淺析兒童視角下的敘事藝術
——以都德《最后一課》為例

賈茂華

一、兒童視角的敘事藝術

1.兒童視角的特點與表現(xiàn)方式

兒童視角指的是以兒童為敘述者或故事主角，從兒童的角度出發(fā)來描述故事情節(jié)和事件。它是一種特殊的敘事視角，主要表現(xiàn)為：兒童天性純真，看待世界時沒有成人的偏見，對事物有著最直接、最真實的感受。在敘事中，兒童視角往往會體現(xiàn)出一種樂觀態(tài)度，以及對美好事物的熱愛和追求。兒童的思維相對簡單直接，敘述往往簡潔明了。這種直接性讓讀者更容易與兒童產(chǎn)生共鳴，理解他們的情感和想法。兒童的想象力非常豐富，可以創(chuàng)造出令人嘆為觀止的奇妙故事。在敘事中，兒童視角常常會創(chuàng)造富有夢幻色彩和童話元素的情節(jié)，帶給讀者獨特的閱讀體驗。兒童通常會毫無保留地表達內(nèi)心真實的想法和感受。因此，兒童視角的敘事往往帶有一種真誠與直率。兒童對細節(jié)非常敏感，往往會注意到成人忽略的細微之處，并將這些細節(jié)融入敘事中，為故事增色添彩。兒童視角的敘事往往圍繞兒童成長過程中的探索和經(jīng)歷展開，通過描述他們的學習、冒險和成長，引導讀者思考生命的意義和價值。總體來說，兒童視角的敘事充滿溫暖、真摯和希望，它不僅能夠吸引年輕讀者，也能讓成年讀者重溫童年的單純，感受生活的美好與溫暖。

2.兒童視角與成人視角的異同

（1）敘述風格。兒童視角的敘述簡潔直接，語言較為生動活潑，充滿童趣。敘述者會用較為幼稚的語言表達自己的觀點和感受。成人視角的敘述更加成熟和深刻，語言較為嚴謹精練，敘述者會用更加成熟的語言表達自己的思考和感悟。

（2）主題與情節(jié)。兒童視角的作品往往圍繞兒童的成長、冒險和探索展開，多以童真、友情、成長為主題。情節(jié)常常充滿奇幻和幻想元素。成人視角的作品主題更為廣泛，涉及社會、家庭、職業(yè)、愛情等各個方面，情節(jié)也更多樣化。

（3）讀者群體。兒童視角的作品主要面向兒童讀者，旨在引導他們探索和認知世界，培養(yǎng)他們的情感與品格。成人視角的作品主要面向成年讀者，旨在啟發(fā)他們思考人生、社會和情感，帶給他們更深層次的閱讀體驗。

總體來說，兒童視角可以喚起讀者對美好童年時光的懷念，引導兒童讀者成長與探索；而成人視角則更多地反映成年人的思考和感悟。

二、兒童視角的敘事效果與作用

1.兒童視角傳遞教育

兒童視角的敘事能夠凸顯教育的重要性。通過兒童主人公的成長和教育經(jīng)歷，讀者可以領悟到教育對兒童成長的影響。故事中的教師形象往往是榜樣和引路人，他們通過言傳身教，引導兒童成長，傳遞正確的價值觀和道德觀念。

2.兒童視角傳遞人生哲理

兒童視角的敘事通過描繪兒童主人公面對困境時的經(jīng)歷，可以讓讀者看到生命的成長、挫折、奮斗和成功。故事中的兒童角色往往代表人的初心和純真，他們的成長過程帶有深刻的哲理，讓讀者在閱讀中思考人生的意義和價值。

3.兒童視角傳遞勇氣和希望

兒童視角的敘事往往描繪兒童在面對挑戰(zhàn)和困境時表現(xiàn)出的勇氣和希望。兒童角色通常是天真無邪、樂觀向上的，他們在面對困難時能夠堅持不懈，努力戰(zhàn)勝困境，傳遞出積極向上的力量，給讀者帶來希望和動力。

4.兒童視角傳遞善良和友愛

兒童視角的敘事強調(diào)善良和友愛。兒童角色通常展現(xiàn)出純真的善良心靈，他們樂于助人，善待他人，傳遞出關愛和友愛的情感。通過兒童視角的敘事，讀者能夠感受到善良和友愛的美好。

總之，兒童視角的敘事在傳遞教育與人生哲理方面非常重要。通過兒童視角，作家能夠生動地表現(xiàn)兒童世界的純真和真實，傳遞正確的價值觀；同時，通過兒童主人公的成長和面對困境時的經(jīng)歷，傳遞人生的哲理，讓讀者得到啟示。

三、《最后一課》中的兒童視角體現(xiàn)

1.主人公弗朗茨的視角描寫與心理變化

在都德的《最后一課》中，主人公弗朗茨是一個年輕的法國男孩，也是故事的敘述者，作者通過他的視角和心理變化，向讀者展現(xiàn)了他在面對困境和生活轉變時的真實情感和成長過程。

（1）視角描寫：弗朗茨的視角描寫，展現(xiàn)了一個法國男孩的成長故事。他通過感受和觀察，描繪了自己生活的環(huán)境和周圍的人。弗朗茨的視角是純真的，他沒有成人的復雜心理和成見，對于學校和教育抱有樂觀態(tài)度，對老師和學校有著深深的依戀。

（2）心理變化：故事中，弗朗茨在面臨德國占領下的最后一節(jié)法語課時，經(jīng)歷了心理的巨大變化。起初，他并不認真對待這最后一節(jié)法語課，覺得法語并不重要。然而，在老師為他們上了一堂充滿感情的法語課后，弗朗茨開始意識到法語對生活的重要意義，他開始感受到離別的傷感。他對老師的愛國情懷和深情告別感到震撼，這也激發(fā)了他學習法語和熱愛祖國的決心。弗朗茨逐漸認識到了自己的責任和使命，決定要為自己的祖國盡一份力量。他的心態(tài)從幼稚向成熟轉變，從自私向無私轉變，從消極向積極轉變，成為一個有責任心和愛國情懷的年輕人。弗朗茨的視角描寫和心理變化是《最后一課》中最感人的部分之一。通過他的視角，讀者能夠感受到一個法國男孩在動蕩時期的內(nèi)心糾結和成長歷程。他的轉變也反映了法國人民面對困境時的堅韌和勇敢，展現(xiàn)了一種對生活、對祖國深情厚誼，激勵讀者思考人生的意義。

2.兒童面對困境時的情感表達和行為反應

首先，困惑和不理解。弗朗茨是一個普通的法國男孩，當被告知這是最后一節(jié)法語課，以后所有學生都要學習德語時，他感到非常困惑和不理解，并且對這種改變感到不滿和失落。然后，難過和傷感。當教室里的學生們聽到教師用法語向他們告別時，弗朗茨和其他學生都感到非常難過和傷感。教師的告別語帶著濃濃的情感，弗朗茨和其他學生也被感染，他們意識到自己將失去一段珍貴的時光。接著，內(nèi)心的沖突和掙扎。弗朗茨內(nèi)心開始出現(xiàn)沖突和掙扎。一方面，他不想學習德語，對法語的依戀讓他不愿意接受改變；另一方面，他開始意識到學習法語的重要性，也漸漸理解了教師的用意。最后，改變態(tài)度。隨著教師感人的告別，弗朗茨的態(tài)度逐漸發(fā)生改變。他決心將來學習法語，并用法語來教導他人。他明白了學習的真正意義，開始對學習充滿熱情，并為自己的祖國盡一份力量。

兒童視角在《最后一課》中生動地展現(xiàn)了兒童面對困境時的情感表達和行為反應。弗朗茨是小說的主人公，他的情感和行為反應讓讀者感受到了兒童獨特的情感世界和成長的魅力。

綜上所述，《最后一課》中兒童視角的敘事藝術使整個故事充滿了真摯的情感和溫暖。透過弗朗茨的視角，讀者了解了一個法國男孩在動蕩時期內(nèi)心的糾結和成長，也感受到了教育對兒童成長的重要性。