心理描寫

蔡麗麗

于漪老師在《把人物寫活》中說：“要表現人物鮮明的個性，須重視細節的描寫。借一斑以窺全豹，細節雖小，但作用不小，它在刻畫人物中常起傳神作用。細節要典型，要一以當十、一以當百。為此，選擇‘一斑’要別具匠心，要確實能反映‘全豹’，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達的需要。”記敘文寫作中，心理描寫能夠直接展現人物的心理活動，揭示人物靈魂深處的奧秘，把靠外在形象難以表現的內心感受表現出來，使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實。

心理描寫是指在文章中，對人物在一定環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。它能夠把人物的思想活動和復雜而變化的情感直接表現出來，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，情感發生了怎么樣的變化等。它是讀者了解人物的窗口，也是展示人物特點的平臺。心理描寫是刻畫人物思想性格的重要手段之一。

那么，如何運用具體可感、讓人眼前一亮的心理描寫給記敘文增色呢？

一、心理描寫方法之直接描寫

1.內心獨白展現人物心理

主人公內心獨白能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情；也可以讓文章更生動、有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。

如海倫·凱勒的《再塑生命的人》一文，“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發生。”這一語段是海倫在未接受教育之前內心的真實感受，她一直處在恐懼、焦慮、迷茫的黑暗之中，看不到未來，看不到光明。文章借助這種對白式的心理活動，真實且生動地描繪了她的內心感受。這種內心獨白更能夠讓讀者產生共鳴，也為后文海倫在接受教育后給她的人生帶來光明做好了鋪墊。

2.直接描述展示人物心理

作者對人物進行心理剖析，以旁觀者的身份對人物的內心世界進行評價，直接描述人物心理，帶領讀者更好地走進人物的內心深處，讓讀者感同身受。

如高爾基的《母親》一文，“這些想法好像燒痛了她，劇烈地刺激她的頭腦，好像一根根燃燒著的繩子抽打著她的心……母親覺得，有一種敵對的力量執拗地緊抓住她，緊壓著她的肩膀和胸部，玷辱她，使她陷在死一般的恐怖里。”作者借助感官描寫，細致地把母親的心理斗爭、心理轉變具體地描繪了出來，讓母親的形象飽滿且真實，具有立體感，更好地塑造了一個自我覺醒、勇敢無畏的偉大母親的形象。

3.人物幻想表達人物心理

通過人物在特定情境下產生的幻想、幻覺來表現人物心理，是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現方式。人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊可能會出現虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，可以十分準確地表現人物的內心世界。在進行對幻想的描寫前可以用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》一文，“我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠；只要滑一下，我就會掉下去，撞上崖壁，然后摔到巖石上，摔個粉碎。”這段文字就是通過幻想自己可能會摔得粉碎來體現出“我”內心的極度害怕，對于幻想的生動描繪讓人十分容易感同身受。

二、心理描寫方法之間接描寫

1.多種描寫方法展現人物心理

人的想法、情緒、情感甚至性格，統稱心理，它們在我們的作文中有種種外化形式，具體表現為：表情、神態、動作、語言、外貌等描寫。這些描寫方法適用于各類記敘文，尤其是寫人的文章。這樣用外在的描寫表現人物的內心世界，可以避免出現直白的語句，也可以從不同的方面塑造人物，顯得人物形象更加豐滿。

（1）以動作、神態描寫刻畫人物心理活動。我們在寫人物動作的時候，可以通過人物的手、腳、其他肢體語言等細節描寫來反映人物的內心世界。

如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》一文，“我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力地往上爬著。”“猶豫不決”“渾身發抖”“滿頭大汗”等神態描寫反映出自己的真實感受，把自己害怕、緊張的情緒清晰地展現了出來，使心理描寫更加細膩真實；“爬”“扒”“踩”“跳動”等動詞細致地寫出了由于心理狀態而導致的動作狀態。

（2）以語言描寫刻畫人物心理活動。借助人物的語言來揭示人物心理，展現人物的心理狀態，揭示人物性格。

如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》一文，“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”此處的人物語言都是短句，符合人物內心害怕的心理狀態和性格膽小的設定。主人公一再地通過語言否定自己，給自己施壓，覺得自己處在危險中孤立無助，很自然地讓讀者感受到了“我”內心的恐懼，也照應了前文母親對“我”的提醒和評價，讓“我”認為自己就是個不強壯的“懦夫”，且每一句末都用了感嘆號使這種恐懼達到高潮。

2.環境描寫烘托人物心理

人在有情緒的時候，身邊的所有景物皆會被賦予情緒，用環境描寫來烘托人物的心理，比正面描寫更能凸顯人物情緒，有利于塑造人物形象，展現人物心理。

如魯迅的《社戲》一文，“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。都遠遠地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火……也許是漁火。”特定的環境和景物描寫往往是人物心理的折射，映射出了人物的特定心情。魯迅先生通過景物描寫來襯托“我”去看戲途中的喜悅的心理，并運用多種感官，對豆麥和水草的清香、朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點點的漁火、宛轉悠揚的歌吹進行了盡情的描寫，充滿了詩情畫意，形象地襯托出了“我”與小伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心理。所以，環境描寫對表現人物的心理、推動情節的發展、渲染氣氛都起著重要的作用。

在一篇寫人的文章中，深入刻畫人物心理，可使人物更加豐滿，使角色的轉變更加流暢。生動的心理描寫還可以升華文章的主旨，使讀者產生更深層的共鳴，但是，要注意避開以下誤區：

1.進行心理描寫的時候，要注意目的明確，為表達中心思想服務，或為烘托人物心理而渲染。不要為了心理描寫而進行心理描寫，而是要具體生動，能給人身臨其境之感。

2.直接的心理描寫和間接的心理描寫并不是非要截然分開，它們常常可以合并使用，以揭示人物復雜的內心世界。

3.心理描寫要實事求是，要有真實性。唯有真實才能透露出人物內心的秘密，才能打動讀者的內心。