“233”策略，讓“紅領巾獎章”更閃亮

韓利

共青團中央、教育部、全國少工委聯合印發的《“紅領巾獎章”實施辦法》明確規定，“紅領巾獎章”基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章三大類，下設傳承章、向陽章、立德章、立志章、團結章、健體章、夢想章、小主人章、勇敢章、勞動章、奉獻章、節約章12枚。根據我校實際，我們采用“2+3+3”策略，通過“必選+自助”兩種爭章套餐，校內校外、線上線下、團隊合作三種爭章策略相結合，通過新融合、新目標、新場景的三種頒章模式，將被動的、單調的傳統競爭模式，轉化為主動探究、合作共贏的新模式，創造性地開展紅領巾爭章活動，取得了較好的成效。

一、“2”種爭章套餐，滿足個性需求

結合我校特色，根據不同年齡段少先隊員的認知特點和能力特點，科學制定了相應的爭章內容，開設“必選+自助”兩種爭章套餐。

必選爭章套餐指每個年級的隊員每學期必須爭得三類基礎章（紅星章、紅旗章、火炬章）中的至少一枚章。根據少先隊員的認知特點，每個年級的隊員爭章項目是不同的，同樣的爭章項目在不同年級的要求也不一樣。以紅星章中的傳承章為例，一年級傳承章內容是認識毛澤東等黨和國家五代領導人，能說出習近平總書記對少年兒童的一句寄語，并說說自己是怎么做的；二年級傳承章內容是知道清明節等重要紀念日，參加一次緬懷革命先烈活動；三年級傳承章內容是觀看紅色影片，并用自己的話講述一位少年小英雄的故事……

自選爭章套餐是根據我校實際情況設定的特色章，即真愛章、真行章、真知章。在愛黨愛國、團結友愛、尊老愛幼等方面做得特別好的隊員即可爭奪真愛章；真行章要求隊員在行為規范、言行合一等方面表現突出，可以做到示范引領；真知章則是頒發給知識面廣泛、愛讀書、愛思考的隊員。

在“紅領巾獎章”實施過程中，首先按不同年級制訂各年級爭章細則，以表格形式呈現，明確提出不同爭章內容的具體要求。其次，在中隊會上，輔導員老師帶領所有隊員學習爭章要求，認識每一枚獎章的圖案與含義，如勇敢章上是駕駛帆船乘風破浪的人形圖案，寓意少先隊員們不怕困難、拼搏奮斗，向著勝利勇敢前進的精神。隊員們在明確自己的爭章要求后，自己設定爭章目標，開展爭章實踐，這種爭章模式滿足了隊員的個性化需求，大大激發了隊員爭章的興趣。

二、“3”種爭章策略，推進爭章實踐

我校的“紅領巾爭章”活動，緊密結合了少先隊員的日常學習生活，尊重了少年兒童不同成長階段的認知規律和行為特點，對政治啟蒙和價值觀塑造的要素，進行了兒童化的、逐步深入的生動解析。我校運用少先隊特有的獎章、榮譽、服務崗位、實踐體驗等多種激勵載體，具體化、常態化、創造性地開展了爭章活動，推進了爭章實踐，激發了少先隊員光榮感的內生動力，具體策略如下：

1．校內校外，互為補充。我校建立了校內外互為補充、有機聯動的少先隊實踐教育體系，不斷拓展實踐項目和載體。充分利用勞動農場、校園社團、校園紅領巾志愿崗等校內平臺資源的同時，還因地制宜地挖掘社會平臺資源，如新時代文明實踐中心、愛國主義教育基地、中小學生研學實踐營地、博物館、科技館、美術館、青少年宮、兒童活動中心等各類文化場館，努力為少先隊員爭章活動搭建平臺，將少先隊爭章活動常態化，使之成為推動少先隊員不斷進步的力量源泉。

2．線上線下，宣傳到位。我校充分利用信息時代的網絡平臺優勢，加大宣傳力度．使“紅領巾爭章”活動的熱力輻射到千家萬戶。我校在微信公眾號和與我校合作的網絡平臺發布爭章信息，用文字、照片和視頻宣傳爭章活動，例如揭示活動目標、交代活動任務、闡述得獎要求等等，通知到每個少先隊員和家長，供少先隊員及其家長進行自主選擇。爭章活動期間和活動后，我校也會及時向隊員、家長和社會報道活動盛況，表彰先進，營造濃濃的奮力爭先、積極向上的正能量校園文化氛圍。

3．團隊合作，動力不竭。我校通過團隊合作，讓爭章活動更具動力。比如，指導少先隊員根據自身意愿和實際情況，組成“爭章少年團”，自主合作設計爭章方式，制訂爭章活動內容，選擇爭章活動時間等，開啟爭章活動新模式。在這種團隊力量的協作下，隊員們對爭章活動興趣更濃、積極性更高，爭章活動的影響力也大大增強。

三、“3”種頒章模式，創新評價方式

頒章儀式不僅是將榜樣公布于眾，更是為了激勵少先隊員們傳承獎章所蘊含的精神力量，爭取更大光榮、更大進步。我校的“紅領巾獎章”頒章儀式，既凸顯了少先隊的組織性，也呈現了少先隊活動的主題意義和教育意義。

1．新融合。把頒章儀式與學校的大型活動、主題活動相融合，落實“雙減”政策，有效整合教育資源。比如，我校在開學典禮時頒發紅領巾獎章集體和個人星級章；將奉獻章的頒發與3月5日學雷鋒主題活動結合；把健體章放在學校運動會閉幕式上頒發。這樣，每種獎章的內涵和教育目標，在隊員面前也就更加直觀和具體了。

2．新場景。根據特色章不同類目中的教育目標，結合鎮江市研學打卡點和校外實踐基地，我校把頒章儀式地點拓展到了校外。比如：傳承章的教育目標是傳承紅色基因和革命傳統，我們就選取研學打卡點——茅山新四軍革命紀念館作為頒發傳承章的地點。在這樣革命精神氣息濃烈的場景下，傳承章的意義也自然浸潤每個隊員的心中。

3．新目標。習近平總書記在給淮安市新安小學少先隊員的回信中，殷切叮囑隊員們“要以身邊的英雄模范人物為榜樣”。我校邀請身邊的抗美援朝英雄裔邦興爺爺、句容市勞動模范王巧娣奶奶、全國脫貧攻堅楷模趙亞夫爺爺等先鋒人物，為獲章隊員頒章，用他們的先進事跡和崇高品質激勵隊員，引導更多隊員學先鋒、做先鋒，榜樣的力量是無窮的！

“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”通過拓寬“紅領巾獎章”的工作思路，充分利用網絡平臺和校內外各種資源，運用“233”策略，不斷提升“紅領巾獎章”爭章活動的工作標桿，大大激發了少先隊員們的榮譽感和進取心，營造了濃濃的見賢思齊、奮發向上的校園文化氛圍，少先隊比學趕幫超的熱潮如火如茶。