基于大學生就業(yè)心理視域下提升高校輔導員就業(yè)指導能力的思考

文/沈叢微

對于即將畢業(yè)的大學生來說，就業(yè)是一個重要的話題。從心理學角度來看，就業(yè)心理主要包括以下幾個方面。首先是自我認知。這是指個體對自己的性格、興趣愛好、特長以及職業(yè)目標等進行全面認識和評價的過程。其次是職業(yè)選擇動機。它是指個體在職業(yè)選擇時所持有的態(tài)度和觀念。如果個體有明確的職業(yè)目標和方向，就能夠更好地面對未來的工作生活。再次是信息獲取渠道。這是指個體通過哪些途徑來獲得關于職業(yè)的相關信息。例如，學校教育、媒體宣傳、招聘會等。最后是求職準備狀態(tài)。主要是個體為適應職場要求所做的調整和改變，如提高自身素質、加強專業(yè)技能學習、關注行業(yè)動態(tài)等。因此，大學生就業(yè)心理涉及多個方面，需要從各個層面對其進行分析和探究。

就業(yè)指導是大學生在校期間，學校各層面通過對其進行職業(yè)規(guī)劃指導、求職技巧培訓等方式來幫助他們更好地適應社會發(fā)展的需求，提高自身競爭力和綜合素質。就業(yè)指導包括職業(yè)生涯規(guī)劃指導、簡歷制作指導、面試禮儀指導、職場人際關系處理指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導，這些內容都需要輔導員在實踐中不斷總結經驗，逐步提升指導水平，從而為學生提供更全面的服務。同時，輔導員還應該了解不同專業(yè)學科背景下的人才市場需求情況，有針對性地開展相關的就業(yè)指導工作。

高校輔導員開展就業(yè)指導的意義

隨著經濟的快速發(fā)展，社會對人才需求越來越高。在這種情況下，高校畢業(yè)生面臨著更加激烈的競爭。同時，由于一些外部因素的影響，導致一些應屆畢業(yè)生存在一定程度上的焦慮等情緒。因此，關注并幫助大學生就業(yè)是每個高校教師應盡的責任與義務。對承擔這一重要任務的高校輔導員來說，其就業(yè)指導能力將直接關系到大學生能否順利完成學業(yè)以及未來職業(yè)生涯的規(guī)劃。因此，為提高輔導員的就業(yè)指導水平，需要加強輔導員專業(yè)素養(yǎng)的提升以及相關培訓工作的開展。此外，還需建立完善的考核機制，激勵輔導員積極參與到就業(yè)指導中來。只有這樣才能更好地幫大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，順利實現(xiàn)個人發(fā)展目標。

高校輔導員就業(yè)指導能力提升的建議

增強就業(yè)指導意識。隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和進步，越來越多的學生選擇進入大學深造。隨之而來的是畢業(yè)生數量的增加以及社會對人才需求量的增長。這就要求高校要重視畢業(yè)生的就業(yè)，尤其是作為承擔就業(yè)工作重要職責的輔導員更應該提高自身的就業(yè)指導水平，幫助更多的大學生順利走上理想的崗位。因此，從思想上高度重視就業(yè)指導工作已經成為輔導員必須具備的基本素質之一。輔導員需要充分認識到自己所肩負的責任與使命，并將其轉化成具體行動。只有這樣才能夠將就業(yè)指導融入日常工作中，并不斷完善相關制度建設，確保就業(yè)指導能夠有序、高效地開展。同時，還需積極主動地向其他教師請教，學習借鑒好的做法和成功案例，以此來彌補自身存在的不足。輔導員還可以通過定期參加各種形式的培訓活動或者研討會等方式拓寬個人的知識面，增強自身的業(yè)務素養(yǎng)和綜合能力，以便更好地面對新時期的挑戰(zhàn)。高校輔導員必須有強烈的就業(yè)指導意識，才能更好地幫助學生適應未來工作崗位的需求。輔導員還要有積極的心態(tài)，將就業(yè)工作視為一項重要任務來完成。同時，還需要通過各種渠道了解最新的招聘信息，一方面為學生提供更多就業(yè)崗位，另一方面及時更新自己的知識儲備，以便能夠給予學生更為科學合理的職業(yè)規(guī)劃意見。此外，輔導員還需注重培養(yǎng)個人良好的語言表達能力等，從而增強自身的綜合競爭力，得到學生信任。

豐富就業(yè)指導方法。在進行就業(yè)指導時，要注重方式的多樣性和靈活性。除了傳統(tǒng)的課堂授課、講座等形式外，還可以采用多種新媒體技術手段來開展工作。例如建立線上交流平臺或使用微信公眾號、抖音等軟件，通過學生喜聞樂見的形式將枯燥乏味的理論知識轉化為生動形象的內容呈現(xiàn)給學生，從而增強他們對就業(yè)信息的接受度和理解力。同時也能夠更好地與學生互動溝通，及時掌握學生的思想動態(tài)并給予針對性的幫助和支持。此外，還可以組織學生參加各類招聘會等活動，讓他們體驗求職過程，積累面試經驗，提高自身綜合素質。例如，在進行就業(yè)指導時，要采用多種形式的教學方式。可以通過舉辦講座、組織學生參加就業(yè)座談會等方式來提高學生對就業(yè)形勢和政策的了解；還可以利用網絡平臺開展線上線下相結合的授課模式，讓學生更好地掌握與就業(yè)相關的知識與技能。此外，針對不同年級的學生，應采取不同的教育方式。大一新生主要以適應為主，可多介紹與本專業(yè)相關的企業(yè)概況、發(fā)展前景以及個人職業(yè)生涯規(guī)劃方面的內容；為大二、大三的學生提供更多的實踐機會，如模擬面試大賽、簡歷制作大賽等，幫助他們積累經驗并鍛煉自己的能力；而大四的學生則需要加強求職心理疏導及求職技巧、面試注意事項方面的引導。

創(chuàng)新就業(yè)指導形式。如今，傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式已經無法滿足學生對于個性化、多樣性和差異化服務的需求。因此，高校應該不斷探索與實踐新的就業(yè)指導模式，以適應當代大學生的發(fā)展特點和成長規(guī)律。具體而言，一是要充分利用現(xiàn)代信息化技術手段，建立線上線下相結合的多元化平臺，為學生提供更加便捷高效的咨詢渠道；二是要加大校企合作力度，通過組織學生深入企業(yè)參加實習實訓等活動，讓他們體驗職場氛圍，增強職業(yè)認同感和自信心；三是要注重因材施教，針對不同類型的學生群體開展有針對性的生涯規(guī)劃指導，幫助其確立合理的目標定位和切實可行的計劃。因此，為了更好地滿足學生對于就業(yè)信息獲取的需求以及提高其參與度，高校可以通過建立專門的網站或者微信公眾號等方式來進行相關內容的發(fā)布與推送。同時還可以利用現(xiàn)代化的社交媒體平臺如微博、抖音等開展線上線下互動活動，以便及時有效地向學生傳遞有關就業(yè)方面的最新資訊及政策解讀。此外，針對不同年級、專業(yè)、性別等特點的學生群體，應當采取差異性的宣傳策略，例如舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬招聘會等活動，從而激發(fā)他們的興趣愛好和潛力，進一步增強其實踐能力。

完善就業(yè)指導機制。建立健全就業(yè)工作體系是提高輔導員工作水平和質量的重要保障。在實際操作中，應該從以下幾個方面進行改進。一是要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。通過開展形式多樣、內容豐富的活動，幫助學生了解自己的興趣愛好、性格特點等基本情況，并結合自身實際情況制定合理的學習計劃與發(fā)展目標。二是要強化對學生求職技巧的培訓。針對不同類型的學生群體，有針對性地開設面試技巧、簡歷制作、職場禮儀等相關課程或講座，使他們能夠更好地去面試和適應職場環(huán)境。三是要做好重點人群的幫扶工作。關注特殊困難群體的成長和發(fā)展，為其提供必要的支持和服務。同時，還要積極拓寬渠道，廣泛收集招聘信息，及時發(fā)布給學生，讓他們早做準備，把握機會。與此同時，要制定科學合理、符合實際情況的年度計劃和月度目標，將其納入學校整體發(fā)展規(guī)劃中；加強對各項政策文件的學習研究，及時了解關于高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面最新的方針政策，并結合學校實際情況進行貫徹落實。此外，在日常工作過程中，可以通過定期召開學生座談會等形式收集反饋意見，不斷改進和優(yōu)化工作方法，確保就業(yè)服務能夠貼近學生需求；注重考核評價結果的運用，將其作為績效分配、評優(yōu)推先以及職稱晉升等方面的參考依據，進一步激發(fā)輔導員參與就業(yè)指導工作的積極性和主動性。

目前，許多高校輔導員缺乏系統(tǒng)、科學的職業(yè)規(guī)劃意識與能力，對自身所承擔的責任認識不到位。因此，為提升高校輔導員的就業(yè)指導水平，應該加強其職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓力度，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)；還要建立健全輔導員工作考核機制，激發(fā)輔導員參與就業(yè)工作的積極性和主動性。此外，學校也需要加大投入，改善輔導員的工作環(huán)境和條件，更好地支持輔導員開展相關工作。