信息時代中職教育管理改革對策研究

勞炳杏

紹興藝術學校 浙江紹興 312000

在新時代背景下,我國信息技術的應用被各行各業高度重視,并且信息時代下中職教育改革也依托信息技術不斷發展。現如今,許多中職院校在發展過程中對于教育管理改革不斷跟隨教育事業發展趨勢,因為新時期下是培養復合型人才的良好環境,需要中職學校教育管理工作的開展,將學生的實踐能力和素質能力作為教育管理重點,進一步改革創新教育管理模式,提高其教育管理質量,使學生的實踐能力和素質能力得到有效提升,而這是我國各中職教育改革發展中至關重要的一項工作。

一、信息時代對中職教育管理改革產生的影響

(一)積極影響

在新時代背景下,我國信息技術迅猛發展,信息時代不僅改變了人們的生活方式、學習方式和工作方式,對各行各業產生了積極的影響,并且對我國中職教育管理的改革創新也起到了重要推動作用。在新時代背景下,中職教育領導者要緊緊抓住信息時代這一機遇,迎難而上,根據自身的實際發展需求和教育管理情況,將教育管理進行改革創新,使其邁入一個新的臺階。因為信息技術在中職教育管理中應用的優勢是我國中職教育管理走向現代化、信息化和數字化。信息時代下,中職學校在創新發展過程中,都依托信息技術創建了信息化教育管理平臺,利用信息技術實現了線上線下教育模式、教育內容以及教育資源的有效整合和創新,也為教師提供了新的教學手段和教學方法,為中職學校提供了技術支撐。許多中職學校不僅利用信息技術搭建了線上線下教育平臺,也創建了校內校園網,為教師在線上開展教學和實踐活動提供豐富的教育資源和平臺,為師生提供全方位的信息服務和技術支撐。因為中職學校構建的校園網是一個龐大的信息系統,具備諸多功能,通過人為使用實現了網絡和線下教育資源的整合,學生除了可以在線下圖書室和自習室自由活動和學習,也可以實現足不出戶在學校搭建的平臺中進行學習資料的搜尋和學習,并且學生與學生之間也實現了信息互通和交流,對學生學習能力和實踐能力的提升有著十分重要的作用。

(二)消極影響

雖然我國信息技術迅猛發展給各行各業帶來了機遇,但同時也帶來了嚴峻的挑戰,中職學校開展教育管理工作過程中,在根據信息時代提出的新要求,將自身教育管理進行改革創新過程中,仍有部分中職教育管理沒有做出應對挑戰的準備,對于信息技術的應用沒有揚長避短,成為阻礙中職教育管理改革創新的新因素。因為信息時代下,我國信息技術應用過程中體現出了速度快、范圍廣以及即時性強的特點,學校構建互聯網平臺,在引導教師開展線上線下教育活動過程中,對于網絡安全保護和篩選不足,互聯網中的教育資源和信息良莠不齊,學生在互聯網平臺中進行學習和交流過程中,容易受到不良教育資源和信息的影響,對學生所接受知識的正確性有著嚴重的影響。與此同時,中職學校沒有充分認識到信息技術的利與弊,做好應對挑戰的準備,發揮信息技術的應用作業和價值,還會影響中職學校教育管理工作,難以進行針對性教育和管理工作的開展,需要加深其力度和深度,特別是對校內學生各個方面會產生不良影響。因為中職階段的學生還處于發展階段,心智不夠成熟,在網絡中容易受到其他方面思想和信息的影響,并不具備辨別能力。由此可見,在信息時代下中職學校教育管理的改革創新,需要有應對挑戰的準備,正確認識到教育管理的改革創新,對于信息技術的應用的利與弊,為提高中職教育管理有效性奠定基礎和前提,為我國各行各業發展培育復合型人才。

二、信息時代中職教育管理改革存在的問題

(一)教育管理方式單一

信息時代下,許多中職學校開展教育管理工作過程中,雖然積極利用信息技術將教育管理工作模式進行優化,為教育工作者和其他工作者提供新的教育管理手段,但當今時代許多中職教育管理工作開展過程中存在的主要問題是教師方式創新力度不足,且無法發揮出信息技術在其中的作用和功能。主要是因為相關管理人員和教育工作者思想觀念未積極更新,盡管學習了新的教育管理手段和方法,采用先進的管理方式,未根據各個專業以及學校實際教學管理情況進行具體情況具體分析,使得中職學校教育管理質量難以得到有效提升,而這是當今階段許多中職學校教育管理工作效率與質量無法提升的主要問題之一。

(二)中職教育環境復雜

當今社會根據教育事業的實際發展情況提出了新的改革要求,要求中職教育發展過程中緊隨時代發展趨勢,將內部教育管理進行改革創新,雖然部分中職學校對于嚴峻的挑戰提出了相應準備,部分中職學校的教育管理環境復雜,學校學生能力和素養參差不齊,如果管理人員和教育領導者無法根據校內學生的發展需求,做出有針對性的環境教育優化方案,難以無法培養出社會發展所需的復合型人才。

(三)管理隊伍能力不足

目前,我國許多中職院校管理人員和教育工作者自身的能力和素質還有待提升,因為教育管理工作人員是提升教育管理工作水平的重要前提,也起到最關鍵的作用,推動教育和管理工作順利執行。但許多中職學校只是將目標放在教育管理創新改革方向上,對于管理人員和教育管理工作者的培育力度和深度不足,使得管理人員和教育工作者成為教育管理改革創新的主要阻礙因素。

(四)學生之間存在差異

許多中職學生是通過不同途徑來到學校當中進行學習和成長,而這也造就了中職院校學生素質能力差異較大的主要原因,并且中職學生的心理相比普通本科或者?？茖W校的學生存在的心理問題數量較多,主要原因在于中職學生只是根據教師制定的統一教育目標進行學習和奮斗,沒有根據自身的實際能力和發展需求明確奮斗目標,認為自身所在的學校與其他學校不同,長期的心理問題不利于學生的成長與發展,也會導致學生出現厭學的行為,對學生今后發展造成許多阻礙。

三、信息時代中職教育管理改革的實施策略

(一)革新中職教育管理方式

中職教育管理工作的開展,傳統教育管理工作的開展只是針對基礎的教育和管理信息進行管理,而在此種情況下,教師不僅很難掌握學生的實際學習情況和個性化發展需求,學生也很難在學習和生活當中真正掌握與之相關的知識點和實踐經驗,導致學生的辨別能力和實踐能力以及其他專業能力沒有得到有效培育,在今后解決問題時難以提出有效的解決方案,不利于學生今后順利發展。因此,在信息時代背景下,中職教育管理改革創新過程中,中職領導者和管理者要積極轉變自身的教育觀念,在轉變自身教育和管理理念的同時還要將現代化教育管理理念引進校園當中,轉變校內教師和管理人員的現代化理念,根據管理人員和教育工作者開展相關工作的實際情況,將其教育管理模式進行改革創新,使教師和管理人員能夠根據學生的實際學習情況采用針對性的教育管理方式方法,提高教育管理工作效率和質量。例如,管理人員和教育工作者在開展教育管理工作過程中,要意識到一切的教育活動都要圍繞學生進行開展。以學生為中心進行教育和管理工作的開展,除了要加強學生理論知識的掌握,還要為學生創造更多實踐機會,提高學生實踐能力和創造能力,讓學生能夠將自身所學理論知識和實踐經驗結合起來,提升學生動手能力,促進學生綜合素質與能力的有效提升。

(二)優化中職教育管理環境

因為我國信息技術的不斷發展,為各行各業提供了新的發展手段和良好的生存環境以及學習環境和工作環境,但互聯網平臺中也擁有其他地域的文化和思想,如果中職學校在進行教育管理改革創新過程中,沒有針對中職教育環境進行優化和構建,不僅會使教師和學生受到互聯網中不良思想觀念影響,還會阻礙教學效率偏低,不利于優秀專業人才的培育。因此,中職學校在開展教育管理工作過程中,相關工作人員要根據信息時代下社會對人才提出的新要求,要積極轉變相關工作人員的教育和管理態度,使相關工作人員意識到采取積極的態度進行教學和管理,不僅能有效提升教學和管理效率與質量,還能不斷提升效率的教育和管理水平,培養出大量符合現代社會和企業所需的優質人才。例如,中職教育領導者和管理者以及其他工作人員要意識到中職教育在其中復雜的情況下,除了要適應時代發展趨勢,還要正確面對社會中對中職教育存在的片面看法。根據自身實際情況,為教師提供新的教育和管理手段,展開針對性教育和管理工作,穩定提升自身的教育水平和人才培養質量,盡最大的努力培育出信息時代下企業發展所需的人才。

(三)提高管理隊伍素質能力

在新時代背景下,中職學校開展教育管理工作過程中,要想提升其教育管理工作效率與質量,推動教育管理的改革創新,中職院校領導者和管理者要意識到教育管理工作的改革創新最關鍵的是管理人員和教育工作者,因為管理人員和教育工作者是先進教育管理模式的執行者和推動者,其專業能力和專業素質在一定程度上決定著教育管理工作開展質量和效率。因此,中職院校領導者和管理者要意識到對于校內管理人員和教育工作者要加大培訓力度,為教育管理工作提供多種可以參加培訓和學習的機會,并且主要目標都是推動中職教育的創新發展,以中職教育發展為目標進行學習和提升,使教育管理工作者慢慢轉變自身的教育管理觀念和現代化思想,加強自身對信息技術的應用能力和水平,充分利用互聯網資源和信息技術改革創新中職教育管理工作,改善教育管理質量和效率,促進中職教育在信息時代下的和諧穩定發展。

(四)提升學生整體學習水平

許多中職院校的生源質量參差不齊,大部分學生的文化素養不高,基礎較差,認為自身所處的學校與其他學校存在差距,許多學生不自信,這時需要中職院校領導者和教師以及其他管理人員要根據學生實際學習情況和實際心理成長發展需求,將教育和管理進行改革創新,針對部分學生文化素養不高、基礎較差以及學習積極性不足的問題,展開針對性教育和管理和人文關懷工作的開展,通過不斷地熏陶和感染,將中職院校教育管理工作開展過程中存在的問題進行優化和改善,形成良性循環,體現出信息時代對中職院校穩定發展形成積極影響。

(五)提高中職教育管理現代化水平

中職教育管理的改革創新,除了要積極將教育管理朝向信息化、系統化、現代化以及數字化方向創新發展,其主要改革發展目標還要以提高政治教育管理效率與質量為主要目的,對于教育管理的改革創新工作中,將先進的科學技術充分利用起來,發揮其作用和價值實現中職教育管理的改革創新,實現其教育管理的現代化、信息化和數字化。而中職學校要想實現教育管理改革創新這一發展目標,除了要積極利用信息技術構建互聯網教育管理平臺,還要為教師在互聯網平臺中開展教育和管理工作提供新的手段和系統,使教師和管理工作人員能通過此平臺對學生的階段性學習情況進行有效管理和監督,實現學生的健康成長和發展。比如,學校為教師和管理人員構建一個可以教學和交流的平臺,管理人員和教育工作者通過此平臺可以實時掌握學生的實際學習情況和心理狀況,并針對教育和管理工作的進度以及存在的問題進行具體分析和研究,根據學?，F有資源將教育和管理進行改革創新,以提高教育管理質量和效率。

結語

綜上所述,在新時代背景下,我國信息技術的不斷發展,為我國各行各業提供了新的發展路徑和方向,我國教育事業也不例外,中職教育管理在當前信息時代,要想實現教育管理水平的不斷提升,在新時代下穩定和諧健康發展,必須轉變校內傳統管理和教育理念,針對單一傳統的教育和管理手段,為教師提供新的教育手段和教育方法,通過信息技術的廣泛應用,構建互聯網教育和管理平臺促進中職教育管理工作朝向現代化、信息化發展。并且,中職教育管理工作的改革創新,要以提升學生綜合素養、綜合能力和道德品質為基礎前提,培養出符合現代社會需要的優秀人才。