選擇事物　寫出深意

曹雪柏

每周一次的“作文沙龍”，同學們都很期待。這不，剛一上課，曹老師就播放了一首大家都很熟悉的《上學歌》。同學們一邊拍著手，一邊小聲跟著唱了起來。

沙龍現場1 選擇景物表心情

一曲播完，曹老師問：“歌中‘我的心情如何？”

“‘我的心情很好。從‘太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包就能感受到。”李婷搶先回答。

“同學們，這幾句歌詞借助太陽、花、小鳥等生動傳神地表達出人物的心情。”曹老師指著黑板說，“結合環境，借用具體事物，可以讓表達更有深意哦！下面我們來看《雨天》中的一個片段。”

早上天氣挺好的，放學回家時，卻“嘩嘩”下起雨來。雨珠在滴，好像老天也在為我哭泣。

“老師，小花微笑、小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣……這是很多同學在景物描寫時經常會用到的，寫多了就不新鮮了。我覺得云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫。”明玥的觀點總是與眾不同。

曹老師說：“那同學們不妨試著修改一下這個片段。”

月月同學的作文水平很好，很快就修改好了：

天氣預報說今天沒有雨，因而早上上學時我什么雨具都沒帶。放學時，“嘩嘩嘩”下起雨來。雨滴落在我的身上，涼涼的。我不由得想起早上爸爸媽媽爭吵的事。我一個人跌跌撞撞地跑回家。“吱——”推開總是發出蒼老聲音的屋門，只見這兒一雙肥大的拖鞋，那兒一雙臟兮兮的運動鞋，與之相搭的還有那已經洗不干凈的抹布攤在地板上。茶幾上就是雜亂的百貨小攤：紙巾、水杯、盛滿煙灰的煙灰缸東倒西歪，兩三個被啃得坑坑洼洼的蘋果核，散落在墻角的衣服，還有一本不合時宜的《格林童話》。看到這一切，我的心跌入谷底。

曹老師引導同學們思考：“修改后的片段有什么變化呢？”

“‘雨滴落在我的身上，涼涼的，奠定了全文‘涼的基調。接著用發出蒼老聲音的屋門、凌亂的房間、不合時宜的《格林童話》等事物，從側面烘托出‘我的郁悶心情。”高陽的發言真是滔滔不絕如流水。

曹老師適時總結：“作文時，我們要讓人物活在真實的環境里，讓外部環境與人物的內心感受相融合，讓景物描寫更有深意。”

沙龍現場2 借物喻人寫深意

“借助環境描寫，可以收到景語皆情語的效果，這就是我們常說的借景抒情。聽到‘借這個詞，大家會想到哪個寫作技巧呢？”曹老師拋出問題。

“老師，‘借物喻人。”欣怡同學回答道。

“非常正確。同學們，借物喻人就是借某一事物的特點，比喻人的一種品格。比如《梅花魂》一文中，作者借梅花來贊揚像梅花一樣有氣節的中國人；《落花生》一文中，作者通過談論花生的好處，告訴我們做人的道理——要做一個有用的人，不能做只講體面，而對別人沒有好處的人。”教室里鴉雀無聲，同學們聽得很認真。

沙龍現場3 托物言志大家談

“請看張樂怡同學的《石榴，君子也》的片段——”大屏幕上出現幾段文字：

乍一看去，石榴身上斑斑點點，好像長了許多雀斑。要說它比較好看的地方，也就那黃皮膚里還透了點兒紅，但配以點點“色斑”，飾以褐色“皇冠”，又是一番差強人意。

一剝開，汁水調皮地四處亂竄，果粒也露出了它的真面目。每一顆果粒都與它飽經風霜的外表迥然不同，是那樣的飽滿，像清晨的露珠，又似一粒粉里透白的珍珠。

捏起一粒，輕輕放入嘴巴，用牙齒一咬，頓時鮮甜的味道在嘴巴里彌漫開來。

其實生活中也有許多人像石榴，他們樸實無華，卻又默默付出。保安叔叔不就是這樣的人嗎？日夜堅守在自己的崗位上，守護著小區居民的安全。

“小作者分別寫了石榴的哪些方面？”曹老師提出問題。

“先寫了石榴的外表‘差強人意，接著運用比喻的修辭手法寫出石榴內在的美，從味覺入手寫了石榴的清甜，接著結合石榴的‘樸實無華‘默默付出，贊美了生活中具有這樣品質的保安叔叔。”吳沛然慢悠悠地說出自己的觀點。

“老師，您之前講過：運用借物喻人的寫作方法時，所描述事物的特點要與人的品格有相似之處。片段中的石榴和保安叔叔就具有相似的品質。”可可的發言贏得陣陣掌聲。

“同學們，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄。而選用具體事物寫出深意，托物言志的方法不可少哦。”曹老師的話引出下一個主題，“托物言志，就是借用一個真實或虛擬的事物，委婉而深刻地表達自己的情感或作品的主旨。王馨怡同學的作文《蟬》就運用了托物言志的寫法，請看——”曹老師敲擊電腦，大屏幕上出現幾段文字：

幼蟬被父母產卵在地下，那小小的的卵細小如塵埃般平常，卻又如珍珠一般珍貴。幼蟬需要在地下生長大約3～7年，有的則長達10年，才能破土而出，迎接新生。它們一般會在寧靜的夜晚出來，而嵌在天上的星星則像聚光燈一樣，為我們照亮這一代歌手。等這些幼蟬們爬到樹上，褪去外殼，變成有翅膀的蟬，開始鳴叫，開始配偶，開始繁殖，最多再過兩周的時間就葉落歸根了。幾年的隱忍，幾年的黑暗，卻讓它們得以奏出光明的樂曲。

“居高聲自遠，非是藉秋風。”蟬有著詩人虞世南所說的潔身自好的品質。蟬獨孤而清傲，不食人間煙火，只飲露水，有著不與世俗同流合污的品性。蟬，這個夏日歌手，純潔的象征，我突然對它肅然起敬了呢。

“片段先對蟬的成長、鳴叫予以介紹，接著引用詩句，表達出對蟬高潔品性的贊頌。”認真思考后，何哲迅說出了自己的理解。

這節“作文沙龍”課快結束了，曹老師總結道：“的確是這樣。同學們，不管是具體情境中景物描寫，還是借物喻人和托物言志方法的運用，都需要結合具體的事物，挖掘深意，最終為作文主旨服務。”