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許穎鴻

關(guān)鍵字：紅領(lǐng)巾講解員 活動輔導(dǎo) 紅色文化

一、紅領(lǐng)巾講解員基本含義

紅領(lǐng)巾講解員是指少先隊員在紅色旅游景區(qū)、紀(jì)念館、愛國主義教育基地等用語言開展解釋介紹的人員。他們主要負(fù)責(zé)向受眾介紹展館、基地的歷史、文化和相關(guān)知識，以及對紅色故事和英雄事跡進行解說。紅領(lǐng)巾講解員既是傳播歷史知識和文化使命，也是引導(dǎo)受眾了解和感受紅色精神的重要角色。他們通過生動的講述和互動活動，讓受眾更好地理解和體驗紅色資源，同時激發(fā)他們的愛國情感和社會責(zé)任感。

二、開展紅領(lǐng)巾講解員活動輔導(dǎo)的必要性

1.提升紅領(lǐng)巾講解員的專業(yè)素養(yǎng)

紅領(lǐng)巾講解員需要具備豐富的歷史文化知識和講解技巧，才能夠準(zhǔn)確、生動地傳達紅色文化的內(nèi)涵和意義。活動輔導(dǎo)可以幫助他們深入了解紅色文化的背景和核心價值觀，并學(xué)習(xí)如何將這些知識和技巧有效地傳遞給受眾。

2.提高講解質(zhì)量和受眾體驗

通過輔導(dǎo)，紅領(lǐng)巾講解員可以學(xué)習(xí)到更好的講解方法和技巧，提高講解質(zhì)量和受眾的參與感。他們可以學(xué)習(xí)如何生動地講述故事、引發(fā)受眾的興趣，以及如何與受眾進行互動和交流，從而提升受眾對紅色文化的理解和體驗。

3.傳承和弘揚紅色文化

紅領(lǐng)巾講解員是紅色文化的傳播者和宣傳者，活動輔導(dǎo)可以幫助他們讀懂歷史，了解文化，堅定文化自信，進一步推動紅色文化的傳承和發(fā)展。

4.提升安全意識和應(yīng)急處理能力

紅領(lǐng)巾講解員在講解過程中需要與受眾進行互動和引導(dǎo)，活動輔導(dǎo)可以幫助隊員們提升安全意識和應(yīng)急處理能力。

5.增強我市紅色文化的吸引力和競爭力

通過活動輔導(dǎo)，紅領(lǐng)巾講解員可以提高自身的講解水平和素質(zhì)，從而增強我市紅色文化的吸引力和競爭力。

6.激發(fā)紅領(lǐng)巾講解員的創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿?/p>

通過活動輔導(dǎo)紅領(lǐng)巾講解員可以學(xué)習(xí)和探索新的方法和內(nèi)容，不斷提升自己的展示和表達能力，激勵他們在紅色文化傳播工作中不斷創(chuàng)新和進步。

三、開展紅領(lǐng)巾講解員活動輔導(dǎo)對于少先隊員成長起到促進作用

1.紅領(lǐng)巾講解員作為紅色文化的傳播者，通過講解紅色歷史、紅色故事和紅色英雄等內(nèi)容，向少先隊員傳遞紅色傳統(tǒng)和核心價值觀；

2.紅領(lǐng)巾講解員通過講解和互動活動，激發(fā)少先隊員的愛國熱情和社會責(zé)任感；

3.紅領(lǐng)巾講解員通過講解和游戲互動，培養(yǎng)少先隊員的團隊意識和合作精神；

4.紅領(lǐng)巾講解員通過講解紅色英雄的奮斗歷程和事跡，幫助少先隊員樹立正確的人生目標(biāo)和追求；

5.紅領(lǐng)巾講解員通過紅色文化的講解和體驗活動，增強少先隊員對紅色文化的自豪感和認(rèn)同感。

四、開展紅領(lǐng)巾講解員活動的輔導(dǎo)目標(biāo)

1.掌握豐富的紅色文化知識，包括紅色歷史事件、紅色遺址和紅色英雄人物等方面的內(nèi)容；

2.提高講解技巧，包括講述故事的技巧、語言表達能力、互動引導(dǎo)等方面；

3.培養(yǎng)團隊意識、溝通協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力，使講解員能夠在團隊中發(fā)揮作用，共同完成講解任務(wù)；

4.培養(yǎng)對講解工作的責(zé)任感，包括對受眾的指引、對紅色文化的傳承負(fù)責(zé)等方面的意識。

5.培養(yǎng)講解服務(wù)意識，以提高受眾對紅色文化的參與感和滿意度。

通過實現(xiàn)上述目標(biāo)，紅領(lǐng)巾講解員能夠成為具備專業(yè)知識、優(yōu)秀講解技巧和良好服務(wù)態(tài)度的紅色文化傳播者，為紅色文化的宣傳和傳承作出積極的貢獻。

五、開展紅領(lǐng)巾講解員活動的輔導(dǎo)內(nèi)容

以廣州市少年宮紅領(lǐng)巾講解員活動輔導(dǎo)為例。

第一，在第一節(jié)活動課中讓學(xué)員們了解講解員的主要職責(zé)；

第二，通過活動課程系統(tǒng)設(shè)置，讓學(xué)員了解作為一名講解員需要具備的素質(zhì)與技能；

第三，通過活動課堂輔導(dǎo)讓學(xué)員們了解有效的講解技巧。例如，我們讓學(xué)員參與廣東民間工藝博物館（陳家祠）的講解實踐中，不是讓學(xué)員單純地講解展品的介紹，而是從書籍、網(wǎng)絡(luò)及館內(nèi)研究人員的介紹中融入展品背后的創(chuàng)作小故事，加入適當(dāng)?shù)幕樱@樣就使講解員的講解更深入受眾的心；

第四，通過自研的教學(xué)輔導(dǎo)方式，來提升學(xué)員的講解能力，即：講授—互動討論—角色扮演—實地參觀—講解實踐五步走來開展輔導(dǎo)。

1.講授：通過教師講解的方式，介紹紅領(lǐng)巾講解員的定義、職責(zé)和技巧，以及相關(guān)場館的歷史及展品、路線等內(nèi)容。

2.互動討論：鼓勵學(xué)員參與討論，分享自己對紅領(lǐng)巾講解員的認(rèn)識和看法，以及講解的路線設(shè)計、環(huán)節(jié)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計等。

3.角色扮演：組織學(xué)員進行角色扮演練習(xí)，模擬紅領(lǐng)巾講解員與參觀者的互動場景，鍛煉他們的表達和應(yīng)變能力。

4.實地參觀：每個即將要開展講解實踐的展館，我們都會組織學(xué)生實地參觀，并協(xié)調(diào)館內(nèi)的講解員給孩子們進行講解和授課，加深學(xué)員對講解展館的各種認(rèn)知。

5.講解實踐：例如在2023年春季學(xué)期我們組織學(xué)員到廣州華僑博物館、廣東民間工藝博物館、廣州起義紀(jì)念館參觀，聽館內(nèi)講解員講解，隨后再讓學(xué)員根據(jù)館內(nèi)自己感興趣的點進行講解稿件準(zhǔn)備，后續(xù)通過老師的指導(dǎo)分析確定講解稿件內(nèi)容后，再次去到展館開展講解實踐環(huán)節(jié)。

第五，根據(jù)學(xué)員的年齡段及接受水平，分層級開展有效性地輔導(dǎo)。根據(jù)年齡段我們將活動輔導(dǎo)分為三個級別，第一為7-8歲的初級班，通過輔導(dǎo)挖掘潛能；第二為8-10歲的中級班，通過輔導(dǎo)挖掘優(yōu)秀學(xué)員；第三為10-14歲的高級班，通過輔導(dǎo)讓學(xué)員能獨當(dāng)一面地向公眾進行展示講解，成為講解隊的骨干力量。每級別課程按春秋兩學(xué)期設(shè)置，結(jié)合不同的教學(xué)主題，各級別采用普通話為主要教學(xué)語言開展培訓(xùn)，同時將根據(jù)教學(xué)主題內(nèi)容的需要融入粵語和英語進行授課。

結(jié)語

通過開展紅領(lǐng)巾講解員活動輔導(dǎo)，能更好地促進少先隊員的思想道德發(fā)展、人格塑造和全面素質(zhì)提升，為少先隊工作的開展和少先隊員的成長起到積極作用。