規范讀物管理，創建書香校園

文_ 孫偉良

“讓每一位師生在自信中快樂成長”是杭州師范大學附屬益農小學一貫秉承的辦學理念。為積極落實“雙減”，抓好學生“五項管理”工作，學校秉持“好的課外讀物是開展五育并舉、踐行美好教育的‘營養液’‘催化劑’”的理念，嚴把課外讀物入校關，加強規范管理，建立科學有效的閱讀機制，設立適宜的閱讀課程，營造良好的書香氛圍，攜手師生、家長、社會共讀齊生長。

嚴把入口，強化課外讀物的甄別遴選

正本，好書進校園。首先，學校會把新華書店推薦閱讀目錄下發給各年級組長，組長們根據各年段學生的年齡和閱讀需求選擇書籍；其次，分管領導根據學校書香文化建設總體安排和歷年購書情況進行調整完善；最后，校長室審核把關，確保學生能閱讀心儀的、有營養的書籍。

清源，好書才推薦。學校在教學常規檢查時格外重視課外讀物遴選工作，明確教師們向學生推薦課外讀物時必須牢牢把握“教育要為黨育人、為國育才”的原則，多向學生推薦思想性、文學性俱佳的讀物。

建立機制，強化課外讀物的管理運作

健全組織機構。學校組建書香校園領導小組，由教學副校長任組長，教導處相關分管領導任副組長，其余中層領導和教研大組組長為領導小組成員。組織機構明確，條線分塊明晰，有利于指導書香活動的開展落實。

明確責任機制。學校在開展書香校園系列活動時有合理的申報流程和具體的活動方案。在實施過程中，廣泛收集意見，協同開展落實，以多力齊用的機制確保活動有效推進。

建立清單機制。學校閱覽室的課外讀物及時由書香工程相應單位派員把書目信息錄入電腦系統，進入系統的書目數據信息每年都要經過蕭山技術裝備中心審查考核；班級讀書角的讀物由班主任負責建立閱讀清單，教導處、大隊部在學期初、學期中等時間段進行相應檢查；學生家庭讀物由班主任指導家長建立清單，具體信息由班主任協同把控并調整完善。

營造氛圍，強化課外讀物的育人功效

完善硬件創設。目前，學校建有一個教師閱覽室和兩個學生閱覽室，總面積500多平方米，另建有多個開放式“快樂讀書吧”和電子書柜。每天中午12點至12點40分，相應班級的學生會在班主任的帶領下進入閱覽室閱讀。學校閱覽室安排有具體管理人員；每個班級都建立讀書角，學生課間可以隨時借閱；大部分的學生家庭在學校的指導下建立了家庭讀書角。放眼皆是好書，隨手觸摸好書，隨處閱讀好書，“讓閱讀像呼吸一樣自然”的理念已經深入每位師生的內心。

加強課程指導。學校在“南沙風情課程”總課程大綱的指導下建有40多個子課程，其中，閱讀課程是踐行“美好教育”、提升學生綜合素質的重要課程之一。閱讀課程由專門的語文教師有計劃、有目標、有活動、有評價地開展，線上和線下一起推進。例如，沈茶花等老師開設了名著閱讀課程，謝利萍等老師開設了小古文閱讀課程，王愛萍等老師開設了繪本閱讀課程，倪文君老師開設了走進古詩詞課程，等等。在課程中，學生們穿越古今、徜徉中外，感受語言文字的魅力，提升自己的語文素養。

開展多彩活動。每一年，我們都會開展豐富多彩的讀書活動。如在世界讀書日之際開展讀書節，組織一年級親子講紅色故事，二年級親子朗誦紅色美文，三、四年級迎亞運獻禮手抄報，五、六年級寫紅色故事和紅色影片讀（觀）后感，還會開展好書漂流、書香換花香等活動。另外，學校還有一些常規活動，如每周一傍晚教師讀書分享、每周二中午全校師生好書共讀、每周四中午紅領巾廣播名著分享等。暑假、寒假學生讀書系列活動和教師讀書征文活動，則是對每一年學校閱讀活動成果的展現。

攜手聯動，強化校內校外的輻射影響

家校同筑書香情。近年來，隨著學校書香系列活動的推進，教師的閱讀量在提升，學生的閱讀面在擴大，家庭閱讀的氛圍也不斷濃厚。以前家長習慣為孩子辦一張圖書館的借書卡，現在則會帶孩子去書店，不但購買適合孩子閱讀的書籍，還購買了不少適合家長閱讀的書籍，飯后茶余和孩子一起閱讀或者分享書中的故事已成為和諧家庭最亮麗的風景。

志愿者友情參與。學校開展讀書活動的宣傳報道會在校微信公眾號、益農鎮人民政府網、蕭山網等平臺陸續播報，讓更多的社會人員了解。南沙志愿服務中心團隊在得知學校為湖南省洞下場學校的學生捐贈愛心書籍后，主動聯系學校，共同參與活動，并把學校捐贈的一千多本愛心書籍精心包裝且派專人護送到該校。

結對校共讀共進。學校與貴州、新疆等地的學校結對，讓更多的孩子、教師、家長參與讀好書系列活動。學校書香活動領導小組精心設計，真誠對接，得到結對學校領導的大力認可和師生家長們的廣泛支持，共同開展了一起讀好書、書信來交流活動。