凈心雅行，求是至臻

車文勝?劉君君?汪正輝

【摘 要】校園文化建設可以提高學校的文化品位和辦學水平。安徽師范大學附屬外國語學校城東校區正著力打造以“凈雅教育”為主題的校園文化，讓“凈其心，雅其行”成為全校師生的心靈呼喚和行為準則，使“凈雅教育”成為學校可持續發展的動力，讓學校真正成為“凈雅教育”的守望者、開拓者和奮進者。

【關鍵詞】校園文化 “凈雅教育” 高質量發展

安徽師范大學附屬外國語學校城東校區為引領全校師生走向“凈其心，雅其行”的高質量發展之路，正著力打造以“凈雅教育”為主題的校園文化。

一、“凈雅教育”內涵

“凈”在《說文解字》中意為清潔，本用“瀞”，隸書已以 “凈”取代“瀞”，表示清潔、潔凈。從教育意義上來說，“凈”就是走進人心靈的深處，使人的心靈永葆純凈，做一個純粹的人，教人向真、向善、向美。“雅”有高尚、美好之意。《毛詩序》：“雅者，正也。言王政之所由廢興也。”《風俗通·聲音》：“雅之為言正也。”《白虎通·禮樂》：“雅者，古正也。”《荀子·榮辱》：“君子安雅。”正而有美德者謂之雅。從教育意義上說，“雅”就是讓人具有高尚的道德情操和良好的行為規范，教人向陽而立、向暖而生、向美而行。

“凈雅教育”以百年“附外”凝聚的核心文化“雅”為基石，以“凈”文化來打造附外城東校區教育新天地和新賽道。內塑心靈，外化行為，將“凈心”“雅行”滲透到每位師生的思想與行為之中。凈心，指堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養審美情趣……雅行，指舉止優雅文明、樂于學習思考、善于真誠合作、具有探究意識、富有創新精神……培育胸懷天下、思想純粹、自信自強、有根有魂的中國人。“凈雅教育”以人為本，關照生命，立足兒童本體，尊重兒童天性，關注學生個性，引領每一個生命有尊嚴地自主成長。堅持以真教真、以善導善、以美促美，使每一個生命都能領略到成長的快樂與充實，引導每個學生懷揣夢想，堅定前行，以實現學校“培根鑄魂，求是至臻”的育人目標。“凈雅教育”全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在“凈雅教育”辦學理念的引領下，學校制定了校訓、校風、教風、學風，具體如下：

校訓：凈其心，雅其行；

校風：心至善，行至美；

教風：啟智潤心，立己達人；

學風：明辨善思，篤志力行。

二、基于“凈雅教育”的學校舉措

在“凈雅教育”理念下，學校具體采取了以下舉措：

一是建設“干凈優雅”校園，創造“凈雅教育”的育人環境。在校園環境的建設上彰顯“凈雅”的文化內涵，使每一個人都能在良好的校園環境中濡養精神、潤澤心靈、豐富體驗、塑造靈魂，寓教育于有形之中，提升學校環境的育人功能和文化影響力，發揮“潤物細無聲”的作用。

二是培養“純凈儒雅”教師，夯實“凈雅教育”的人才基礎。“凈雅教育”明確新時代美麗教師的責任和標準，充分發揮身邊最美教師的榜樣力量，利用名師分享、道德講堂等活動來提升教師師德和愛崗敬業精神。“純凈儒雅”要靠知識和素養來支撐，需要長期的自覺修煉方能形成。教師要讀萬卷書，行萬里路，要進行有效的反思，形成自己的教學主張，從而立德、立言、立行，培養內外兼修的獨特的人格魅力。學校要求每一位教師在學習中明確使命、擔當，不忘初心，砥礪品格，成為黨和人民滿意、學生喜歡的有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

三是培育“睿思篤行”學生，落實“凈雅教育”的培養目標。著力培養“凈心雅行”的附外城東校區學子。以立德樹人為根本任務，將德智體美勞納入學生培養的全過程中，引領學生“立大志、明大德、成大才、擔大任”。培養出“品德優良、品格高尚；思維敏捷、能力出眾；身體強健、心理健康；志趣高雅、興趣廣泛；熱愛勞動、樂于實踐”的優秀學生。同時，培養學生的創新意識和實踐能力，讓學生感受學習的美好，為中華民族的偉大復興貢獻力量，為培育自己的母校和家鄉增光添彩，為自己的美好人生不懈奮斗，做“有理想、有本領、有擔當”的新時代好少年。

四是創設“悅心悅行”課程，豐富“凈雅教育”的實施載體。構建“以生為本，發展個性”的課程體系，形成促進學生全面發展的“悅心悅行”課程文化。學校開設一系列社團活動課程、地方特色藝術課程、智慧創客課程、特色校本課程等，促進學生多元化自主發展。強調課程的綜合性和拓展性，使課程更加貼近學生的學習需求，將課程學習和學生的美好生活進行有機融合，讓學生在自然的學習和生活中體驗自我價值的實現，充分感受學習帶來的快樂，成為一個理性與感性、認知與情感、興趣與意志等多元整合的完整意義上的人。

五是打造“自然雅致”課堂，煥發“凈雅教育”的生機活力。“自然雅致”的課堂凸顯學科本質特征，回歸課堂的本真和本位，追求課堂“質樸明媚，純凈天然”的自然美，使課堂教學能帶給學生快樂與充實的學習體驗。“自然雅致”的課堂以促進學生的全面發展為目標，著眼于學生綜合素養的提高。一方面，課堂學習中要關注學生的自主成長，教師要關注每個學生的個體差異，根據實際情況因材施教；另一方面，要注重學生的真實理解和深度創新，引導學生主動學習，大力推行智慧課堂，使課堂學習突破學科教育的邊界，搭建書本知識和實踐應用的橋梁，激勵學生學以致用，以實現 “啟智潤心，立己達人”的教風、“明辨善思，篤志力行”的學風。

學校“凈雅教育”主圖標（見圖1）是一朵盛開的蓮花。標識主體是五瓣蓮花形態，是歡呼雀躍的學生爭先恐后向上生長的圖案，以動態跳躍形態表現的聚合與擴展，象征著學生積極向上的健康心理。五片花瓣同時也寓意著“五育并舉”的理念在“凈雅教育”中的體現，也對應著“干凈優雅”校園、“純凈儒雅”教師、“睿思篤行”學生、“悅心悅行”課程、“自然雅致”課堂這五條實現“凈雅教育”的途徑。中間細水長流的“E”字形態，代表著延綿不絕的生長，既有水的純凈，同時又與校名、校徽遙相呼應。色彩以綠色為主色調，契合綠水長流，寓意學生如綠芽一樣在“凈雅教育”的環境中茁壯成長。

附外城東校區將會在傳承中發展，在發展中創新，凝心聚力、滿懷激情、培根鑄魂、求是至臻。用“凈雅教育”浸潤學生成長、潤澤教師心靈，讓“凈其心，雅其行”成為全校師生的心靈呼喚和行為準則，使“凈雅教育”成為學校可持續發展的動力，讓學校真正成為“凈雅教育”的守望者、開拓者和奮進者，為蕪湖教育高質量發展貢獻“城東”智慧、“附外”力量。