推薦一本書

龐時杰

讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像把好朋友介紹給他們一樣。

推薦的時候，重點寫推薦這本書的理由，如，內容新奇有趣，語言優美生動，情節曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪……

大手導寫

一、選一本適合介紹的書很重要

不是所有的書籍都適合推薦給同學們閱讀。作為五年級的學生，我們可以抓住情節和人物來推薦一本小說，也可以抓住作者的寫作方法和書中優美的語言來推薦一本名家散文集，還可以將書中新奇有趣的知識和插圖進行“打包”，推薦一本科普類讀物給身邊的小伙伴。

二、激發讀者閱讀興趣是核心

要想讓其他同學看了你的作文后也想讀這本書，大家可以試試下面四個法寶：

1.主要人物寫出個性。你可以對書中的主要角色進行詳細介紹，把人物獨具特色的外貌、行為、經歷等展現出來。這樣可以使讀者對角色產生好奇，從而激發讀書的欲望。

2.重點情節“不寫明”。書中的重點情節不一定要介紹得很詳細，可以不斷設疑，激發讀者的閱讀興趣。

3.適當增加一些互動。在習作的每個環節都可以加入一些互動，拉近讀者和作者之間的距離。

4.讓標點符號開口說話。行文中，特別是想設置疑問的地方，我們可以適當地加入“？”和“……”，讓自己的推薦更具吸引力。如“想知道故事是怎么發展的嗎？那就請大家去看看這本書吧！”

三、合理構段讓習作錦上添花

方法再豐富，如果習作結構出現偏差，都不能算一篇優秀的作文。所以，我們要關注整篇作文的結構布局。習作的開頭要盡快切入主題，可以使用“開門見山”的方法直接進入，也可以使用巧妙的設疑激發閱讀興趣。中間部分要寫清楚推薦理由，可以分段闡述多個推薦理由，也可以一個推薦理由用不同的例證。結尾部分可以用上一些互動的方法，適當發出號召，進一步激發讀者的閱讀興趣。

作文誤區

癥狀一：推薦理由不充分

有的同學要不就是為整本書寫個梗概，要不就是將書上序言部分的內容直接抄下來，忽略了本次習作是“推薦一本書”，重點是要寫清楚推薦的理由。

癥狀二：寫成了“讀后感”

有的同學將本次作文寫成了自己讀完一本書后的感受，沒能將重點放在如何將書里能吸引別人閱讀的內容提煉出來，轉化成自己的語言，介紹給其他同學。