情深厚。

讀寫直通車

飽覽風景，如游圖畫

通過對《懷想一座花園》的學習，我們可以學習到以下幾個寫景的小竅門：

一、善抓特征

在描寫景物時，我們要學會從形狀、色彩、聲音、氣味等多個角度進行立體觀察，先對景物特點了然于胸，然后再加以描繪。比如在《懷想一座花園》中，作者為什么要懷想這座花園？這座花園有什么特征？我們來看看作者是怎樣描繪的：

花園里有精巧的設計，“一排高大的針葉松圍成正方形，象征大地，其中開闊的圓形綠地喻示天穹”“草地中央圓圓的水池喻指太陽。由池沼向外延伸的四條彩色石子路表示東、西、南、北四個方向”。花園里有溫馨的場景，“雨后水池中高挺的荷葉上那骨碌碌滾動的晶瑩水珠，花園北側宏大的殿堂門口懸掛的‘大講堂藍色牌匾及殿內的階梯教室”。花園里還有難忘的人物，“著名文學家、教育家、人民教育出版社總編葉圣陶先生”“作家、人民教育出版社副社長吳伯簫”。作者緊緊抓住這些特征，將一個帶有厚重文化底蘊的花園帶給讀者，以觸動更多人的內心，滋養更多人的精神。

二、注意順序

寫景要按照一定的順序來寫，或按時間順序，如從早到晚、春夏秋冬等；或按空間順序，如由近及遠、由高到低、由外到內等。這樣既能清晰完整地再現景物，又能增強景物的立體感，讓人讀后如臨其境，留下清晰的印象。比如在《懷想一座花園》中，作者采用了按空間順序來描摹花園的景物。“草地中央”“花園四角”“花園東側有棟兩層的方形灰樓”“我家在花園西南方向的四合院”“花園北墻外是三眼井胡同”，文章的很多段落，都有表示空間順序的短語或句子，然后作者緊緊圍繞這個地方進行描摹，為讀者多方面、多角度地回憶了一座伴隨自己成長的花園。作者既寫出了花園的自然風光，又道出了其蘊含的人文精神。

三、情景交融

寫景離不開抒情，在描寫景物時，我們可以直抒胸臆。比如在《懷想一座花園》中，在回憶了花園中的自然景觀與人文景觀后，作者這樣抒發自己的情感：“我想把那個花園的美告訴附近工作、居住的人們，告訴年輕一代，告訴園林藝術家，告訴研究北京歷史的學者……也告訴我的孫子。” 人們都說“獨樂樂不如眾樂樂”，花園這樣美，作者想要告訴更多人，讓其他人也欣賞到這樣美麗的花園，表達了作者對記憶中的這座花園的喜愛之情。同時，在文中，作者也用到了間接抒情，比如“春夏之際，兩樹紅花盛開，似絢爛晚霞”這句，生動地描繪出海棠盛開的樣子，表達出作者對花園美景的喜愛。還有“每每懷想花園，那洪亮悠長的鐘聲仿佛依舊在耳畔”一句，作者通過回想鐘聲帶給“我”的聽覺感受，表達出自己對花園深切的懷念。

文題亮相

你留意過窗外的風景嗎？它或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是風景怡人的公園……窗外的某一個場景、某一處風景，往往能讓你觸“境”生情。那“境”那“情”，常常能夠引發你的聯想和思考。

請你以“窗外”為話題，任選一個角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不要出現真實的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

寫作思路

一、確定寫作內容

我們審題的時候要看清題目要求，題中的“你留意過窗外的風景嗎？”“一個場景”“一處風景”這些句子和短語，我們可以確定“窗外”是一個特定的場景，必須是從屋里看窗外，寫窗外的人、事、景。寫作時我們可以寫窗外發生的事、窗外所見的人、窗外風景的變化，以敘事為主，來表達主題。

二、運用寫景手法

我們在觀察窗外的景觀時，一定要抓住其特征，在觀景的過程中，注意要運用多種寫作手法。比如，觀察視角，可以是俯視、仰視；感官描寫，可以是視覺、聽覺；動靜描寫，可以分別描寫，以動襯靜也可以；虛實描寫，可以采用虛實結合的方法，等等。這樣寫出來的窗外景物，才會更加準確、細致、生動。

三、抒發真摯感情

寫景的文章，一定程度上“拼”的是感情，就是在景物中蘊含的人物情感。在寫作時我們可以通過具體的語言文字來表情達意，在字里行間直接表露出自己的觀點和態度；也可以運用直接抒情、議論的語句，來宣泄自己的感情；還可以通過其他人物或景物的襯托，來間接抒發自己的情感。

佳作工坊

窗 外

李曉琪

每扇窗外，都有獨一無二的風景。

——題記

不經意間，秋天來了。

端坐在書桌前，面對著“窗外”這道作文題，我不由得透過藍色的紗窗向窗外望去，欣賞正對著窗口的一棵桂花樹。

憑窗而望，這棵桂花樹高大挺拔，枝干繁茂，如同一把撐開的巨傘。每年春天，它的枝丫上都會悄無聲息地冒出嫩葉，好像嬰兒那柔嫩的手掌在風中搖動。到了中秋節前后，它鮮亮碧綠的葉間，便藏著一些黃色的小花。那些花簇擁在一起，好似一個個小繡球，彼此挨著擠著，推著搡著，好不活潑，好不熱鬧。

“好香啊！”我不禁感嘆，然后閉上眼，任由那絲絲香甜恣意涌入鼻腔，直沁心脾，滌蕩肺腑。須臾，我慢慢睜開眼，想起爸爸的話。他說，這棵桂花樹的樹苗是一位遠房親戚贈送的，得到樹苗后，爸爸親手栽種，至今已經二十多年了。冬去春來，夏歸秋至，在爸爸的精心呵護下，這棵桂花樹茁壯成長。

然而，桂花樹的成長并不順遂，可以說是屢遭磨難，甚至有一次它還險些“一命嗚呼”。那是三年前夏末秋初的一天夜里，緊靠院墻堆放的柴草突然著火了。好在我們發現及時，僅一頓飯工夫就把火撲滅了，但桂花樹的半邊樹干被燒焦了。看著它無精打采的模樣，我們一家人都以為它肯定挺不過去了，很是心疼。誰知，第二年開春時，它的嫩芽竟從枯枝下悄無聲息地鉆了出來。

看著挺拔的桂花樹，我不禁想到了爸爸。他年少時因為家貧早早輟學，曾經做過泥瓦匠，干過裝卸工，扛過水泥袋。不管生活多么艱辛，不管遭遇什么挫折，爸爸總能挺過去。雖然他看上去面容有些滄桑，但總是精神抖擻、樂觀開朗，還經常告誡我：“做人，既要自強不息，又要與人為善，還要無愧于天地，無愧于自己。”

秋風吹過，暗香拂面。再次凝望窗外的桂花樹，我心中陡然升起一種敬意。老樹依然蒼勁，爸爸依舊樂觀。他們，是我心中的“絕壁雙峰”。想到這里，我文思泉涌，奮筆疾書起來……

名師點評

這是一篇情景并茂的寫景文。作者按照由整體到局部的順序，對桂花樹的枝干、樹葉、花朵等進行描寫，既有總體勾勒，又有具體描述。在寫花時，既有對花形的描摹，又有對花色的描繪，還有對花香的渲染，條理清晰，秩序井然。同時，作者敘寫桂花樹被火燒卻獲得新生的往事，有力地突出了桂花樹頑強的生命力，為下文的聯想和升華作出了鋪墊，又通過描寫桂花樹來贊美爸爸，情感真摯，立意高遠。

責編：胡蕊