審題立意

吳麗娟

模擬考試成績出來了，小明說：“真是皇天不負有心人，這段時間認真復習的成效真明顯，比上次好多了！”小華說：“這段時間覺得自己真的很努力了，刷了很多題，但還是沒有效果，考得還不如上次。”李老師聽了，笑著對小華說：“你的情況說明你已經進入了學習瓶頸期。我們知道，瓶子的頸部一般是比較狹窄的，很難通過，可只要通過，就‘柳暗花明又一村’了。”

請你根據李老師的說法寫一篇作文，讓遇到瓶頸期的同學讀后能夠受到啟迪，突破瓶頸，戰勝自我。

要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現真實的姓名、校名等相關信息。

突破瓶頸，戰勝自我

走出考場，漫天陰云籠罩著天空，天色灰蒙蒙的，讓人有窒息的感覺，我不禁又想起了圍棋考試的慘狀……

我本以為我可以在賽場上過五關斬六將，摘得桂冠于我而言如探囊取物。卻沒想到，真正到了賽場以后，竟是一路敗北。對手“得意”的笑容，裁判宣布的冰冷的勝負，無一不讓我心灰意冷。回家的路上，我默默無言。

到家后，我把自己關在房間，任由悔恨與自責將自己包裹起來，潮水般涌上來的頹然浸透了我的身心。

后來的幾個月，我的課程中，“圍棋”被重重劃去，刻在骨子里的心高氣傲讓我不愿面對圍棋帶給我的失敗。我決心將圍棋歸入記憶的塵埃中，不再理會。教練一個接一個的電話顯示在通知欄里，格外刺眼，我停頓了片刻，卻還是選擇了視若無睹地劃開。

一天，媽媽把手機遞給我，說：“還是給教練回個電話吧，學了幾年的圍棋，說不學就不學了，未免不太好。”

我撥出了那串熟悉的號碼，電話那頭沉默了半晌才傳來教練“恨鐵不成鋼”的聲音：“你都已經練了這么久了，為什么只是一次失敗就讓你輕易放棄了？難道一個小小的瓶頸就讓你甘愿低頭嗎？”

放下電話，我久久沒有回過神來。我突然想起，以前看過的一本書上曾說：毛毛蟲想要化為蝴蝶，就必須經歷破繭，這是它的瓶頸期，只有通過這段瓶頸期，才能成為絢麗的蝴蝶。小小的毛毛蟲都能有如此的恒心和毅力，我卻將自己困在“失敗”的繭里不能自拔。

終于，我下定決心，重拾起了圍棋。我在黑白對弈中一次次突破瓶頸，一步步向更高處攀登。

幾個月后，當我站在領獎臺迎著燈光微笑時，我知道，我終于突破了瓶頸，戰勝了自我。

升格指導

小作者記敘了自己在學習圍棋時突破瓶頸的經歷，雖然情節敘述完整，注重對人物心理的刻畫，但仍有許多不足之處：小作者將“瓶頸”簡單地等同于平時的“困難”“失利”，沒有把握住材料的真正內涵；作文主體部分詳略不當，缺乏細節描寫，沒有將突破瓶頸的過程或方式、方法具體地展現出來，無法給讀者帶來思考和啟迪；沒有針對突破瓶頸的價值和意義表達自己的思考，缺少升華主旨的議論性語句。

修改時，建議從以下方面入手：

1.厘清材料關鍵詞概念。

寫作前，首先要做的事就是審題，即對題目展開有效的分析，找出題目中的關鍵詞，明確其概念。本題由材料與導語構成，通過閱讀材料可知，本則材料的核心關鍵詞為“瓶頸”。材料中的小華“很努力了”還是“沒有效果”，李老師的話是針對小華的困惑進行歸因分析，將兩人的話語關聯起來，從中不難看出，材料中的“瓶頸期”指的是努力過了依然沒有突破的狀態，如果將其簡單地理解為一般的“困難”“挫折”“失意”等，就偏離了關鍵詞的內涵。

2.將材料中的關鍵信息擴寫成一句話表述立意。

作文的立意應該是一個完整的句子，而不是孤零零的一個詞。通過閱讀材料，大致可提煉出“突破瓶頸”“戰勝自我”“柳暗花明又一村”（寓意獲取成功/成長）等關鍵信息，將其組合起來，用一句話表達就是：突破瓶頸，戰勝自我，收獲成功。這也指明了我們寫作的重點：努力突破瓶頸的過程或方式、方法。抓住重點來寫，立意自然也就鮮明了。

3.將立意用問題鏈串聯起來，明確寫作內容。

一篇作文就是一個大問題。具體寫作時，可以將這個大問題分解為幾個小問題，串成問題鏈來回答，進一步明確寫作任務。以本題為例：你是如何突破瓶頸呢？這個大問題下有三個小問題需要回答：“瓶頸”是什么？突破瓶頸的過程（或方式、方法）是什么？突破瓶頸后的收獲又是什么？其中，第二個問題是最為重要的。

4.緊扣材料關鍵詞擬寫標題。

標題是一篇作文的眼，而材料中的關鍵詞其實就可以充當標題的眼。擬題時，最好能扣住材料中的關鍵詞，通過添加前綴、后綴，化用詩詞、名言警句或運用修辭等方法來完成，如“突破瓶頸，為成長賦能”“突破瓶頸，迎廣闊天地”等，既快速關聯了主題詞，又清晰地點明了主旨。