學寫隨筆

袁新棟

文題亮相

本單元的一些文章描述了作者讀書求學的經歷，如黑塞在祖父的巨大藏書室中撈取“珍珠”，王佐良在清華大學的圖書館感受“新世界”。這些場景帶給你什么樣的感受？你有過哪些難忘的讀書經歷？請圍繞“我的難忘的讀書經歷”這一話題寫一篇隨筆。

思路導引

讀書伴隨人的一生，不同的人生階段會有不同的讀書感悟。書中很多的人、事、景、物都令人難忘，而有時更讓人難忘的是那讀書時的經歷。

審題立意時要重點關注該作文話題中的兩個關鍵詞——“難忘”和“經歷”。“難忘”，為何讓人難忘？一定是這次讀書經歷非常特別，留下了難以磨滅的記憶。因此在寫作中要突出“難忘”的點，尤其在細節上可以多加用心。

另一個關鍵詞——“經歷”，即過程性的“體驗”和“感受”。不少同學在寫作時可能會寫成讀后感，這便跑題了。

要注意本題的文體要求是隨筆，這一文體是散文的一個分支，兼有議論和抒情兩種特性，大多使用第一人稱，具有很強的主觀性。通常篇幅短小，形式多樣，具有很強的包容性和開放性。使用這一文體寫作，同學們要做到“我手寫我心”，如此才能真切。隨筆寫作有以下幾種方法：

1.注重真實，回歸本心。隨筆寫作比較自由，給予個人充分的發揮空間，但這并不意味著作者可以隨意敷衍甚至胡編亂造。隨筆寫作要秉持真實性原則，突出最真實的體驗和感受。

2.高效歸納，擇優選取。針對一個寫作話題，或許可供選擇的素材很多，類似的經歷也很多，可在自行歸納后選取感受最強烈、最有寫作價值的進行寫作。

3.錘煉語言，表達得體。一篇優秀的隨筆，在語言表達上一定有亮點。或細膩委婉，或幽默風趣，或冷靜客觀，或睿智犀利，無論何種語言風格，寫作時都要注重語言表達的得體性。

4.多讀多練，善學善思。在平時的學習中要多讀多練，閱讀、學習優秀隨筆，把隨筆寫作當成一種習慣，在回看中多悟多思，不斷改進，如此，隨筆寫作能力才能漸漸提升。

佳作展示一

北槐街的“解憂雜貨店”

程雨涵

我上初二的時候，由于父親工作調動的原因，我們一家搬到了北槐街。北槐街并不是一條真正的“街”，它是由錯綜復雜的街道巷子、高矮不齊的樓房以及不規則的草地組成的“迷宮”。剛搬來這里時，我對一切都很陌生，有著強烈的孤獨苦悶和惶然無措感。

新學校和新家的距離并不遠，走路不過一刻鐘，但這條路卻很繞，要穿過好幾條巷子，左拐右拐，讓人直犯迷糊。母親接送了我幾次后，便讓我獨自往返，她顯然高估了我的記憶力。但因母親經常要上夜班，實在是沒有時間，所以這也是無奈之舉。果然，不出意外，第一次自己回家，我就迷路了。

正當我在街口左右為難、不知所措時，天空突然又下起了雨。六月的天，喜怒無常，不容商量雨就滴落下來了，且異常兇猛。我在雨里狂奔，迷蒙中想要尋找一個避雨的地方。就在這時，一家雜貨店闖入了我的眼簾。我匆忙沖進店時，正在看報紙的店主抬起了頭，這是一位戴著老花鏡的老爺爺，銀白色的頭發梳得整齊光溜。我不停地抹著臉上的雨水，店主沒說話，只是轉身撥開貨架右邊的簾子，走進了后屋。我環顧著這家店，放著天平的玻璃柜臺、貼墻的三層木制貨架、靠門半蓋著毯子的冰柜，看到最左邊，我才發現，還有滿滿一架子的書，上下六層高！書架下的角落里坐著一個小男孩，手里捧著一本插畫版的《西游記》，他沉浸其中，似乎沒注意到狼狽躲雨的我。看著這一架子的書，整整齊齊，分門別類，好多我都沒有讀過。“孩子，你想看哪本，可以隨便拿。”老爺爺笑著從后屋出來，遞給我一條干毛巾。我那被雨水打亂淋濕的心，在此刻感受到了溫暖和寧靜。至今還記得，我抽出的第一本書是簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》，在那個暴雨如注的傍晚，我進入了伊麗莎白和達西曲折浪漫的愛情世界。

雨停之后，店主爺爺領著我回了家。那天母親回來后又特意領我上門去感謝。原來店主爺爺是一位退休老教師，那些書都是他從前買的。從那天開始，那間雜貨店就成了我的快樂王國，每每放學、放假，我總會來這里看一會兒書，享受那份獨有的寧靜與充實。在這里我讀到了古今中外很多作家的書，金庸、張愛玲、老舍、馬爾克斯、黑塞……就是在那個時候，我愛上了閱讀，愛上了文學。盡管當時有很多讀不懂的地方，可仍不妨礙我愛上讀書，走入書里的世界。

上了高中后，我們一家又從北槐街搬到了市里，我也因此告別了雜貨店，告別了我牽念的快樂王國。高一寒假再回北槐街時，發現那家雜貨店早已人去樓空，多方打聽后得知，店主爺爺已經被他的兒子接到了外地，雜貨店也關門了，一種悵然若失之感油然而生。后來，我無意中讀到了東野圭吾的《解憂雜貨店》，一下子我就想到了北槐街的雜貨店，一瞬間，我百感交集，北槐街的雜貨店不正是我的“解憂雜貨店”嗎？

在北槐街雜貨店里讀書的經歷是我最難忘的，我也永遠記得店主爺爺那張慈祥的笑臉。

【江蘇張家港市沙洲中學高一（14）班】

點評

作文標題新穎別致，激發了讀者的閱讀興趣。作者以回憶的方式將自己在北槐街雜貨店里讀書的經歷娓娓道來，勾起一段難忘的讀書經歷，讀完讓人倍感溫馨。作文筆調舒緩、語言生動、描寫細膩、情感真切，筆觸所及之處自然隨性，不失為一篇優秀的隨筆。

佳作展示二

眠月齋里，思親歲長

張競文

“丫丫，如果你想我了，就到眠月齋里去讀書。爸爸會在那些字里行間與你相遇、對話，陪你成長。”眠月齋是父親的書房，每次回部隊前父親都會跟我說這句話。

小時候我不懂，哭著拉著父親軍裝的一角不讓他走，說的最多的話是“爸爸騙人”。當第一次走進眠月齋，第一次翻開父親的藏書時，我才理解了他的用心良苦和至深之愛。那一瞬間的感覺在后來讀到《我與地壇》時找到了共鳴，正如史鐵生先生描寫他與地壇的相遇那樣——“它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了”。父親，眠月齋為孤獨的我把一切都準備好了。

我在眠月齋讀到的第一本“書”便是父親的讀書筆記。父親在扉頁寫道：“讀書足抵歲月漫長，寫作同曲水流觴。”筆記的紙張雖已泛黃，但上面的每個字仍然清晰。父親的鋼筆字遒勁有力、秀而雋美，一筆一畫都給我做足了榜樣。他寫的第一篇讀書筆記是《紅巖》，上面落款時間是1998年的10月，落款地點是學校的圖書館，那時應該是父親剛上軍校不久，正值青春年華。我在書柜里找到了這本書，并順著父親留下的時光足跡，開始了我的閱讀旅程。父親在《紅巖》讀書筆記的最后寫道：“每一次重讀《紅巖》都帶給我無比的震撼和感動。革命軍人的使命，革命英雄的光輝，我想，正是江姐、許云峰、成崗、齊曉軒、華子良、劉思揚……這些人對我的深深影響，讓我理解了從軍的意義。我輩必當繼先烈之志，勇擔護國之職！”讀完《紅巖》，讀完父親的筆記，我第一次理解了父親的心。

就這樣于時空交錯中，我與父親一次次相遇、交流。父親仿佛就在眠月齋里，就坐在我的身邊，與我促膝而談，聽夏蟬、看冬雪，不覺流年。父親留下的文字讓我讀懂了一個又一個故事。我想，我讀的不僅是一本本書，更是父親走過的路。

后來，年底父親回家便成了我最大的期盼，我渴望把我讀到的、想到的一一對父親說。我至今記得我和父親第一次交流讀書感受時，他看我那驕傲而欣慰的眼神。父親再次歸隊時，我仍然會舍不得他，可我不再哭泣，也不再感到孤單，我知道他會以別的方式，一直愛著我、陪著我。從那以后，我也學習父親，開始寫我自己的讀書筆記。

后來，我問父親，為什么他給書房取“眠月齋”這個名字？父親說唐代詩人杜荀鶴有一首《送人游吳》，里面有一句詩寫道“遙知未眠月，鄉思在漁歌”。父親說，無論多遠，我都會想著你和媽媽，想著我們的故鄉，未眠的月光會照進書房，那是我對你們的思念。父親作為軍人，鐵骨錚錚卻從不失柔情。

眠月齋里，書卷芬芳。眠月齋里，思親歲長。在眠月齋里讀書的日子，我永遠難忘。

【江蘇張家港市沙洲中學高一（14）班】

點評

這是一篇文筆優美、真摯感人的隨筆。作者回憶了在父親書房讀書的獨特經歷，以此敘寫個人在閱讀中的成長和對偉大父愛的感知。父親的形象立體生動，真實感人，可謂作文的一大亮點。語言細膩生動，情感真切自然，將讀書與親情的描寫相融合，獨樹一幟，是一篇優秀的隨筆。